一年級語(yǔ)文識字教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文識字教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文識字教學(xué)反思1
本課韻文是以詞串的形式出現，圍繞學(xué)生日常生活的內容組織成一組組詞串，讀起來(lái)朗朗上口，便于誦讀，同時(shí)課文配以插圖，圖文對照，讓學(xué)生不僅識字，還理解詞語(yǔ)，認識事物。
由于學(xué)生還剛剛接觸漢字，所以本課教學(xué)以識字寫(xiě)字為主，這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在教學(xué)中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，承諾過(guò)分利用課文插圖，讓學(xué)生觀(guān)察插圖，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，邊看圖邊識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生認識字，理解詞語(yǔ)的意思。在認識詞語(yǔ)和理解詞語(yǔ)的教學(xué)中，插入說(shuō)話(huà)訓練，讓學(xué)生用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，也可以根據自己的生活經(jīng)驗補充擴展詞串，從而讓學(xué)生主動(dòng)識字。體驗識字的快樂(lè )。
由于學(xué)生剛接觸漢字，因此教授學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字非常重要，要手、腦、口并用，先學(xué)習基本筆畫(huà)，再學(xué)會(huì )筆順，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的呢？充分利用形象的語(yǔ)言讓學(xué)生記住，如教學(xué)“鳥(niǎo)”字時(shí)，對學(xué)生說(shuō)上面的撇是鳥(niǎo)頭上的羽毛，里邊的.點(diǎn)是鳥(niǎo)眼睛，千萬(wàn)要點(diǎn)上，下邊的鳥(niǎo)身體要寬一點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)了，興趣很高，很容易就記住這個(gè)字了。再如“太”字，從學(xué)生熟悉的大字入手，大字下面加一點(diǎn)就是太，學(xué)生也很容易就記住了。接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察漢字在田字格里的位置，為寫(xiě)好漢字做好準備，最后在習字冊上仿影，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊記。
由于學(xué)生年級低，注意力很容易分散，也很難一直做端正，因此，課上我經(jīng)常表?yè)P鼓勵一些聽(tīng)的認真，做的端正的小朋友，其他小朋友一聽(tīng)，馬上做得端端正正，同時(shí)有些學(xué)生太愛(ài)說(shuō)了，說(shuō)的天馬行空，因此給他們一些提示，可以圍繞哪一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生太膽小，就鼓勵他們，勇敢一點(diǎn)，即使聲音有點(diǎn)輕也表?yè)P一下，讓他心里體驗發(fā)言的快樂(lè )。
剛開(kāi)始教學(xué)漢字，雖說(shuō)就那么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，但教起一年級的孩子卻不是那么容易，今后的寫(xiě)字教學(xué)還應花更多時(shí)間訓練。
一年級語(yǔ)文識字教學(xué)反思2
一年級的第一單元教學(xué)已經(jīng)結束，總結這一周以來(lái)的教學(xué)。首先的感覺(jué)就是識字教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看情景圖——學(xué)習情景歌——認識新的生字——游戲識字。在這四個(gè)環(huán)節中，每個(gè)環(huán)節都訓練了孩子某種習慣和素養�？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會(huì )細心的觀(guān)察，有序的觀(guān)察�？赐陥D之后試著(zhù)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達能力，對今后的寫(xiě)作也有幫助。學(xué)習情景歌是對現在知識的一個(gè)總的概括，變換不同的情景，讓學(xué)生在不同情景中認識相同的字。最后就是通過(guò)各種游戲讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )的記住這些生字。每部分都有它的作用和意義。
但是，從第一節識字課一直到最后基礎訓練一直這樣學(xué)習過(guò)來(lái)。的`確有許多的重復，也有點(diǎn)單調。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，缺少了吸引力。就一年級學(xué)生的具體情況來(lái)說(shuō)，大部分孩子在小學(xué)之前就已經(jīng)認識了很多字了。因此，能吸引住孩子似乎是一節課成功與否的重要標準。
聽(tīng)了有經(jīng)驗老師的課，也根據自己上課的感覺(jué)來(lái)說(shuō)。要上好一堂一年級的語(yǔ)文課，首先就要能吸引住孩子的注意力。通過(guò)游戲帶動(dòng)每個(gè)吸引孩子的注意力，并調動(dòng)他們的積極性參與到各種競賽游戲中去。其次，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級孩子的情緒，因此老師必須首先有良好的精神面貌。另外還要有適當的表?yè)P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿(mǎn)自信。面對各種類(lèi)型的問(wèn)題一定得冷靜處理，轉變心境的經(jīng)過(guò)，回放一下事情的來(lái)龍去脈，擺一擺各自的關(guān)系，設想一下各種處理辦法的結果會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果，也許這樣，我們的會(huì )更好一些！
一年級語(yǔ)文識字教學(xué)反思3
《識字７》是一年級下冊的一篇識字課，學(xué)生通過(guò)“對子歌”的學(xué)習，不僅完成識字的任務(wù)，還要初步領(lǐng)悟“驕傲”、“虛心”、“熱情”、“誠實(shí)”等詞語(yǔ)的`含義，從而學(xué)會(huì )一些做人的道理。但由于學(xué)生年齡尚小，對課文中所表現的情感，領(lǐng)悟起來(lái)有一些困難，只憑教師的說(shuō)是不夠的，所以在教學(xué)中我遵循低年級學(xué)生認識事物的規律，借助圖片把學(xué)習語(yǔ)言同學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中去學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)文。但這一點(diǎn)也需要自我反思，如果能"以讀代講"，可能比只看畫(huà)面效果好些。
課中鞏固生字的環(huán)節我采用了學(xué)生喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片（每個(gè)圖片后面都有生字），讓孩子們爭卡片讀生字，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期效果。
教師是教學(xué)的組織者、引導者與合作者，我認為我對教材的把握還不太準確，學(xué)生對“驕傲”、“虛心”、“熱情”、“誠實(shí)”等詞語(yǔ)的含義還沒(méi)能做到加深理解，在加深學(xué)生理解詞語(yǔ)方面還需要加強努力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
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