小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)反思1
《最棒的玉米》是西師版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第七單元的一篇略讀課文。課文講述了一個(gè)的玉米，滿(mǎn)以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天，老爺爺只摘走了其他的玉米；第二天，老爺爺也沒(méi)有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒(méi)來(lái)看它，它被摘走的希望越來(lái)越渺茫。在一次又一次的打擊下，它誤認為自己是最差的玉米，流下了傷心的眼淚。沒(méi)想到老爺爺最后摘下它，是要拿它當種子。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)體會(huì )人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。課文的線(xiàn)條非常清晰，為此，在教學(xué)時(shí)，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)把握本課教學(xué)：
1、從學(xué)生的學(xué)設計教學(xué)過(guò)程，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
在引入課題后，我讓學(xué)生采取自己喜歡的方式來(lái)自讀課文，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)敘述課文的主要內容。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題不明白，提出來(lái)大家共同解決。目的就是想鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習中達到知識共享。
2、尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識和自主學(xué)習的能力。
在初讀課文，整體感知的基礎上，我讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式展開(kāi)討論。采用多種形式的朗讀，體會(huì )棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的.內心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到理解課文內容，體會(huì )思想感情，培養語(yǔ)感的目的。
3、注重語(yǔ)文學(xué)習的拓展與遷移，把課文從課內延伸到課外，樹(shù)立起大語(yǔ)文觀(guān)。
學(xué)完本課后，我設計了一個(gè)拓展延伸的話(huà)題：你想對這個(gè)棒玉米說(shuō)點(diǎn)什么？讓學(xué)生結合學(xué)習本課的體會(huì )，暢所欲言。目的就是為了拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，從而提高運用語(yǔ)言的技巧和能力。
盡管預設的思路和理念都還很好，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍存在許多不足之處。如在引導學(xué)生時(shí)語(yǔ)言還不夠凝煉，缺乏激情；朗讀時(shí)還應注重范讀指導等。雖說(shuō)這些不足讓我感覺(jué)多少有些遺憾，但它對我以后的教學(xué)也不失為一個(gè)經(jīng)驗的積累。我愿意在教學(xué)中提升，在積累中成長(cháng)。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)反思2
《三月桃花水》是一篇詩(shī)一樣的文章，課文描寫(xiě)的春天的美麗，所以教學(xué)時(shí)，我首先放一段有流水的優(yōu)美的音樂(lè )，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )中，感受到春天的來(lái)到，春天的美麗。再通過(guò)聽(tīng)錄音將學(xué)生帶入文章中，初步談?wù)勛约簩ξ恼碌母惺�。在這樣優(yōu)美的情境中，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，努力做到在讀中理解，讀中感悟，小組中讀讀喜歡的句子，談?wù)勛约合矚g的原因，在交流中有個(gè)學(xué)生在談自己喜歡的原因是能夠聯(lián)想到音樂(lè )中的柳枝，這點(diǎn)值得表?yè)P。學(xué)生學(xué)完后對課內知識進(jìn)行延伸，仿寫(xiě)，學(xué)生想到三月桃花水是春天的音符，天使……發(fā)揮了自己的想象力。但是在課堂上，學(xué)生明顯讀的力度不夠，在以后的教學(xué)中要加強這方面的指導與引導。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)反思3
今天完成了《我的家在月亮上》一課的教學(xué)，課后又有了一絲收獲。昨天，在讀完課題后，要學(xué)生對題目質(zhì)疑，有個(gè)學(xué)生讓起來(lái)問(wèn)：“我想知道‘我’是怎么住到月亮上去的？”一石激起千層浪，大家都踴躍發(fā)言。有的說(shuō)他們坐飛機上去的；有的說(shuō)他們坐熱氣球上去的；有的說(shuō)他們隨著(zhù)白云飄上去的；有的說(shuō)他們長(cháng)了翅膀，自己飛上去的；還有的說(shuō)是嫦娥阿姨接他們去的……孩子的想象力多豐富呀，可是，小作者是借助了想象的翅膀住進(jìn)了月亮里的，孩子們對課文并沒(méi)有深入的理解。
怎么辦？我沒(méi)有去否定孩子們，而是給了他們很高的評價(jià)，對他們進(jìn)行了一番表?yè)P，夸他們竟有如此豐富的想象力。
問(wèn)題留到了這節課。我個(gè)人認為，今天的教學(xué)很成功。全文我只抓住一個(gè)問(wèn)題“課文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)，告訴了我們一家人在月亮上生活的情景呢？”孩子們邊讀邊找，找出相應的句子后，進(jìn)行朗讀指導。就這樣，學(xué)生很快了解了他們一家人在月亮上的幸福生活。這時(shí)我再次將疑問(wèn)提出：他們是怎么住到月亮上去的？學(xué)生都知道了，這是小作者的想象。于是，我趁熱打鐵，也讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，選課文中提到的眾多趣事的一件寫(xiě)成小故事，學(xué)生很高興的接受了這個(gè)“挑戰”。
明天就等著(zhù)看他們想象中的趣事吧。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)反思4
讀過(guò)《蘋(píng)果里的星星》這篇文章后，我認為雖然文章看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但細細品味過(guò)后，又覺(jué)得其中有許多的大道理。
剛開(kāi)始，我讀到文中的小男孩說(shuō)：“蘋(píng)果里藏著(zhù)一顆小星星�！蔽矣X(jué)得好奇怪！嚇了一大跳，平常吃了無(wú)數個(gè)蘋(píng)果，也沒(méi)看到過(guò)蘋(píng)果里面有星星呀！帶著(zhù)疑問(wèn)，我又繼續往下讀，“小男孩拿出一個(gè)蘋(píng)果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現。他費勁地切開(kāi)了蘋(píng)果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著(zhù)切下來(lái)，而是橫向攔腰切了下去�！蔽乙贿呑x著(zhù)，一邊拿起一個(gè)紅撲撲的蘋(píng)果，橫著(zhù)一刀切了下去�！昂�，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來(lái)。平時(shí)在削蘋(píng)果時(shí)，從來(lái)都不橫著(zhù)切，當然也就沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)可愛(ài)的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛(ài)的小星星。
欣賞完星星后，從中我悟出了一個(gè)道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢？因為答案也是別人發(fā)現過(guò)的東西。記得有一次，我在做一道數學(xué)題時(shí)，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時(shí)，突然想起老師說(shuō)這道題有多種解法。于是，我便對自己說(shuō)：“加油！超越自己吧！”我認真仔細地算著(zhù)，不停地思考著(zhù)，終于，15分鐘后，我做了出來(lái)！我心想：如果不是自己動(dòng)腦做出來(lái)的，我一定不會(huì )像現在這樣開(kāi)心。
通過(guò)這篇文章，讓我懂得了發(fā)現驚喜，下一個(gè)驚喜也正向我奔來(lái)，我一定會(huì )用一把金鑰匙打開(kāi)它！
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