簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思1
一、教育工作方面
學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分。九年級班級人數眾多，管理教育任務(wù)很重，我經(jīng)常運用課間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和思想教育。在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一句鼓勵的話(huà)，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習的激情，學(xué)生的日常行為習慣有一定的好轉，我運用美術(shù)課中的美來(lái)教育學(xué)生，是他們認識到，心靈美是學(xué)好畫(huà)畫(huà)的基礎;養成耐心，細心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì)。而要使學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習態(tài)度及思想長(cháng)久保持，卻不是一朝一夕的事，認真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個(gè)性心理，對學(xué)生進(jìn)行反復教育，耐心細致的引導學(xué)生養成良好的習慣。
二、教學(xué)工作方面
在教學(xué)中我經(jīng)常利用課下時(shí)間，了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是的老師，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì )使人集中精力，積極思考，而且還會(huì )達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，在教學(xué)中運用故事、游戲、觀(guān)看光碟等現代化手段，以及聲音、圖像等到手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂上我讓學(xué)生和我一起做游戲，在把看到的、想到的畫(huà)在黑板上，學(xué)生玩的開(kāi)心，畫(huà)的開(kāi)心。
和諧富有想象的作品、具體而又鮮明的形象出現在學(xué)生的畫(huà)筆下。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，它及欣賞、臨摹、想象、創(chuàng )作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。
因此我讓學(xué)生多觀(guān)察生活中事務(wù)及景物，觀(guān)察他們的顏色和線(xiàn)條。使學(xué)生感受到大自然的美。允許學(xué)生想象，超越生活而又聯(lián)系生活。當我把作品放在黑板上方展示的時(shí)候，學(xué)生陶醉在藝術(shù)的海洋，我心中也感到無(wú)比的激動(dòng)。我在教學(xué)中還和學(xué)生一起探討和制作了紙板畫(huà)做成小集子，讓學(xué)生在上課和課下欣賞紙板畫(huà)和其它作品。我在教學(xué)工作中遇到了不少困難，針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。
作業(yè)采用小組評，老師評等多種形式來(lái)給學(xué)生成績(jì)，我經(jīng)常在上課時(shí)把學(xué)生的作業(yè)放在黑板的上方讓全班的學(xué)生欣賞。用這種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生和激勵學(xué)生，使學(xué)生感受到自己的勞動(dòng)成果。在課堂上，我用小展牌的形式把學(xué)生的優(yōu)秀作品沾在小展牌上作為一個(gè)流動(dòng)的展牌到每一個(gè)教室展出，還有在學(xué)校畫(huà)廊中展示學(xué)生作品。學(xué)生的作品得到了交流的機會(huì )和展示機會(huì )，也使的校園環(huán)境得到了美化。
三、遵守紀律及其他工作方面。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假，為了能夠完成學(xué)校的兩基達標的任務(wù)。在工作中我積極主動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。真誠、耐心的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。認真輔導學(xué)生，隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在今后的教學(xué)工作中，還要加強業(yè)務(wù)的學(xué)習，看一些教學(xué)理論的書(shū)，還要擠時(shí)間自學(xué)其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代，我要積極準備自己的各方面的能力，為教育事業(yè)奉獻一份力量。
簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思2
在本周的名師講堂中，我和孩子們一起學(xué)習了第二單元有關(guān)電的知識。
本單元電對于孩子們來(lái)說(shuō)是生活中比較常見(jiàn)的一個(gè)事物，但是又比較抽象，他們很難理解電電路以及一些電的原理，所以在課堂教學(xué)中，名師講堂的老師帶領(lǐng)孩子們一起連電路做實(shí)驗。但在上周的直播答疑課上我也學(xué)習老師的方法，制作了各種研究的方案。用PPT展示給孩子們，帶著(zhù)孩子們一起去連接電路，辨析電路是否連接的正確。在這種設計下，孩子們理解的還是比較快的。
但是在課堂中，我沒(méi)有考慮到一個(gè)問(wèn)題，就是開(kāi)關(guān)的閉合與斷開(kāi)。我發(fā)現我并沒(méi)有展示開(kāi)關(guān)閉合和斷開(kāi)的樣子是什么樣的，所以孩子們可能很難想象，每次講課講到開(kāi)關(guān)的斷開(kāi)和閉合時(shí)，孩子們好像不太能理解閉合是通電還是斷開(kāi)始通電，回答不夠活躍。在這一方面我考慮的不太周到，讓孩子們在一直想象，可能很難辨析清楚。
為了讓孩子們更加清晰地理解電路以及對電流、電路，加深他們的印象，在后續的備課以及答疑課中，我要用更多的清晰的圖片向孩子們展示如開(kāi)關(guān)閉合斷開(kāi)的狀態(tài)，如電流的流向以及閉合回路、短路、斷路等情況的連接方式，讓孩子們更加清晰明確的理解電路的原理。幫助孩子更加具體的去了解一些抽象的東西，讓他們更加了解生活中最常見(jiàn)的電的一些基本知識，為后續的課程打下堅實(shí)基礎。
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1、“方程”的思想
數學(xué)是研究事物的空間形式和數量關(guān)系的，初中最重要的數量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見(jiàn)的等量關(guān)系就是“方程”。比如等速運動(dòng)中，路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個(gè)相關(guān)等式：速度×時(shí)間=路程，在這樣的等式中，一般會(huì )有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過(guò)方程里的已知量求出未知量的過(guò)程就是解方程。我們在小學(xué)就已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)易方程，而七年級則比較系統地學(xué)習解一元一次方程和二元一次方程組，并總結出解一元一次方程的五個(gè)步驟及二元一次方程組的解法。如果學(xué)會(huì )并掌握了這五個(gè)步驟，任何一個(gè)一元一次方程都能順利地解出來(lái)。八、九年級我們還將學(xué)習一次函數及其圖象，正比例函數，反比例函數等，到高中我們還將學(xué)習指數方程、對數方程、線(xiàn)性方程組、參數方程、極坐標方程等。解這些方程的思維方法幾乎一致，都是通過(guò)一定的方法將它們轉化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個(gè)步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學(xué)中的化學(xué)平衡式，現實(shí)中的大量實(shí)際應用，都需要建立方程，通過(guò)解方程來(lái)求出結果。因此，同學(xué)們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好，進(jìn)而學(xué)好其它形式的方程。所謂的“方程”思想就是對于數學(xué)問(wèn)題，特別是現實(shí)當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關(guān)系，善于用“方程”的觀(guān)點(diǎn)去構建有關(guān)的方程，進(jìn)而用解方程的方法去解決它。
2、“數形結合”的思想
大千世界，“數”與“形”無(wú)處不在。任何事物，剝去它的質(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性，就交給數學(xué)去研究了。初中數學(xué)的兩個(gè)分支--代數和幾何，代數是研究“數”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數要借助“形”，研究幾何要借助“數”，“數形結合”是一種趨勢，越學(xué)下去，“數”與“形”越密不可分，到了高中，就出現了專(zhuān)門(mén)用代數方法去研究幾何問(wèn)題的一門(mén)課，叫做“解析幾何”。在七年級，建立平面直角坐標系后，八年級研究函數的問(wèn)題就離不開(kāi)圖象了。往往借助圖象能使問(wèn)題明朗化，比較容易找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，從而解決問(wèn)題。在今后的數學(xué)學(xué)習中，要重視“數形結合”的思維訓練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點(diǎn)邊，就應該根據題意畫(huà)出草圖來(lái)分析一番，這樣做，不但直觀(guān)，而且全面，整體性強，容易找出切入點(diǎn)，對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會(huì )養成一種“數形結合”的好習慣。
3、“對應”的思想
“對應”的思想由來(lái)已久，比如我們將一支鉛筆、一本書(shū)、一棟房子對應一個(gè)抽象的數“1”，將兩只眼睛、一對耳環(huán)、雙胞胎對應一個(gè)抽象的數“2”;隨著(zhù)學(xué)習的深入，我們還將“對應”擴展到對應一種形式，對應一種關(guān)系，等等。比如我們在計算或化簡(jiǎn)中，將對應公式的左邊,x對應a , y對應b，再利用公式的右邊直接得出原式的結果。這就是運用“對應”的思想和方法來(lái)解題。七年級我們已經(jīng)看到數軸上的點(diǎn)與實(shí)數之間的一一對應，直角坐標平面上的點(diǎn)與一對有序實(shí)數之間的一一對應，八年級還有函數與其圖象之間的對應�！皩钡乃枷朐诮窈蟮膶W(xué)習中將會(huì )發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
4、“轉化”的思想
解數學(xué)題最根本的途徑是“化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化未知為已知”，也就是把復雜繁難的數學(xué)問(wèn)題通過(guò)一定的數學(xué)思維、方法和手段，逐漸將它轉變成一個(gè)大家熟知的簡(jiǎn)單的數學(xué)形式，然后通過(guò)大家所熟悉的數學(xué)運算把它解決。比如，我們學(xué)校要擴大校園，需要向鎮鎮府征地。鎮府給了一塊形狀不規則的地，如何丈量它的面積呢?首先，使用小平板儀(有條件的話(huà)使用水準儀、經(jīng)緯儀)依據一定的比例，將實(shí)際地形繪制成紙上圖形，然后將紙上圖形分割成若干塊梯形、長(cháng)方形、三角形，利用學(xué)過(guò)的面積計算方法，計算出這些圖形的面積之和，也就得到了這塊不規則地形的總面積。在這里，我們把無(wú)法計算的不規則圖形轉化成了可以計算的規則圖形，從而解決了土地丈量問(wèn)題。另外，我們前面提到的各種多元方程、高次方程，利用“消元”、“降次”等方法，最終都可以把它們轉化成一元一次方程或一元二次方程，然后用已知的步驟或公式把它們解決�！稗D化”的思想，是解題的最重要的思維習慣。面對難題，面對沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題，首先就要想到“轉化”，也總是能夠“轉化”的。平時(shí)，要多留心老師是怎樣解題的，是怎樣“化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化未知為已知”的。同學(xué)之間也應多交流交流“成功轉化”的體會(huì )，深入理解“轉化”的'真正含義，切實(shí)掌握“轉化”的思維和技巧。
簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思4
一、課前準備方面
由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì )提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群，并設計基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預習，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習讓學(xué)生用qq語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì )讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì )提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時(shí)作以補充。
二、課堂管理及教學(xué)方面
在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì )提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，老師檢查。市局的直播課我都會(huì )認真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì )就上節課的內容隨時(shí)調節自己的課堂教學(xué)內容，做好課堂的補充和知識的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí)，我既準備了教學(xué)課件，還準備了《說(shuō)明文閱讀技巧》，在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
三、課后作業(yè)及檢查方面
課堂結束后，我都會(huì )在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會(huì )利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(cháng)，讓其注意督促孩子。
通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)深感它的方便，但對學(xué)生知識的落實(shí)卻難以把控。我班大多數學(xué)生都能準時(shí)認真上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提！這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。
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一、思想認識。
在上一學(xué)期里，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔任初一共十三個(gè)班級的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)�？措娔X報、信息技術(shù)奧賽書(shū)籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，還爭取機會(huì )多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。一學(xué)期來(lái)，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，由于這個(gè)學(xué)期學(xué)校正在改造，所以沒(méi)有安排機房，這對于信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，主要是突出學(xué)生的動(dòng)手能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門(mén)課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹(shù)立起他們學(xué)習的信心和激發(fā)他們學(xué)習臺階信息技術(shù)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于是教室上課，所以我特地每節課都增加課本外的計算機基本知識，如像計算機的發(fā)展史，DOS基本命令等。還輔導家里有電腦的同學(xué)學(xué)習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發(fā)現學(xué)生中還有很多電腦小高手的，如輔導學(xué)生信息技術(shù)奧賽，輔導學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，還輔導學(xué)生用WORD制作小報，也取得了豐碩的成果，輔導學(xué)生的小報制作獲得了吳江市初中組三等獎。輔導的過(guò)程也很艱辛，通過(guò)這些輔導，使自己的輔導經(jīng)驗增加了，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強了他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的信心。
簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思6
通過(guò)上第一次公開(kāi)課之后，讓我明白許多欠缺的地方需要提高，指導老師們都提出自己的看法和對我教學(xué)的評價(jià)，讓我受益良多。這一課時(shí)的教學(xué)內容是：蹲踞式起跑，授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用講解示范法、分解法、游戲法等教學(xué)方法并在課堂小結部分采用提出問(wèn)題進(jìn)行引導，及時(shí)進(jìn)行技術(shù)要點(diǎn)總結，加深學(xué)生的技術(shù)印象。
本節教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：
1、教學(xué)內容過(guò)多，在一節課的時(shí)間里讓學(xué)生接受要求過(guò)高。
2、在教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)較少，教師的語(yǔ)言應接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現學(xué)生的主體地位。
3、在隊列隊形的整隊中集合和解散次數頻繁，不能老師調動(dòng)隊伍，太讓費時(shí)間。
4、學(xué)生在本節課的基本部分表現得積極性并不高，對老師的講解和單純的練習很不感興趣。
本節教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：
1、整個(gè)課堂流程較順暢。
2、課程安排的運動(dòng)量適中，教學(xué)過(guò)程采取循序漸進(jìn)的方法，練習的強度逐步增大，并在老師的鼓勵下，認真完成規定的內容。
3、課堂秩序良好，學(xué)生能表現出較強的組織紀律性并能體現出相互幫助，相互合作的團隊精。
這些對于我來(lái)說(shuō)都是寶貴的意見(jiàn)，使我今后的教學(xué)中逐步注意這些具體的細節，努力提高教學(xué)上的不足之處，改正自己的缺點(diǎn)，要對學(xué)生既要嚴格也要更加鼓勵，多鼓勵學(xué)生會(huì )使學(xué)生自信心提高，并且能夠發(fā)揮自己的內在潛能。
簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思7
在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索以及和其他老師的經(jīng)驗交流慢慢的學(xué)會(huì )了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習了不少電腦的運用技巧。慢慢的，我對這種改變也不再這么排斥，在現在的我看來(lái)，這次的變化，并不僅僅是應急只舉動(dòng)，更是我們的進(jìn)步之舉。以下，是我對這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)的總結：
一、適應階段
我是一名傳統的老師，接觸網(wǎng)絡(luò )的時(shí)間也非常的有限，而且多是運用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)這樣的方式，在一開(kāi)始我是想都不敢想的。這也意味著(zhù)我的計算機基礎非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來(lái)了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請教班上教導計算機的xxx老師，通過(guò)老師的指點(diǎn)，我勉強掌握了基本的授課操作，并就此開(kāi)始了自己的線(xiàn)上教學(xué)。
二、教學(xué)階段
一開(kāi)始的時(shí)候，我的線(xiàn)上課程非常的糟糕，我對計算機的基礎似乎成了課堂上最大的阻礙。對操作的不熟悉，加上對器材的使用也不清楚，這導致一節課下來(lái)很多的知識都沒(méi)能講到�？粗�(zhù)假期來(lái)準備的這么多資料，我當時(shí)真的感到非常的頭痛。
但是，面對這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒(méi)有“袖手旁觀(guān)”。每當我的在教學(xué)期間出現了什么“問(wèn)題”，他們總是會(huì )第一時(shí)間的提出來(lái)，并且通過(guò)他們的指點(diǎn)，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導下，課堂變的更加的開(kāi)朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴肅”的臉。盡管這導致了些許的同學(xué)上課不專(zhuān)心，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流！
如今，我們的交流更加的方便，通過(guò)網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì )再這么不敢“找老師詢(xún)問(wèn)”。相比起過(guò)去，現在來(lái)問(wèn)我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
三、對工作的評判
沒(méi)能做好準備，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過(guò)這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線(xiàn)上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過(guò)積極的利用，也同樣發(fā)現了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來(lái)學(xué)習的優(yōu)勢！
簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思8
《音樂(lè )之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了維也納城市的獨特風(fēng)貌，講述了維也納被稱(chēng)作“音樂(lè )之都”的淵源，表達了作者對音樂(lè )之都的贊美和向往。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快，有詳有略，如音樂(lè )般急緩有致。
本課的學(xué)習，我引導學(xué)生從這篇課文的內容看，理解維也納為什么會(huì )被稱(chēng)為音樂(lè )之都?在讀中欣賞美，享受美。1.從全文通讀，圍繞一個(gè)中心“維也納是音樂(lè )之都”，作者從她的地理位置寫(xiě)起。接著(zhù)，文章就從維也納特有的人文景觀(guān)，如城市的歷史、城市的裝飾、市民的習慣以及歌劇院具體描述維也納被稱(chēng)為“音樂(lè )之都”的原因。層次之清晰，角度之全面，讓人不得不概嘆她為音樂(lè )之都。2.從段落細讀，這種感覺(jué)更為強烈�！熬S也納是歐洲古典音樂(lè )的搖籃”這一小節，列舉了海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等五人，他們代表著(zhù)世界古典音樂(lè )史的最高峰，他們在維也納生活、譜曲、演奏，使得古典音樂(lè )這種音樂(lè )形式在他們手中日漸成長(cháng)起來(lái)，成熟起來(lái)，而維也納也當仁不讓地成為了古典音樂(lè )的發(fā)源地�！熬S也納是一座用音樂(lè )裝飾起來(lái)的城市”這一小節，更可以讓人們對“音樂(lè )之都”留下深刻的印象�！斑@兒到處可以看到”、“多用音樂(lè )家的名字命名”、“就連……也用……”，城市的方方面面、角角落落都用音樂(lè )裝飾著(zhù)。尤其是“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè )”這一小節，既是賞讀訓練的好材料，又是寫(xiě)作訓練的好范例。它的段落結構與前一小節相仿，但比之又更富有詩(shī)意。無(wú)論是白天還是夜晚、無(wú)論是室內還是室外、無(wú)論是歡樂(lè )還是莊嚴，古典音樂(lè )從時(shí)間、空間、場(chǎng)合上多維地滲透進(jìn)維也納人們的生活之中。值得一提的是，“更有趣的是”與上節“就連……也用……”有異曲同工之妙，更深一層地突出了維也納音樂(lè )的無(wú)所不在。
反思整節課，我覺(jué)得個(gè)性化朗讀還是做得不夠好。學(xué)生感受體驗作品的語(yǔ)言魅力這一過(guò)程教師的講解代替不了，學(xué)生的合作學(xué)習也取代不了，必須靠自己在閱讀中邊讀邊想，開(kāi)啟心智。
簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思9
《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習時(shí)，我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法;另一方面要理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文，對于這種文體，學(xué)生比較陌生，對其寫(xiě)作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法，我設計了一個(gè)運用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節。運用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì )到太陽(yáng)的大、熱、遠這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報時(shí)，發(fā)言積極，充分體現了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
在備《太陽(yáng)》這一課時(shí)，我首先與同級老師確定本課的教學(xué)目標：
1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。
2、體會(huì )關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。
3、了解幾種說(shuō)明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內容，了解太陽(yáng)與地球，與人類(lèi)的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設計教案，由淺到深，層層突破。
為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽(yáng)的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動(dòng)的課件。在同級老師上了后，我們針對在教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，對教案做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導不夠，學(xué)生不會(huì )用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括，花在這一環(huán)節的時(shí)間較多，在說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，設計的問(wèn)題不夠明確，學(xué)生花在這一環(huán)節的時(shí)間也較多，小組討論后的效果不明顯。同級老師上完課后，我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見(jiàn)與建議，因此我對教學(xué)設計和課件都做了修改。
在輪到我自己上課時(shí)，我先引用后羿射日的故事導入，引起學(xué)生學(xué)習本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據，有簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)：遠、大、熱，并適時(shí)總結說(shuō)明文中說(shuō)明方法的運用。在講解第二部分太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開(kāi)手讓學(xué)生根據自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見(jiàn)，匯報時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的小練習。
一節課下來(lái)，我發(fā)現學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達到了我預定的教學(xué)目標，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我設置的環(huán)節比較多，以至于有些細節的問(wèn)題沒(méi)有處理好，在時(shí)間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師應多巡堂，察看學(xué)生掌握知識的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對于提高我們學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣有一定的幫助。
簡(jiǎn)單的老師課堂教學(xué)反思10
一.教學(xué)過(guò)程
1.課前準備。我會(huì )提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對學(xué)習內容的認知。剛開(kāi)始由于沒(méi)有課本，我們會(huì )一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準時(shí)的進(jìn)入課堂。
2.每堂課，我都會(huì )跟著(zhù)學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習，每次都會(huì )有不一樣的收獲。
3.每節課后，我都會(huì )布置相應的作業(yè)，以此來(lái)對本節課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數同學(xué)能做到對自己負責，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。我們采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評，在班級中進(jìn)行總體概括性評價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
當然直播教學(xué)也給我帶來(lái)思考。教學(xué)過(guò)程中，如何與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測學(xué)生是否“真正在線(xiàn)”，學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。如何用學(xué)科學(xué)習促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )“如何更好地學(xué)習”，發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性。
二.存在的問(wèn)題
1.在線(xiàn)教學(xué)與輔導形式單一，缺乏與學(xué)生面對面交流，對學(xué)情掌控還不夠具體。
2.家長(cháng)監管力度參差不齊，少數學(xué)生不能按時(shí)在線(xiàn)看課和完成作業(yè)，且有越來(lái)月嚴重的趨勢，造成兩級分化較嚴重。
3.少數學(xué)生作業(yè)有抄襲現象，不能真實(shí)反映學(xué)習效果。
總之，學(xué)校會(huì )按時(shí)認真總結線(xiàn)上教學(xué)工作，對反饋上來(lái)的存在問(wèn)題對癥下藥，及時(shí)推送一些小妙招、小方法的文章，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。
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