有關(guān)初一體育教學(xué)計劃范文2000字

　　一、指導思想

　　本教材的設計是以新課程的基本理念為指導，認真貫徹“健康第一”的指導思想，加強學(xué)科間的相互滲透，尤其是信息技術(shù)與體育學(xué)科之間的整合。本節課以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體，以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線(xiàn)，充分體現學(xué)生自主性、合作性、探究性的學(xué)習方式，充分利用信息資源，以達到學(xué)有所得的目的，進(jìn)而養成終身體育意識。

　　二、教材分析

　　教材內容：體育活動(dòng)方案的設計

　　本課內容是在開(kāi)發(fā)校本教材的基礎上結合新課標要求和學(xué)生活動(dòng)興趣開(kāi)發(fā)的一項新的、學(xué)生樂(lè )于參與的教學(xué)內容，是校本教材與課外輔助資料的有機整合。通過(guò)對學(xué)生參與過(guò)的游戲、活動(dòng)進(jìn)行總結，并結合學(xué)生生活環(huán)境，進(jìn)行體育與健康教育，同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)會(huì )創(chuàng )編體育活動(dòng)方案的同時(shí)向家庭和社區積極宣傳，運用課程知識，使教材內容向社會(huì )縱深輻射。

　　三、學(xué)生分析

　　參與本課的學(xué)生為七年級學(xué)生，具有一定的認知水平與創(chuàng )造能力以及收集信息能力和計算機操作能力，他們有很豐富的想象力，對新鮮事物有很大的好奇心，對體育活動(dòng)有濃厚的興趣與參與意識。所以本課非常適合學(xué)生的學(xué)習。

　　四、教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┬１菊n程的有效開(kāi)發(fā)

　　本課教學(xué)內容是《校本教材開(kāi)發(fā)—體育活動(dòng)》課題中的一次階段性理論課，屬于校本教材的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新，是根據學(xué)生在體育活動(dòng)中表現出來(lái)的興趣趨向以及通過(guò)對學(xué)生課后體育鍛煉問(wèn)卷調查的結果進(jìn)行分析和綜合，并結合新課標精神在突出培養學(xué)生運動(dòng)參與和心理健康方面的積極嘗試。由于課的內容上讓學(xué)生從平時(shí)喜歡參與的游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)中提取精華，設計更新的適宜參與的內容。因此，無(wú)論從設計活動(dòng)本身，還是設計出的活動(dòng)方案都是學(xué)生樂(lè )于參與的，也是易于向家庭、社區的縱深輻射進(jìn)行推廣的。同時(shí)其成果將成為我校校本教材資源開(kāi)發(fā)的重要內容。

　�。ǘ�）采用合作性、探究性、研究性學(xué)習的學(xué)習方式

　　本課是單元教學(xué)計劃中的第二次理論課，通過(guò)師生相互構建課程內容，共同完成研究?jì)热莸倪x擇、組織和編排。提出、分析問(wèn)題后充分利用校園網(wǎng)和國際互連網(wǎng)來(lái)解決問(wèn)題。即要為那些受時(shí)間、場(chǎng)地、器材影響的人們設計體育鍛煉方案，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、收集、整理資料，最后設計制作活動(dòng)方案，都體現了探究性和研究性的一個(gè)學(xué)習過(guò)程。將課堂學(xué)習和創(chuàng )作成果通過(guò)相互的交流及課后的實(shí)踐來(lái)不斷完善，并且其成果可以為家庭、社區或者自己體育鍛煉帶來(lái)方便和好處，并為培養終身體育意識奠定基礎。通過(guò)整個(gè)研究學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐，使學(xué)生了解并學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )研究，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。

　�。ㄈ�）采用了新穎的組織形式和新的教學(xué)手段

　　本課是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一節交互式體育理論課。本課采用人機對話(huà)、師生對話(huà)、生生對話(huà)等方式突破了固定的、死板的教學(xué)格局和單一評價(jià)機制。教師收集了大量的素材，制作了校園內部網(wǎng)，設立了健康知識、我的健身活動(dòng)、體育活動(dòng)方案集、友情連接等8個(gè)欄目，讓學(xué)生獲取信息的途徑具有選擇化、多元化、自主化。教學(xué)過(guò)程中一組一機（一組兩人），采用隨機分組、自由組合、自創(chuàng )活動(dòng)方案、自由選擇活動(dòng)方案來(lái)體驗、自主評價(jià)等形式充分體現學(xué)生的自主性、主體性、合作性。而教師只是一名引導者，以導為主。同時(shí)對各組設計的方案設立了評價(jià)機制，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )評價(jià)表上進(jìn)行自評和互評。在活動(dòng)體驗和評價(jià)階段將課推向高潮，激發(fā)了興趣，提高了學(xué)生的參與意識，為培養終身體育意識奠定了基礎。

　　教案

　　年級：七年級 人數：50人 授課教師：鐘福碧

　　教材 體育活動(dòng)方案的設計

　　課的類(lèi)型 體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合

　　學(xué)習內容 掌握體育游戲方案的設計方法與途徑

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解體育游戲活動(dòng)方案的設計方法與途徑。

　　2.促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，養成充分運用信息資源進(jìn)行學(xué)習的好習慣。

　　3.激發(fā)學(xué)生的參與意識與創(chuàng )新能力，為培養終身體育意識奠定基礎。

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì )信息綜合與創(chuàng )新

　　難點(diǎn) 創(chuàng )造新的體育活動(dòng)方案

　　教學(xué)設計

　　教學(xué)步驟與意圖

　　教師活動(dòng)設計

　　學(xué)生活動(dòng)設計

　　信息技術(shù)的'使用

　　一、導入（2分鐘）

　　通過(guò)音樂(lè )舞蹈調動(dòng)學(xué)習情緒，引出對主題的理解及問(wèn)卷調查表

　　帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂(lè )跳起來(lái)

　　二、現場(chǎng)做體育鍛煉的問(wèn)卷調查并分析結果（4分鐘）

　　通過(guò)學(xué)生將所做的調查結果的選擇，師生共同分析：目前人們體育鍛煉的現狀及所存在的問(wèn)題，提出解決現狀的方案，讓學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下進(jìn)入下一階段的自主學(xué)習

　　三、明確學(xué)習任務(wù)（2分鐘）

　　了解查閱資料的方法與途徑，以及制作方案的原則與途徑，小組進(jìn)行分工，明確任務(wù)：為四種人群設計活動(dòng)方案

　　四、合作、探究性學(xué)習（8分鐘）

　　讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，收集、整理信息，進(jìn)行自主合作學(xué)習

　　五、研究、創(chuàng )造性學(xué)習（10分鐘）

　　加工信息，創(chuàng )設方案通過(guò)對信息的加工，進(jìn)行活動(dòng)方案的設計或者結合實(shí)踐進(jìn)行自創(chuàng )。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力

　　六、展示、體驗體育活動(dòng)方案（10分鐘）

　　學(xué)生展示小組活動(dòng)方案后，邀請現場(chǎng)的師生共同參與、體驗該組設計的活動(dòng)方案，為評價(jià)奠定基礎

　　七、評價(jià)（3分鐘）

　　通過(guò)現場(chǎng)的展示與體驗后，全體同學(xué)或老師在網(wǎng)上對該小組的設計的方案進(jìn)行評價(jià)

　　八、小結（1分鐘）

　　教師對本課進(jìn)行小結，點(diǎn)題。歡迎學(xué)生進(jìn)入留言簿交流

　　以提問(wèn)的方式引出對主題的理解及問(wèn)卷調查

　　與老師一起同跳健康歌舞蹈

　　告訴學(xué)生主頁(yè)地址及如何填問(wèn)卷調查表，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明，引導學(xué)生對調查結果進(jìn)行分析、討論，然后找出解決問(wèn)題的方法。即為那些受時(shí)間、場(chǎng)地、器材等影響的人設計進(jìn)行體育鍛煉的方案

　　進(jìn)入教師制作的課件主頁(yè)（校園內部網(wǎng)）進(jìn)行相應講解，教學(xué)生怎樣去查資料，怎樣做方案。布置任務(wù)：先為自己身邊的爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師、同學(xué)設計體育鍛煉方案

　　告訴學(xué)生整個(gè)活動(dòng)流程

　　查看學(xué)生活動(dòng)情況（包括小組分工合作落實(shí)情況），鼓勵學(xué)生大膽交流，結合已有實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行討論

　　讓各小組為選擇的設計對象制作方案。鼓勵學(xué)生邊設計邊討論，走近學(xué)生了解小組的設計情況，幫助解決學(xué)生遇到的難題

　　通過(guò)投影儀將學(xué)生設計的活動(dòng)方案投放在大屏幕上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)方案的解說(shuō)與演示并邀請老師共同參與活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生組織活動(dòng)。準備、播放現場(chǎng)活動(dòng)的背景音樂(lè )

　　鼓勵展示小組的學(xué)生對本組方案進(jìn)行自評，全班同學(xué)在網(wǎng)上對該組方案做出評價(jià)（評價(jià)表和一般網(wǎng)絡(luò )評價(jià)表一樣）

　　小結全課，鼓勵學(xué)生大膽交流、留言。布置課后作業(yè)：繼續設計方案并且鼓勵學(xué)生將方案推廣

　　積極思考

　　暢所欲言

　　現場(chǎng)每組（注：2人一組一機）替本組所調查的對象填問(wèn)卷調查表3～5份，分析問(wèn)卷，積極討論，提供解決問(wèn)題的方法，為全民健身活動(dòng)盡一份心、出一份力

　　掌握查閱、制作方案的方法與原則（原則表現在不同人群的最佳運動(dòng)心率與強度不同）。小組分工情況匯報，小組討論自由選擇設計對象。明確目的和任務(wù)體育活動(dòng)

　　上網(wǎng)（到體育游戲館或者友情連接里）查閱資料、收集、整理資料

　　小組學(xué)習、討論相關(guān)活動(dòng)方案，對資料進(jìn)行記錄和整理

　　進(jìn)入體育活動(dòng)設計室開(kāi)始活動(dòng)方案的設計與制作，熱烈討論達成一致

　　結合場(chǎng)地器材積極創(chuàng )新

　　邊設計邊演示活動(dòng)方案

　　解說(shuō)并演示小組設計的活動(dòng)方案，鼓動(dòng)同學(xué)參與本小組的活動(dòng)方案體驗。學(xué)生現場(chǎng)組織、體驗活動(dòng)方案，邀請在場(chǎng)老師參與活動(dòng)，師生共同感受學(xué)生的設計成果。同時(shí)也讓學(xué)生感受成功的快樂(lè )

　　自評，互評

　　邀請現場(chǎng)的老師做出評價(jià)

　　課后繼續設計體育活動(dòng)方案，力爭將方案推廣

　　演示性課件

　　網(wǎng)上交互式軟件

　　交互式軟件

　　網(wǎng)上交互式軟件

　　網(wǎng)上交互式軟件

　　多媒體的使用

　　網(wǎng)上交互式軟件

　　網(wǎng)上交互式軟件網(wǎng)上留言簿

　　課后小結與拓展

　　我的課題是《健康快樂(lè )每一天》，即體育活動(dòng)的創(chuàng )編。它是一節信息技術(shù)與學(xué)科整合的課，該課在參加20xx年10月成都市中學(xué)體育現代課堂教學(xué)大賽中獲得一等獎，很多專(zhuān)家和領(lǐng)導對該課有很高的評價(jià)，也給我提出了一些有建設性的意見(jiàn)。我收獲很大，感悟很多：對新課程理念有了一個(gè)比較全面系統的認識，對信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合有了深層次的理解，學(xué)生在整節課中表現出非常濃厚的興趣，學(xué)生的參與性很高，課堂氛圍熱烈，培養了學(xué)生收集、整理、加工信息的能力及良好的協(xié)作性。極大的發(fā)揮了學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性，同時(shí)學(xué)生設計的體育活動(dòng)方案將是我們以后體育課的素材之一，而且也將鼓勵學(xué)生將方案帶給家人和鄰居，使本課產(chǎn)生更深遠的意義。不足之處表現為：高估了學(xué)生的計算機操作能力，但也留給我更多的思考：如何將信息技術(shù)與體育實(shí)踐課更好的有機的結合？這將是一個(gè)值得探討的話(huà)題。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評

　　該課主題是“健康快樂(lè )每一天”，以為你身邊的人設計體育活動(dòng)方案為教學(xué)主線(xiàn)，貫徹體育新課標“健康第一”為指導思想，探索室內體育教學(xué)為室外體育教學(xué)相結合的途徑；探索體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的教學(xué)模式；探索體育教學(xué)中探究性學(xué)習的學(xué)習方式。教學(xué)目標科學(xué)、合理，教學(xué)方法獨特、新穎，是一堂很有創(chuàng )意的體育課。該課突出以下特色：

　　1.新課程理念融化在教學(xué)中

　　新課標倡導課程資源的有效開(kāi)發(fā)，學(xué)生把平時(shí)喜愛(ài)的體育活動(dòng)與網(wǎng)上查找的資料進(jìn)行加工處理，設計出風(fēng)格各異的活動(dòng)方案，其方案將成為學(xué)生體育實(shí)踐課的活動(dòng)內容。同時(shí)在查找、整理、制作方案的過(guò)程則體現了小組間自主、探究、合作的學(xué)習方式，利用網(wǎng)絡(luò )資源，滿(mǎn)足學(xué)生不同的需求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與興趣愛(ài)好，課堂氛圍民主和諧。

　　2.合理運用信息技術(shù)

　　將信息技術(shù)作為工具，以學(xué)生自主學(xué)習為主體，人機交互式為載體，進(jìn)行學(xué)習整合模式，是課中最突出的靚點(diǎn)，如在課的導入、現場(chǎng)問(wèn)卷調查的統計，提供探究問(wèn)題解答和統計的工具，在協(xié)作學(xué)習中提供檢索信息、交流和發(fā)布信息的工具。使原來(lái)難以實(shí)現的教學(xué)方法得以實(shí)現，并產(chǎn)生用其他手段難以得到的效果和容量，使本課教學(xué)達到最優(yōu)質(zhì)境界。

　　3.教學(xué)貼近學(xué)生生活，為社會(huì )實(shí)踐服務(wù)

　　課中能結合學(xué)生實(shí)際，注重參與、體驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)的鍛煉方法，懂得相關(guān)的健康知識，向社區、家庭、身邊的人積極宣傳體育與健康的內涵，為他們設計出切實(shí)可行的活動(dòng)方案，使教材內容向社會(huì )縱深輻射，教育的功能拓展，為社會(huì )實(shí)踐服務(wù)。

　　值得探究的問(wèn)題：

　　新課標教學(xué)改革剛剛起步，尤其是體育學(xué)科與信息技術(shù)整合教學(xué)正處在探索階段，就學(xué)生教學(xué)評價(jià)而言，如何設計不同的模塊方案？如何發(fā)揮學(xué)生的自評與互評作用？需要更多的摸索和探討。

【初一體育教學(xué)計劃】相關(guān)文章：

初一體育教學(xué)計劃07-21

初一體育教學(xué)計劃12-11

初一體育教學(xué)計劃09-11

初一體育的教學(xué)計劃05-07

初一體育教學(xué)計劃優(yōu)秀08-12

初一體育教學(xué)計劃范文03-24

初一體育教學(xué)計劃例文04-12

初一體育的教學(xué)計劃范文04-22

初一上冊體育教學(xué)計劃01-21

初一體育教學(xué)計劃范文01-05