教學(xué)計劃以及反思
教材分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）
l 課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關(guān)系。
l 本節核心內容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學(xué)習的幫助，本節內容的學(xué)習對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內容學(xué)習的幫助；還應該思考通過(guò)本節內容的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
成年人用名片與他人溝通，本課教學(xué)力圖讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的淺浮雕的表現方法充分展示學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好。本課導入從認識現實(shí)生活的名片開(kāi)始,在生活情境中讓學(xué)生認識到名片的意義和用途,自然而然地感悟出美術(shù)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
l 學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)，即從學(xué)生現有的認知基礎，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節，最終形成本節課要達到的知識。
l 學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
二年級的學(xué)生年齡偏小，動(dòng)手能力稍差，但學(xué)生想象力豐富，樂(lè )于嘗試新穎多樣俄學(xué)習方法，所以在本課的演示過(guò)程中師生互動(dòng)，共同探討制作泥名片時(shí)注意的地方。
教學(xué)目標
�。ń虒W(xué)目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進(jìn)行分析）
1．顯性?xún)热菖c目標：
應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動(dòng)物園里的.動(dòng)物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動(dòng)物、植物、商品標牌、說(shuō)明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
應會(huì )：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛(ài)好。
2．隱性?xún)热菖c目標：初步嘗試用美術(shù)語(yǔ)言表現生活、自我，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng )造，增強能力和審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解美術(shù)在生活中的作用習用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾、美化自名片。
難點(diǎn)：制作得新穎、生動(dòng)觀(guān)，富于個(gè)性。
教學(xué)流程示意
�。ò凑n時(shí)設計教學(xué)流程，教學(xué)流程應能清晰準確的表述本節課的教學(xué)環(huán)節，以及教學(xué)環(huán)節的核心活動(dòng)內容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節，而沒(méi)有環(huán)節實(shí)施的具體內容；還要避免把環(huán)節細化，一般來(lái)說(shuō)，一節課的主要環(huán)節最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節的實(shí)施。）
一、導入：教師提問(wèn)，引出課題。
二、指導學(xué)習新課：師生對話(huà)，總結出泥名片的外形、色彩、內容和名字。
三、教師演示并講解泥名片的制作過(guò)程：提出幾點(diǎn)注意。
四、學(xué)生親自動(dòng)手制作，感受創(chuàng )作的過(guò)程。
五、師生互動(dòng)點(diǎn)評作品，小結。
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