小班的教學(xué)計劃美術(shù)
教學(xué)計劃它是教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現，看看下面的小班美術(shù)的教學(xué)計劃。
篇一：小班的教學(xué)計劃美術(shù)
一：小班幼兒的年齡特點(diǎn)分析：
剛入園的小班幼兒喜歡手拿筆在紙上涂鴉。但由于觀(guān)察力較差，手的肌肉極其功能尚未發(fā)育完善，還不能有意識的用繪畫(huà)來(lái)表現事物。他們喜歡的是繪畫(huà)過(guò)程，對于畫(huà)什么他們并不感興趣。
在圖畫(huà)過(guò)程中對偶爾出現的一些形象產(chǎn)生聯(lián)想，而且容易改變。他們繪畫(huà)的技能還不能完全表達他們對生活的認識和理解，經(jīng)常用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)補充繪畫(huà)的內容。
二：實(shí)施步驟
在剛開(kāi)始，可以讓他們拿著(zhù)彩筆在紙上任意涂鴉。在涂畫(huà)過(guò)程中，認識畫(huà)筆和紙的特性。給他們欣賞大班孩子的作品，激發(fā)他們的作畫(huà)愿望，逐漸地教給他們一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧。使他們從無(wú)意識的涂鴉到有意識的繪畫(huà)階段，促使幼兒智力的發(fā)展。
在教幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，首先讓幼兒掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有關(guān)空間的簡(jiǎn)單知識和技能。
先教他們使用涂染的方法。只要用筆按照物體的大致輪廓摸樣涂染就可以。用這樣的方法，小班幼兒短時(shí)間里就可以畫(huà)出較為生動(dòng)的任人物形象。在初步掌握涂染法的基礎上，可循序漸進(jìn)的教幼兒學(xué)習基本的線(xiàn)條，基本形狀。
色彩是繪畫(huà)的基礎之一。幼兒對各種色彩表現出很大的興趣。但他們還不能正確辨認各種顏色，也不能用相近的顏色去涂色。因此教師結合繪畫(huà)的內容，逐步角幼兒學(xué)會(huì )辨認顏色并正確使用顏色。
引導幼兒從雜軟無(wú)章的構圖到把物體安排在一條線(xiàn)上，以區分上下。
6在不斷豐富幼兒生活經(jīng)驗和發(fā)展智力才能的基礎上使他們的畫(huà)，不斷完善。
三：具體安排
認識read----a太陽(yáng)：紅紅的，圓圓的。讓幼兒學(xué)習畫(huà)圓，并將顏色涂滿(mǎn)。
B糖葫蘆：由多個(gè)小圓組成。鞏固畫(huà)圓的`技巧。
認識green---通過(guò)觀(guān)察小草的顏色形狀來(lái)學(xué)習畫(huà)短線(xiàn)，由下而上。
認識blue---a觀(guān)察下雨的情景。學(xué)習由上而下畫(huà)短斜線(xiàn)。
B通過(guò)畫(huà)格子布來(lái)鞏固線(xiàn)條的練習。
4認識yellow---在學(xué)會(huì )畫(huà)圓的基礎上，來(lái)初步學(xué)習組畫(huà)。小雞，小鴨，并能將學(xué)過(guò)的小草，并能將學(xué)過(guò)的小草，太陽(yáng)等運用到畫(huà)面中來(lái)。
希望在通過(guò)興趣組的學(xué)習后，幼兒的繪畫(huà)興趣和繪畫(huà)能力能有所提高，并用英文來(lái)說(shuō)出多種顏色。
篇二：小班的教學(xué)計劃美術(shù)
小班幼兒在一學(xué)期的基礎練習后，握筆和用筆有了很大的進(jìn)步，不僅能獨立的畫(huà)出簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，還能進(jìn)行較均勻的涂色，對繪畫(huà)有了較高的興趣，所以，這學(xué)期針對幼兒的現狀，繼續加強幼兒構圖技能的練習，只有畫(huà)好基本形狀，才能變化出各種事物，我們首先從小朋友喜愛(ài)的動(dòng)物、水果入手為繪畫(huà)的內容，通過(guò)幼兒有興趣的練習，為幼兒以后的繪畫(huà)打下基礎。
本學(xué)期的目標主要有以下幾點(diǎn)：
1、愿意參加美術(shù)活動(dòng)。
2、喜歡生活中美的事物。
3、能大膽的用線(xiàn)條表現自己感興趣的內容。
4、對色彩有興趣，愿意嘗試多種顏色作畫(huà)，能涂色均勻。
5、認識正確的握筆和使用繪畫(huà)用具，逐漸養成正確的繪畫(huà)習慣。
具體的課程安排如下：
三月份：1、《一盤(pán)水果》；2、《氣球》；3、《菠蘿》；4、《烏龜》。
四月份：1、《瓢蟲(chóng)》；2、《魚(yú)》；3、《西瓜》；4、《熊貓》。
五月份：1、《葉子》；2、《螢火蟲(chóng)》；3、《蘋(píng)果樹(shù)》；4、《熱氣球》。
六月份：1、《貓頭鷹》；2、《太陽(yáng)》；3、《向日葵》；4、《小刺猬》。
在本學(xué)期的中后期做一次幼兒作品的展示。同時(shí)，在實(shí)際操作中，會(huì )根據幼兒的情況，將所學(xué)的內容做適當的調整。
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