單元教學(xué)計劃安排參考
教學(xué)內容：
第五單元（萬(wàn)以?xún)葦档恼J識）， 教科書(shū)第67～84頁(yè)的內容。
單元教材分析：
本單元內容事萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。包括數數、讀數、寫(xiě)數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及數百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。
數的概念是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，本學(xué)期將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)�。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數。它不僅是大數的計算的基礎，而且是在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
單元教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
2、結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。會(huì )口算整百、整千數加、減法。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的`興趣和自信心，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數的重點(diǎn)。
難點(diǎn)有三：（1）數數過(guò)程當中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數如何數的教學(xué)。（2）體會(huì )多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。（3）如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數。
單元課時(shí)安排：約8教時(shí)
第一課時(shí) 千以?xún)葦档恼J識
教學(xué)內容：
課本第67-68頁(yè)例1，及相應的練習。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。
2、引導學(xué)生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數數中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3、使學(xué)生了解數的組成，加深對數的概念的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握千以?xún)雀鱾�(gè)數位的十進(jìn)。難點(diǎn)：拐彎處的數數（個(gè)位或十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）
教學(xué)準備：
計數器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？
2、數數：10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100；
1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99；
問(wèn)：99加1是多少？
[設計意圖]通過(guò)數、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知的欲望。
3、導入：你會(huì )從100開(kāi)始接著(zhù)往后數嗎？
今天開(kāi)始我們將要學(xué)習更大的數，下面請你們觀(guān)察這幅圖。
二、講授新課
1、出示主題圖。
�。�1）觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？
�。�2）看著(zhù)畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？
[設計意圖]培養學(xué)生的估算意識和能力，感受大數的意義。
2、板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識。
3、教學(xué)例1。
�。�1）數一數。
每人數出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十。
�。�2）動(dòng)動(dòng)腦。
每組快速數出100個(gè)小方塊，應怎樣數呢？
小組討論，請學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是一百。
�。�3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？
根據學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數，教師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？
�。▊�(gè)或一、十、百。）
�。�4）師：通過(guò)剛才數數，你發(fā)現了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
[設計意圖]滲透數數的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。
�。�5）完成第68頁(yè)的“做一做”。
由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得的流暢。
引導學(xué)生小組自行探究操作。
巡視指導各個(gè)小組的活動(dòng)。
哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？
小結：大家一起數意數，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千
師提問(wèn)小結：通過(guò)今天的數數，你們有什么發(fā)現？
三、檢測練習
1、想一想，填一填。
(1) 二百二百地數，數到一千。
二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。
�。�2）五百五百地數，數到一千。
五百、（ ）。
(3) 三百三百地數。
三百、（ ）百、（ ）百、再數（ ）百是一千。
�。�4）四百四百地數。
四百、（ ）百、（ ）百，再數（ ）百是一千
(5) 用3、6、9、能組成哪些三位數，請你把它 寫(xiě)下來(lái)。
[設計意圖]通過(guò)多樣的練習鞏固千以?xún)葦档恼J識，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。
四、布置作業(yè)
完成本課的練習題。
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