小學(xué)一年級上冊數學(xué)的教學(xué)計劃范文
一、 班級學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教一年級數學(xué),本班共有學(xué)生60人。由于剛離開(kāi)幼兒園,進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習生活,孩子們短時(shí)間內還不是很適應,幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著(zhù)幾年幼兒園生活所養成學(xué)習和生活習慣。如:上課隨意走動(dòng);隨意說(shuō)話(huà),不聽(tīng)老師指揮;讀、寫(xiě)方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導,讓每個(gè)孩子都能盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習和生活。
二、教材分析
一、教學(xué)內容
按照一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習水平,一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)方面的教學(xué)內容包括。具體如下:
。1)數與代數領(lǐng)域。知識與技能:認識20以?xún)鹊臄。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時(shí)。解決問(wèn)題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
。2)空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能:比較物體的長(cháng)、短,高、矮,大、小,輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。解決問(wèn)題:簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對位置。
。3)統計與概率領(lǐng)域。知識與技能:物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統計圖。簡(jiǎn)易統計表。解決問(wèn)題:對簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理,用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結果。對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
。4)實(shí)踐與綜合應用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題)。從上述內容可以看出,與過(guò)去的第一冊教材相比,不僅“數與代數”領(lǐng)域的內容有許多變化,而且還大幅度增加了“空間與 圖形”、“統計與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內容,并加強了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題,以適應課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
二、教學(xué)目標:
1、知識與技能方面。
(1)結合現實(shí)場(chǎng)景,經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程,認識20以?xún)雀鲾?聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法,探索10以?xún)鹊募、減法及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行相應的加、減計算;能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的 實(shí)際問(wèn)題。認、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,讀、會(huì )20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數;知道20以?xún)葦档慕M成,掌握 20以?xún)葦档捻樞,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會(huì )用數表示事物的順序。認識數0,體會(huì )0的含義,知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應用。認識符號>、<和=的含義,能夠用符號或詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮。了解加法和減法的含義,能正確熟練地口算10以?xún)鹊募、減法,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,以及相應的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡(jiǎn)單的估計方法。初步學(xué)會(huì )解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題。認識鐘面上的時(shí)針、分針,會(huì )正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。 能判斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重。能探索一些簡(jiǎn)單現象中隱含的規律。
(2)在具體的情境中認識長(cháng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀(guān)察、比較,直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗,在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位,能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球,并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
(3)聯(lián)系具體情境,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的`過(guò)程,認識簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的象形統計圖,能根據統計結果回復一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能根據物體的用途、顏色、形狀或其他的標準,對物體進(jìn)行分類(lèi)整理。 初步體會(huì )收集、整理數據的基本方法,會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表表示分類(lèi)整理后的數據。能根據簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、數學(xué)思考方面。
(1)在認數的過(guò)程中建立初步的數感,發(fā)展初步的思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中,認識數的含義,學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中體會(huì )初步的對應思想,掌握簡(jiǎn)單的比較方法,具有用語(yǔ)言或符號描述數的大小關(guān)系的初步能力。
(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系,選用恰當的方法進(jìn)行計算,初步學(xué)會(huì )有根據地思考;通過(guò)對10以?xún)燃、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過(guò)程,初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會(huì )思維過(guò)程的靈活性。
(3)認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀(guān)念,發(fā)展形象思維。
(4)在把不同的物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中,培養初步的觀(guān)察、比較能力,初步體會(huì )統計是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法,初步培養收集、整理信息的意識。
(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析、推理,學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問(wèn)題,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
(1)能用20以?xún)鹊臄得枋、交流生活中的?jiǎn)單事物。
(2)初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題,體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。
(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。
(2)在數學(xué)探索活動(dòng)中,體會(huì )數學(xué)思考方法的合理性,感受數學(xué)思考的價(jià)值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數學(xué)的信心,初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。
(4)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數學(xué) 與生活的聯(lián)系,知道數學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。
三.教學(xué)重點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)措施
1.把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。
2. 安排兩次實(shí)踐活動(dòng),引導學(xué)生在日常生活中發(fā)現、提出 并解決數學(xué)問(wèn)題。
3.通過(guò)數一數,讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數。
4.通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),并初步感受到同一 類(lèi)物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數的意義,較多的用實(shí)物、圖形、 小棒、數字表示數的內容,引導學(xué)生用學(xué)到的數描述身邊的事情 并用數交流信息。
6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià),為學(xué)生 保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
五、課時(shí)安排:
一. 數一數1課時(shí)
二.比一比1課時(shí)
三. 分一分1課時(shí)
四. 認位置1課時(shí)
五.認數(一)10課時(shí)
六.認識物體2課時(shí)
七.分與合6課時(shí)
八.加法和減法21課時(shí)
九.統計1課時(shí)
十.認數(二)5課時(shí)
十一.認識鐘表1課時(shí)
十二.加法5
十三.期末復習4課時(shí)
數學(xué), 國標, 教學(xué)計劃
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