小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃方案
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃
一、學(xué)情簡(jiǎn)析
本期我班有19名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
二、教材分析
1、數與代數
第一單元：小數的認識和加減法
�。ㄉ钪械男岛托档囊饬x、測量活動(dòng)、比大小、小數加減法、購物小票）
本單元是在三年級下冊“元、角、分和小數”的基礎上，學(xué)生對分數也有了初步的認識，因此學(xué)習小數的意義不是十分困難。測量活動(dòng)是本單元的難點(diǎn)之一，因此通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解小數與復名數的互化。小數的加減是對學(xué)生基礎的訓練，為生活中小數加減四則運算作準備。
第二單元 小數乘法
�。ㄐ党朔ǖ囊饬x、有趣的小數點(diǎn)、世界人口、人口與環(huán)境、整理復習）
本單元的學(xué)習是在小數的加減法學(xué)習的基礎上展開(kāi)的。從認識小數的乘法意義入手，安排了五個(gè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究總結出計算小數的方法，發(fā)現和了解小數點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數大小的變化，以及積的小數位數與兩個(gè)乘數小數位數之間的關(guān)系，并能正確地計算小數乘法，利用小數乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。并能靈活地將小數乘法與小數加、減法加以混合應用。
第三單元：小數除法
�。ň蚣毸�、參觀(guān)博物館、打電話(huà)、人民幣的兌換、動(dòng)物樂(lè )園、電視廣告、）
本單元的知識是在學(xué)生掌握了整數除法的意義、整數除法的計算法則以及商不變的性質(zhì)、整數除法的運算性質(zhì)、整數的四則運算等基礎上進(jìn)行學(xué)習的。在此注意把已學(xué)的'整數知識遷移到小數，然后區別于整數不同的地方，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。同時(shí)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生自主探索，逐步體會(huì )將沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識轉化為已學(xué)過(guò)的知識的思想；并不失時(shí)機地進(jìn)行估算，發(fā)展估算意識和能力。
第四單元：認識方程
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�。ㄗ帜副硎緮�、方程、天平游戲、猜數游戲、郵票的張數、圖形中的規律）
本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識，已初步接觸了一點(diǎn)代數知識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習用字母表示數，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合具體情境，了解方程的含義，會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系；通過(guò)游戲，理解等式性質(zhì)，會(huì )用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程；會(huì )用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學(xué)習打下了較好的基礎。
2、空間與圖形
第五單元：認識圖形
�。ㄗ哌M(jìn)鄉村、動(dòng)手做、三角形的分類(lèi)、三角形的內角和、三角形三邊之間的關(guān)系、數學(xué)欣賞、數圖形中的學(xué)問(wèn)）
本單元的基本目標是培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，并且要重視培養學(xué)生對圖形的審美情趣。通過(guò)大量的觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱(chēng)，并能畫(huà)出圖形的高；通過(guò)實(shí)際操作，對三角形進(jìn)行分類(lèi)，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)現三角形的性質(zhì)。
第六單元：觀(guān)察物體
�。ㄐ陆ㄐ^、搭積木比賽、節日禮物）
本單元的教學(xué)內容具有活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗性的特點(diǎn)。學(xué)生在觀(guān)察物體活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念、觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力、經(jīng)歷觀(guān)察物體和用5個(gè)正方形搭成立體圖形的過(guò)程，體驗從不同的位置觀(guān)察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察一組立體圖形的形狀；能區分拍攝一組照片的先后順序。
3、統計與概率
第七單元：游戲公平
本單元設計了三個(gè)游戲活動(dòng)，組織全體學(xué)生參加游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )等可能性及游戲規則的公平性 ，進(jìn)一步體會(huì )不確定現象的特點(diǎn)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的可能性大小的計算。
4、綜合應用
數圖形中的學(xué)問(wèn)、激情奧運、圖形中的規律
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本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性、呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運”“圖形中的規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教材特點(diǎn)
1、內容的呈現體現了以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)
2、刪繁就簡(jiǎn)，突出數學(xué)的思想方法
3、選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣素材，重視培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力。
4、教材內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感。
四、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：
該班大部分學(xué)生概念清楚，基礎還算扎實(shí)，有較好的學(xué)習習慣。大多數孩子能正確靈活地運用自己所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，有較強的數學(xué)思維，但是還有十幾個(gè)后近生學(xué)習習慣差，沒(méi)有正確的、清晰的數學(xué)思維，而且隨著(zhù)新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習情況越發(fā)困難，學(xué)習興趣越發(fā)減少，從而無(wú)形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，建立自信，培養學(xué)習興趣，同時(shí)加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會(huì )到成功的快樂(lè )。
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