《烏鴉喝水》教學(xué)后感

　　在昨天的語(yǔ)文教師素質(zhì)提升工程培訓中，實(shí)驗小學(xué)的張雪華老師提出“學(xué)科吧課件的價(jià)值引導趨向含糊”，在講到對學(xué)生的獨特感悟放任自流“時(shí)，她舉到了《烏鴉喝水》這個(gè)例子，這是一篇經(jīng)典的童話(huà)故事，給人深刻的啟迪，她說(shuō)一些教師忽視了教材要給孩子們的是學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋，而不是讓孩子們像鉆牛角尖一樣的為烏鴉想一些不合實(shí)際的喝到水的方法。想想自己曾經(jīng)對于這方面的理解也進(jìn)入了這個(gè)誤區，聽(tīng)了張老師的講座，真讓我受益匪淺。

　　今天，我面對這篇課文，我對它有了重新的認識，我知道我應該怎樣為孩子們引導。

　　在和小朋友一起感受了烏鴉的`悲喜感情后，最后我問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡這只烏鴉嗎？”“喜歡！”孩子們異口同聲地喊到。我還記得在剛開(kāi)始上課時(shí)，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己對烏鴉的了解時(shí)，有同學(xué)說(shuō)烏鴉全身烏黑，真惡心，而現在卻都變了，但是變得真好，我想。于是我就問(wèn)那位同學(xué)：“你不是很討厭烏鴉，現在為什么喜歡他了？”他高興地說(shuō)：“我覺(jué)得這只烏鴉太聰明了，所以我再也不討厭它了�！笔前�，這是孩子們發(fā)自肺腑的贊嘆，他們的純潔、他們的天真都來(lái)自于對生活的感性認識，烏鴉真幸運，又有了一個(gè)忠實(shí)的擁護者，我感嘆著(zhù)。

　　還有一位同學(xué)說(shuō)：“烏鴉太聰明了，如果是我的話(huà)，那該多好��！”是啊，這也是孩子們發(fā)自?xún)刃牡南敕�，他們多么盼望自己也能像烏鴉那么聰明，這樣同學(xué)們就會(huì )對他另眼相看了，爸爸媽媽就會(huì )更喜歡自己了，這是多么讓人激動(dòng)的事��！“其實(shí)，你也很聰明，你瞧，你講得多好��！”我微笑著(zhù)說(shuō)。孩子笑了，滿(mǎn)意地坐了下去。抓住這一時(shí)機，說(shuō)：“小朋友們，那么聰明的烏鴉，你們很喜歡它。老師覺(jué)得你們也很聰明，因此老師也很喜歡你們。

　　那你能幫烏鴉想出另外的辦法嗎？”孩子們一聽(tīng)，有的抓耳撓腮，有的低著(zhù)頭沉思著(zhù)，有的卻和同桌討論了起來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，我讓孩子們停下來(lái)，但是孩子們卻沒(méi)人舉手，我納悶了：孩子們真的一點(diǎn)都想不出來(lái)嗎？問(wèn)題出在哪兒了？是不是應該提醒他們一下呢？于是我引導孩子們：“小朋友們，你們瞧，烏鴉看到石子就想出辦法來(lái)了，那你看到了什么？”孩子們一下子領(lǐng)會(huì )了，紛紛舉手說(shuō)：“我知道了，我知道了�！币煌瑢W(xué)說(shuō)：“烏鴉可以用嘴啄斷一根草，用草舀一點(diǎn)來(lái)喝�！蔽衣�(tīng)了說(shuō)：“真聰明，你很會(huì )觀(guān)察哦�！庇钟幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“烏鴉可以去找一個(gè)破碗來(lái)，輕輕地把瓶子倒過(guò)來(lái)，倒到碗里，再喝�！蔽腋吲d地說(shuō)：“真有你的，太會(huì )想象了�！�

　　我們的孩子沒(méi)有說(shuō)用吸管，他們只是根據烏鴉的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，這是一種好的現象，不管孩子們想了什么辦法，只要不脫離生活實(shí)際，就盡量讓孩子們想，放飛他們想象的翅膀。

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