第一學(xué)期五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃
教學(xué)計劃主要是學(xué)科的計劃，或只是學(xué)科表。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，教育結構不斷發(fā)生變革，現代教育和教學(xué)理論主張對教學(xué)計劃的結構實(shí)行改革。下面是小編為大家分享的第一學(xué)期五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃，希望能給大家帶來(lái)幫助！
第一學(xué)期五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃1
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生x人。其中男生x人，女生x人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、本冊教材分析：
（一）教材的基本結構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際？習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
（二）教材的主要特點(diǎn)
1、專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫(xiě)目的更加明確：主要體現在以下三個(gè)方面。
�。�1）導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。
�。�2）精讀課文與略讀課文的整合。
�。�3）單元之間各學(xué)習內容的鋪墊和照應。
3、課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4、強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考。
5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
6、拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系
三、全冊教學(xué)目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
8、養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
12、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
第一單元：一是要引導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際，習得一些讀書(shū)和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉思的事物也是各不相同的，從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的；三是通過(guò)讀書(shū)，引導品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性；。引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生深入體會(huì )，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。
第五單元：本組教材圍繞著(zhù)“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。學(xué)習課文，應引導學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗文本，體會(huì )課文表達的思想感情�？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )文章的思想感情，結合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，提高表情達意的能力。同時(shí)，還要引導學(xué)生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，針對問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)方法。
2、對學(xué)習困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(cháng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。
3、對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng )造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認讀字；采取組長(cháng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習，培養合作意識，增強口語(yǔ)交際能力。
6、堅持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
六、教學(xué)進(jìn)度：
周次
時(shí) 間
教 學(xué) 內 容
課時(shí)安排
備 注
8.30～9.5
始業(yè)教育
9.6～9.12
1、竊讀記
2、 小苗與大樹(shù)的對話(huà)
3、走遍天下書(shū)為侶
9.13～9.19
4、 我的長(cháng)生果
口語(yǔ)·習作一
回顧·拓展一
9.20～9.26
5、古詩(shī)詞三首
6、梅花魂
9.27～10.3
7、 桂花雨
8、 小橋流水人家
口語(yǔ)·習作二
回顧·拓展二
10.4～10.10
9、鯨
10、 鼠
10.11～4.17
11、新型玻璃
12、 如沒(méi)有塵土
口語(yǔ)·習作三
10.18～10.24
回顧·拓展三
13、釣魚(yú)的啟示
14、 通往廣場(chǎng)的路不止一條
機動(dòng)
10.25～10.31
15、落花生
16、、珍珠鳥(niǎo)
口語(yǔ)·習作四
11.1～11.7
回顧·拓展四
《遨游漢字王國》制定計劃
分組活動(dòng)
11.8～11.14
交流閱讀
17、地震中的父與子
“我愛(ài)你，漢字”分組活動(dòng)
11.15～11.21
“我愛(ài)你，漢字”分組活動(dòng)
活動(dòng)交流
閱讀材料·活動(dòng)評價(jià)
11.22～11.28
18、 慈母情深
19 “精彩極了”和“糟糕透了”
20、 學(xué)會(huì )看病
回顧·拓展五
11.29～12.5
口語(yǔ)·習作五
21、圓明園的毀滅
12.6～12.12
22、略
23、 難忘的一課
24、 最后一分鐘
12.13～12.19
口語(yǔ)·習作六
回顧·拓展六
12.20～12.26
25、七律·長(cháng)征
26、開(kāi)國大典
27、 青山處處埋忠骨
28、略
12.27～1.2
口語(yǔ)·習作七
回顧·拓展七
1.3
復習迎考
第一學(xué)期五年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃2
現狀分析：
五年級兩個(gè)班現有學(xué)生四十余人，基本為我校四年級直升學(xué)生。已學(xué)習了北師大版《語(yǔ)文》五年級上冊和冀教版《語(yǔ)文》五年級下冊。目前普遍情況是聽(tīng)、寫(xiě)的能力尚可，讀和說(shuō)的能力有待提高。一班學(xué)生基礎知識較為扎實(shí)，但缺乏變通性，學(xué)習較為用功，但成績(jì)不佳；二班學(xué)生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學(xué)習不夠用心，尤其是一些男生成績(jì)不夠理想。針對這種情況，本學(xué)期特制定如下學(xué)習計劃。
本學(xué)期學(xué)習的`內容：
1、北師大版《語(yǔ)文》五年級下冊全冊。
2、冀教版《語(yǔ)文》六年級上冊全冊。
3、冀教版《語(yǔ)文》五年級上冊全冊。
培養目標：
1、利用我校自主開(kāi)發(fā)的識字軟件識字，確保85%的學(xué)生識字量不少于3000個(gè)。
2、書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少于15個(gè)字。
3、上瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
4、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦校本《國學(xué)》古詩(shī)50首，《論語(yǔ)》第十篇—第二十篇。
6、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬(wàn)字以上。
具體實(shí)施：
1、開(kāi)學(xué)第一天重新劃分學(xué)習小組，每四人一組，給每個(gè)小組成員編序號。選舉有責任心的同學(xué)為小組長(cháng)。利用午休時(shí)間，集中培訓小組長(cháng)，使小組長(cháng)在小組合作學(xué)習、交流、互相評價(jià)的過(guò)程中發(fā)揮積極的作用。
2、開(kāi)學(xué)第一周，和學(xué)生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習作等評價(jià)量規，讓學(xué)生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習作所能達到的等級及努力的方向。該量規是動(dòng)態(tài)的，在今后的學(xué)習過(guò)程中師生將不斷修改完善。并對學(xué)生的課業(yè)進(jìn)行多重評價(jià)，如：自評、小組互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)。
3、整合三冊語(yǔ)文書(shū)教材。對二十二個(gè)主題單元進(jìn)行歸類(lèi)整合，分為傳統文化、人與自然、人間真情、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、向往和平、優(yōu)秀品質(zhì)等十個(gè)主題單元，并附加一個(gè)“認識馮驥才”主題單元。共十一個(gè)單元，這樣既節省課時(shí)，又加深學(xué)生對單元主題的認識。
4、采用英特爾未來(lái)教育主題單元教學(xué)模式，把工作重點(diǎn)轉移到分析教材、明確三維目標、設計框架問(wèn)題、搭建支架、制定評價(jià)量規、培養學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習的能力上來(lái)。為學(xué)生搭建支架尤為重要，搜集資料，充實(shí)主題網(wǎng)站的內容。每?jì)哉n本先集中識字學(xué)習字詞，然后集中進(jìn)行主題單元教學(xué)。
5、注重學(xué)生朗讀能力的培養，首先要做到正確、流暢，逐步培養學(xué)生有感情地朗讀。每周必留1—2次朗讀課文作業(yè)，指定朗讀的單元。每周必上一節朗讀課。課上小組長(cháng)主持，小組內檢查分自選部分和指定部分，組長(cháng)和組員給予及時(shí)的評價(jià)和記錄。各小組推舉本組能力最強的學(xué)生參加班級競賽；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。教師要及時(shí)做好相應的評價(jià)和記錄。
6、注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養。利用單元“口語(yǔ)交際”練習和單元“基本問(wèn)題”鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力。開(kāi)始時(shí)，可以讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，在班上集體交流時(shí)背誦出來(lái)。逐步培養學(xué)生在心里打稿，說(shuō)話(huà)有明確的觀(guān)點(diǎn)，圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)條理清查地表達，最好能做到舉例說(shuō)明，教師要及時(shí)做好相應的評價(jià)。
7、習作訓練常規化，每周做到堅持一次課上習作訓練，堅持兩次日記或讀書(shū)筆記訓練，要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的感受，寫(xiě)自己的心里話(huà)，篇幅不限。每周堅持一次習作后小組交流互評。要求學(xué)生做到每次習作后自評、小組成員內互評與教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)相結合。
8、關(guān)注學(xué)生的課外拓展閱讀。開(kāi)學(xué)初對一班進(jìn)行為期一周的快速閱讀復習訓練，使學(xué)生盡快恢復到原有的閱讀速度。大多數學(xué)生能達到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時(shí)間集中訓練快速閱讀。指導學(xué)生每月至少讀一本“百年百部?jì)?yōu)秀兒童文學(xué)作品”書(shū)系中的長(cháng)篇小說(shuō)，一學(xué)期至少讀四本長(cháng)篇小說(shuō)。教師對每個(gè)學(xué)生閱讀的書(shū)目、進(jìn)度做好相應的記錄，及時(shí)提醒、督促學(xué)生堅持閱讀。每月組織本年級學(xué)生進(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì )，對參加交流的學(xué)生給予必要的輔導，做好交流情況的記錄，并寫(xiě)出總結。
9、國學(xué)教學(xué)專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。每周一節詩(shī)詞教學(xué)課，兩節《論語(yǔ)》誦讀課。節節課有：復習、背誦、檢查、新授、講解等內容相結合，讓學(xué)生有收獲，每天早讀組織學(xué)生背誦《論語(yǔ)》，教師制定相應的評價(jià)表，記錄學(xué)生每個(gè)時(shí)段的學(xué)習情況。
10、堅持做好常規教學(xué)工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業(yè)，搞好每月的生字驗收和月考工作，堅持寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)計劃，由于水平有限，難免有不足之處，望學(xué)校領(lǐng)導指正！
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