九年級思想品德教學(xué)計劃范文
(一)對思想品德學(xué)科學(xué)習的認識
全校學(xué)生對思想品德學(xué)科的目的不明確,一部分學(xué)生誤認為主科語(yǔ)、數、外就是興趣,中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)尚無(wú)定型,隨著(zhù)年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大,對主要學(xué)科興趣越高,對一般學(xué)科興趣越低,并呈現興趣的多樣性。喜歡某老師,則某老師所任的學(xué)科就是最大的興趣。興趣的變化不穩定,反映出學(xué)生在興趣上的不確定性,沒(méi)有形成自己的獨特興趣,學(xué)習目的不明確。
(二)學(xué)生學(xué)法上的不恰當。
通過(guò)上學(xué)期未統考來(lái)看,學(xué)生會(huì )讀圖、識圖、漫畫(huà)分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨立完成作業(yè)。學(xué)生考“抄書(shū)本”的要占36.%。鑒于以上情況,許多學(xué)生還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法,他們停留在“上課記筆記,考試考筆記,抄書(shū)本,考后不理解”的應試教育的一套。還是不會(huì )“注意觀(guān)察”、“思考理解”、“識記聯(lián)想”、“應用遷移”。停留在“攙著(zhù)走”,甚至“牽著(zhù)走”或“推著(zhù)走”的水平上,碰到不懂的問(wèn)題,任其自然。有相當一部分學(xué)生自己不會(huì )查找材料,不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學(xué)習任務(wù),要靠老師、家長(cháng)指導才能完成。造成考試成績(jì)很低。
九年級學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè),面臨著(zhù)人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標,對成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學(xué)習上有一定的學(xué)習興趣,學(xué)習比較認真刻苦,經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習積累了豐富的學(xué)習經(jīng)驗,有了一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,能夠做到合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習,不僅能對簡(jiǎn)單的問(wèn)題做出正確的分析而且還能對一些較為復雜的問(wèn)題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習過(guò)程中主要適應探究性學(xué)習,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
教材分析
九年級思想品德教材主要有四個(gè)單元組成,第一單元、第二單元、第三單元上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完,本學(xué)期的主要內容是:第四單元:立志成才報效祖國、民族政策常識、時(shí)事政治、總復習四部分內容。教科書(shū)所設的四個(gè)單元的內容是有內在聯(lián)系的:它將引導學(xué)生正確認清國性、理解國策;深刻領(lǐng)會(huì )我們國家“全面建設小康社會(huì )”這個(gè)目標的現實(shí)需要從政治、經(jīng)濟、文化等方面加強建設。
教科書(shū)的呈現方式繼承了前四課的優(yōu)點(diǎn),每課內容主要有“探究園”、“國性導讀”、“實(shí)踐與評價(jià)|”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區別又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對教科書(shū)的再創(chuàng )造,是“用教科書(shū)的”的體現,也是這冊教科書(shū)的特色所在。
教材重點(diǎn)難點(diǎn)及突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施和方法
1、什么是民族政策
2、我國民族關(guān)系的原則
3、如何發(fā)展少數民族地區經(jīng)濟
4、什么是民族區域自治
5、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )
6、三個(gè)代表
7、建設社會(huì )主義新農村
8、科技創(chuàng )新
9、我國面臨著(zhù)嚴重的人口、資源、環(huán)境形勢;
10、為什么要把計劃生育作為我國的一項長(cháng)期的基本國策;
11、如何理解保護環(huán)境的基本國策;
12、如何實(shí)現共同富裕;
13、人民當家作主是社會(huì )主義民主政治的本質(zhì)要求;
14、加強思想道德建設是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容作中心環(huán)節;
15、和平與發(fā)展是當今時(shí)代的主體。
針對上述教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中主要應該結合教學(xué)內容,創(chuàng )設教學(xué)情境打造教學(xué)平臺,讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習、合作學(xué)習、自主學(xué)習獲取知識,在討論、辯論中培養創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識,幫助學(xué)生理解掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容,加深對知識的理解和運用。
幫困扶優(yōu)的措施
通過(guò)“你喜歡嗎?”“你會(huì )嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認為如何?”“請你談?wù)効捶ā钡葐?wèn)卷形式,了解學(xué)生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學(xué)生的學(xué)法、并進(jìn)行了統計與分析。
課堂是教與學(xué)共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中教師應將主要任務(wù)放在培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、學(xué)習習慣、學(xué)習能力上,培養良好的學(xué)習素養與探究能力。
1.教會(huì )學(xué)生學(xué)習技能。這是學(xué)法輔導中的主要任務(wù)。教師需向學(xué)生講授學(xué)會(huì )學(xué)習思想品德的方法。首先要學(xué)會(huì )讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過(guò)課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內容”、“表格填寫(xiě)”、“問(wèn)題回答”要求能自己獨立完成,并有提出質(zhì)疑問(wèn)題的能力。在課堂上對學(xué)生活動(dòng)做具體指導,組織有效的教學(xué)。教師多使用談話(huà)法,開(kāi)展“談”、“議”、“講”、“練”、“填”相結合的方法,并利用多媒體教學(xué),不斷給學(xué)生以新鮮感。充分調動(dòng)學(xué)生的注意力、思維力、創(chuàng )造力。要指出學(xué)生不良學(xué)習心理的弊端。引導學(xué)生自己去查尋材料,或者同學(xué)之間開(kāi)展相互討論和幫助等方法來(lái)解決,促進(jìn)他們智力的發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的方法
要對學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導,進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng )設合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),增強學(xué)習的內動(dòng)力。
現代社會(huì )科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習思想課的求知欲,激勵學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的學(xué)習環(huán)境。
3.教會(huì )學(xué)生學(xué)習技能。這是學(xué)法輔導中的主要任務(wù)。教師需向學(xué)生講授學(xué)會(huì )學(xué)習地理的.方法。首先要學(xué)會(huì )讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)。通過(guò)課文中“閱讀材料”、“活動(dòng)內容”、“表格填寫(xiě)”、“問(wèn)題回答”要求能自己獨立完成,并有提出質(zhì)疑問(wèn)題的能力。時(shí)事政治會(huì )、新聞發(fā)布會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育。
4.加強雙邊活動(dòng)、完善反饋機制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類(lèi)學(xué)生都有獲得成功的機會(huì ),體驗到成功帶給他們的滿(mǎn)足和愉快。有了這種體驗,學(xué)生就不再表現出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習政治的自信心和探究能力。
確立的教學(xué)研究專(zhuān)題
對初三政治“綜合實(shí)踐課”的思考
活動(dòng)課作為一種新的表現模式,在新修訂的《課程標準》中應運而生。九年級新教材在每節后都出現了喜聞樂(lè )見(jiàn)的“活動(dòng)課”。怎么能使“活動(dòng)課”上得生動(dòng)而有意義?下面,我就對此談?wù)勛约旱恼J識。
一、教師在思想上要高度重視
新修訂的《課程標準》明確規定,用于開(kāi)展學(xué)生課堂活和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于課堂總數的百分之二十。因此活動(dòng)課是必修課,絕不是可有可無(wú)的,也不是可以相互替代的。
二、教師對活動(dòng)要進(jìn)行適度指導
三、教師要注意“活動(dòng)”面向全體
“活動(dòng)課”不是課外活動(dòng),它是面向全體,讓每一個(gè)學(xué)生都要參加的課。教師要根據活動(dòng)的內容,學(xué)生的具體情況作出具體的部署。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),參與活動(dòng)的全過(guò)程。只有這樣,才能使每個(gè)學(xué)生都有受重視的感覺(jué),從而培養學(xué)生的自信,才能使學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗,從而享受參與的快樂(lè ),還能使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作。培養收集、分析、利用信息材料的能力,進(jìn)而培養學(xué)生對社會(huì )的責任感和使命感。
四、教師要注重過(guò)程的評價(jià)
“活動(dòng)課”教師要特別注重對其參與過(guò)程的評價(jià)。即評價(jià)應反映學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現,以及他們是如何解決問(wèn)題的。而不僅僅是針對他們得出的結論。即使最后結果按計劃來(lái)說(shuō)是失敗的,也應從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、積極性,獲得寶貴經(jīng)驗等方面去評價(jià)。
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