初二上冊生物教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的初二上冊生物教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初二上冊生物教學(xué)反思1

　　這堂課我采用“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)理論為指導，以多媒體為基礎進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)生調查、資料收集、小組討論和自主學(xué)習，實(shí)現了對學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的養成教育。在其中一個(gè)班上課時(shí)卻出現了意外，當時(shí)我正在講魚(yú)的呼吸器官是鰓，立刻有學(xué)生問(wèn)我“那魚(yú)的鼻孔是用來(lái)干什么的��？”一下把我問(wèn)住了，這個(gè)問(wèn)題在備課時(shí)并未涉及和考慮，于是我發(fā)動(dòng)學(xué)生課下收集資料，到了第二節課，學(xué)生熱情高漲，紛紛主動(dòng)將答案拿出來(lái)與大家分享，而我作為一個(gè)教師也在和學(xué)生的交流過(guò)程中獲得新知：魚(yú)嘴外面有兩個(gè)小孔，注入水水不能進(jìn)去，這小孔是魚(yú)的鼻子，這說(shuō)明魚(yú)的“鼻孔”和嘴、腮、肚子沒(méi)有明顯相通。多數魚(yú)有鼻孔，其內有嗅覺(jué)細胞，魚(yú)使用它來(lái)嗅附近水流的氣味。例如，鯊魚(yú)使用嗅覺(jué)來(lái)找尋它們的獵物的所在位置。魚(yú)的鼻孔和呼吸無(wú)關(guān)，只管嗅覺(jué)。

　　在學(xué)習體驗中生成新的問(wèn)題，在爭論中解決問(wèn)題，這讓他們感到了學(xué)習的快樂(lè )。這節課讓我在學(xué)生面前“出丑”了，但是我想自己的知識儲備不跟上的話(huà)，以后“出丑”的機會(huì )會(huì )更打大，這是新課程對教師提出的考驗，教師的知識水平和能力都需要提高。此外在今后的教學(xué)中應該繼續貫徹“授之以魚(yú)不如授之以漁”的思想，不僅是教給學(xué)生知識，更應該傳授學(xué)生常用的生物學(xué)學(xué)習方法和手段，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，力爭每位學(xué)生學(xué)有所獲。

初二上冊生物教學(xué)反思2

　　一、成功之處

　　1、本節內容側重的是讓學(xué)生通過(guò)分析圖文資料，來(lái)認識動(dòng)物在自然界中的作用，本節教學(xué)能從生物圈是統一整體的高度，引導學(xué)生開(kāi)展討論。

　　2、通過(guò)展示學(xué)生感興趣的事例“生物圈Ⅱ號”失敗的錄像，讓學(xué)生分析實(shí)驗失敗的原因，以及通過(guò)介紹《寂靜的春天》一書(shū)，得出動(dòng)物在自然界中有重要作用，從而引出動(dòng)物在自然界中的作用這一課題，形象又直接，達到在與前面知識相聯(lián)系的同時(shí)，又能順利的展開(kāi)新課。用這種直接明了的方式創(chuàng )設教學(xué)意景，吸引了學(xué)生的注意力和產(chǎn)生了探求欲望，創(chuàng )造了良好的學(xué)習開(kāi)端。

　　3、本節教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)是：將課本資料分析中的討論問(wèn)題轉化為以填空為主的具體的練習，與資料分析相結合，淺白易懂。根據初二的學(xué)生閱讀能力還不是很強的特點(diǎn)，這種形式，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。同時(shí)設計的練習將涉及到以前學(xué)過(guò)的知識，如食物鏈、食物網(wǎng)、光合作用、呼吸作用、及生態(tài)平衡等整合到新課練習中，溫故知新，達到新舊知識的遷移，突破難點(diǎn)。

　　4、通過(guò)促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子等視頻素材讓學(xué)生直觀(guān)地了解動(dòng)物的相關(guān)作用，給學(xué)生以耳目一新之感，從而提高學(xué)習興趣。

　　5、以學(xué)生閱讀資料分析和分組討論的形式，從生物圈的高度來(lái)概括動(dòng)物在自然界中的作用，并在了解動(dòng)物的行為活動(dòng)對其他生物的生存與繁衍的影響，滲透環(huán)保意識。通過(guò)這一形式提高學(xué)生交流合作的能力，體現了學(xué)生的主體地位，培養了學(xué)生自主學(xué)習、勤于思考、合作的科學(xué)精神。

　　6、以蚯蚓為例分析有利和有害兩面，簡(jiǎn)單明了的教會(huì )學(xué)生辯證看問(wèn)題。

　　7、用科學(xué)—技術(shù)—社會(huì )拓展學(xué)生的知識面。

　　二、不足和改進(jìn)

　　1、語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練些。

　　2、多些對學(xué)生課堂學(xué)習行為的有效鼓勵。對學(xué)生的回答盡量不用“很好”、“非常好”等十分籠統的評價(jià)，不具有針對性。

初二上冊生物教學(xué)反思3

　　本節內容主要涉及的是細菌和真菌對人類(lèi)有益的方面，即人類(lèi)利用細菌和真菌制作發(fā)酵食品以及如何控制細菌和真菌來(lái)保存食品等內容，與實(shí)際生活的聯(lián)系極為密切，它使學(xué)生知道了我們平時(shí)吃的很多東西以及它們的保存方法,都是由于細菌和真菌的作用。在本章第一節已經(jīng)學(xué)習了細菌和真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系，但接觸的都是它們對人類(lèi)有害的一面，因此，學(xué)生不僅對本節課內容感到新穎、好奇，而且對制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。

　　本節雖然知識結構并不復雜，但從科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際的角度看，內容和形式不容忽視，因為它為提高同學(xué)的實(shí)踐能力、體驗知識與技術(shù)在實(shí)際生活中的應用提供了非常好的素材和機會(huì )。

　　本課時(shí)主要學(xué)習兩方面的內容：其一為細菌、真菌與食品的制作，包括演示發(fā)酵實(shí)驗、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二為細菌、真菌與食品的保存。

　　本節課在老師的引導下，學(xué)生通過(guò)小組合作，出色完成了查閱資料、共同探究、動(dòng)手實(shí)踐、課件制作、表達交流等工作，由此不僅提高了同學(xué)的多方面能力，而且培養了學(xué)生的相互協(xié)作的精神，更重要的是使學(xué)生真正體驗到知識與技術(shù)在實(shí)際生活中的應用。通過(guò)課下交流和同學(xué)課上談的感受可知，很多同學(xué)體會(huì )到：

　　(1)生物學(xué)科雖然在中考課目中分數占的比例少，但在實(shí)際生活中確有用武之地。

　　(2)本節課的教學(xué)方法使同學(xué)之間有了更多合作的機會(huì )，為促進(jìn)同學(xué)間和諧的關(guān)系創(chuàng )造了條件。

　　(3)這種教學(xué)方式給同學(xué)提供了更為廣闊的求知和實(shí)踐的空間，有利于挖掘同學(xué)的潛能。

　　(4)通過(guò)這節課的'學(xué)習，原本其他科成績(jì)較差的同學(xué)卻對生物課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　總之，我認為這種教學(xué)方法收到了較好的教學(xué)效果，我以后在教學(xué)中會(huì )多多采用該教學(xué)方法。

初二上冊生物教學(xué)反思4

　　本節課知識點(diǎn)非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名詞。為了解決這些問(wèn)題，較好地完成本節課的既定目標，我運用新舊知識的遷移，突破難點(diǎn)。

　　講課之后，自我感覺(jué)離我預設的理想效果還有一段距離，除了臨場(chǎng)發(fā)揮不夠好的問(wèn)題外，感到遺憾的主要問(wèn)題有：

　　1、本節課的教學(xué)過(guò)程中，師生之間、生生之間的交流沒(méi)有得到很好的體現。

　　2、討論方面沒(méi)有按學(xué)生的認知規律，對教材進(jìn)行分析、處理，從而沒(méi)能調動(dòng)起學(xué)生積極性，課堂氣氛沉悶。

　　3、完成情感目標上還欠缺一些。應該在分析草原生態(tài)系統的一條典型食物鏈時(shí)，除了讓學(xué)生得出動(dòng)物有維持生態(tài)平衡的作用這一結論外，進(jìn)一步引導學(xué)生認識到如果人類(lèi)隨意干預就會(huì )造成引一發(fā)而動(dòng)全身的后果，為滲透動(dòng)物的保護打下伏筆。

　　回顧本節課的教學(xué)，需要改進(jìn)的地方可能還很多，敬待評委專(zhuān)家及同仁的指點(diǎn)�？偟膩�(lái)講，這次集備，讓我受益匪淺，既提高了教學(xué)能力，更重要的是在教學(xué)觀(guān)念上得以及時(shí)更新，對今后更好的研究課堂教學(xué)起到了積極的指導作用，我相信通過(guò)參加這次集備，我的教學(xué)能力和教學(xué)理念都將與新課程一道成長(cháng)。

初二上冊生物教學(xué)反思5

　　本節課的導入可通過(guò)復習花的結構及其在生殖中的作用，在復習花的基本結構及其在生殖中的作用的基礎上，提出新的問(wèn)題，達到溫故而知新的目的，從而導入課題。

　　在學(xué)習有性生殖中，要通過(guò)做游戲，復習桃花的基本結構，分析其生殖特點(diǎn)，進(jìn)而總結出有性生殖的定義。在此基礎上，教師要積極引導學(xué)生“觀(guān)察與思考”，也可讓學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，列舉常見(jiàn)的植物無(wú)性生殖方式，然后組織學(xué)生討論，引導學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的定義，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )區分有性生殖和無(wú)性生殖。

　　無(wú)性生殖的應用，說(shuō)明生物學(xué)是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎，這部分內容，要從實(shí)踐入手，可讓學(xué)生先訪(fǎng)問(wèn)當地農藝師或果農，然后一定要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　本節教學(xué)建議以游戲討論，實(shí)踐相結合，輔以觀(guān)察思考，閱讀講授法，重視學(xué)生的觀(guān)察與思考，強調學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，做到生物學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合。教學(xué)中要培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索精神。

【初二上冊生物教學(xué)反思】相關(guān)文章：

初二生物教學(xué)反思10-09

初二生物教學(xué)反思范文01-18

生物教學(xué)反思12-20

生物的教學(xué)反思11-30

生物教學(xué)與反思07-04

生物教學(xué)反思11-28

生物教學(xué)反思01-09

教學(xué)反思《生物教學(xué)》08-11

《生物圈》生物教學(xué)反思04-05