數學(xué)備課組教學(xué)活動(dòng)計劃
一、指導思想：
以黨的十七全國人大精神為指導，牢固樹(shù)立并全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以教育教學(xué)為中心，全面推進(jìn)學(xué)校備課組建設工程，嚴格教學(xué)管理，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
二、工作目標：
以備課組建設為抓手，以研究與實(shí)踐為引領(lǐng)，聚焦課堂教學(xué)，以教學(xué)質(zhì)量建設為中心，本著(zhù)“求真、務(wù)實(shí)”的態(tài)度，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng )新求發(fā)展，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，爭創(chuàng )校優(yōu)秀備課組。
三、主要措施：
1、立足教學(xué)研究，推進(jìn)備課組自主發(fā)展
�、僭诩w備課中加強教學(xué)過(guò)程的研究
在教導處、教研組的指導下，從備課組常規建設、備課組創(chuàng )建特色等幾方面入手，通過(guò)備課組自評、聽(tīng)課、教師訪(fǎng)談、學(xué)生座談、常規檢查等渠道基本建立教師業(yè)務(wù)資料，為備課組自主發(fā)展提供了發(fā)展的方向。
�、谝詡湔n組自主發(fā)展為平臺，創(chuàng )建學(xué)科特色
立足學(xué)校發(fā)展，備課組積極探索自主發(fā)展的道路，創(chuàng )建具有五年級特色的備課組模式和特色。
�、弁ㄟ^(guò)校內外交流,促進(jìn)備課組發(fā)展。
走出去：我們將先后組織備課組長(cháng)和組員外出學(xué)習、考察，進(jìn)一步有效地推動(dòng)備課組的發(fā)展。
請進(jìn)來(lái)：邀請外校老師到我校指導備課組工作。
校內：學(xué)校提供平臺，組織備課組進(jìn)行交流，展示備課組成果。
加強校際聯(lián)系：組織本校教師與外校教師、本校學(xué)生和外校學(xué)生之間進(jìn)行交流活動(dòng)。
�、荛_(kāi)展“研究新教材，領(lǐng)會(huì )新理念，指導創(chuàng )新教學(xué)”為主題的學(xué)校備課組活動(dòng)。
各備課組在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，教師共同研究如何更好的落實(shí)二期課改的新教材和二期課改的新理念，備課組內一人主講大家討論，組內教師集體備課，一人上課，共同評課、議課。在此基礎上，寫(xiě)出教學(xué)感悟錄，即：評課時(shí)無(wú)須面面俱到，只需說(shuō)出課中最打動(dòng)自己的一個(gè)（或幾個(gè)）亮點(diǎn)，并根據課堂教學(xué)的情境給予一個(gè)良好的建議。經(jīng)過(guò)反復的研討，使老師們挖掘教材的深層內涵，將生命教育無(wú)痕的融入到教學(xué)中，收到了良好的效果。
�、蓍_(kāi)展“優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀備課組組員評選活動(dòng)”。
2、加強學(xué)習研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�、俑鱾湔n組根據本學(xué)科特點(diǎn)，研究學(xué)生的，加強學(xué)法指導，做好培優(yōu)補差工作，在實(shí)現大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高尖子生的層次，注重總結經(jīng)驗，不斷完善，形成制度，爭取創(chuàng )設學(xué)校教學(xué)工作的亮點(diǎn)。
�、诩訌妭湔n組建設，互相交流，深入探討，共同提高，發(fā)揮團隊作戰的效應。以老帶新，以新促老，營(yíng)造良好氛圍，實(shí)施好備課組計劃。
�、蹫榱藢⑷S教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處，除了學(xué)校定期的組織教師學(xué)習研討外，教師還將上課時(shí)間的得與失撰寫(xiě)成文及寫(xiě)出專(zhuān)題課例進(jìn)行研究，這種方式有效的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高了教師的教學(xué)水平。
�、芙�(jīng)過(guò)努力，使每一位教師教學(xué)能力要有較大幅度的提高，并逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格，善于通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生思維能力。
四、強化教學(xué)常規管理，提高課堂教學(xué)實(shí)效
1、抓好備課環(huán)節，保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施。
個(gè)人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。根據學(xué)生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當運用教材，突出重點(diǎn)，解決關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。注意新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識體系。
備課組集體備課要做到“五定”、“五備”和“五統一”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人、記錄人；備教材、重難點(diǎn)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統一教學(xué)進(jìn)度、統一目的要求、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一作業(yè)練習、統一測驗考試。
教案要求教學(xué)目標明確：三維目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實(shí)際，教具選擇合乎教學(xué)內容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實(shí)作用。教案書(shū)寫(xiě)格式規范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動(dòng)設計全面、充分、合理。
備課組的檢查。備課組長(cháng)每月查本組教師教案一次，教導處每學(xué)期定期檢查，查完后及時(shí)將結果和存在的問(wèn)題反饋、總結，并根據存在的問(wèn)題提出有效的整改措施。
2、組織好各種公開(kāi)課活動(dòng)，強化教師間的交流學(xué)習。
增強公開(kāi)課的實(shí)效性，發(fā)揮高級教師、學(xué)科骨干的示范作用，搞好學(xué)校示范課和的校級研討課活動(dòng)，提供教師彼此交流學(xué)習的機會(huì )。
3、聚焦課堂, 提高效率。
要提高教學(xué)質(zhì)量，必需上好每一節課，必須確實(shí)落實(shí)好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。教導處安排隨機聽(tīng)課，召集學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行聽(tīng)課，了解學(xué)校教學(xué)情況，探討解決問(wèn)題的方法，指導教師提高課堂教學(xué)的效果。
4、抓作業(yè)批改、單元驗收，反饋教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習情況。根據各學(xué)年的各備課組教學(xué)計劃統計單元驗收的周次安排，教導處和備課組長(cháng)聯(lián)合管理，及時(shí)督促、檢查、記錄驗收和批改情況，保證教學(xué)段段清，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、做好教學(xué)計劃的制定和落實(shí)。
開(kāi)學(xué)初督促各學(xué)年級各備課組制定本學(xué)期教學(xué)計劃，教導處負責檢查備課組長(cháng)各學(xué)科計劃，對計劃中的問(wèn)題及時(shí)修正，保證計劃的科學(xué)性、可行性。教導處通過(guò)教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查，督促各學(xué)科保證教學(xué)計劃的順利實(shí)施，杜絕教學(xué)的'盲目性。
五、保障措施
1、進(jìn)一步健全集體備課制度
以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習研討，重點(diǎn)加強對教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設計，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課，集體備課時(shí)，除了研究本周的教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度外，還要結合公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，在集體備課前安排一位教師上一節課，在集體備課時(shí)，對這節課進(jìn)行點(diǎn)評，研究課堂教學(xué)。
2、推行隨堂聽(tīng)課制度
繼續發(fā)揚門(mén)戶(hù)敞開(kāi)，隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統，積極開(kāi)展備課組內的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以備課組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的、常態(tài)的課堂教學(xué)，課后進(jìn)行自評與他評，在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀(guān)念。
3、加強常規管理制度
每學(xué)期進(jìn)行常規定期檢查，主要由教導處和備課組長(cháng)負責。每個(gè)學(xué)期舉行質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學(xué)工作。
4、強化備課組團結協(xié)作
備課組教師要走集體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，爭創(chuàng )先進(jìn)備課組和先進(jìn)組員，并依此為抓手，倡導教師從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并依靠備課組教師共同研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，達到整體提高的目的。
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