《獻給母親的歌》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《獻給母親的歌》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思1
�。吃拢保度�，我上完了一節初中二年級語(yǔ)文綜合學(xué)習活動(dòng)研討課，詳見(jiàn)《獻給母親的歌》教學(xué)實(shí)錄，我的心情久久不能夠平靜。因為當我走下講臺時(shí)淚流滿(mǎn)面，心情無(wú)比激動(dòng)。我為學(xué)生的默契合作而感動(dòng)，為自己勇敢地與學(xué)生坦誠交流，心安理得。
我在準備上這節課前，曾經(jīng)認真地學(xué)習過(guò)專(zhuān)家們有關(guān)的資料。在決定要上這種課型時(shí)，心里還是有些緊張而不踏實(shí)。因為準備不是很充分，真的要進(jìn)入備課提筆時(shí)，只有一天的時(shí)間。而自己還有上課和許多事情要處理，因為學(xué)校要選教師參加片區競賽。我因為年紀大精力不足，也不準備參加挑戰。只想讓年輕教師去鍛煉成長(cháng)，所以思想上重視也不夠。當我靜心設計教學(xué)流程時(shí)，才深深地感到力不從心。當我準備的內容太多時(shí)又怕時(shí)間把握不到位，特別怕老師們誤解把語(yǔ)文課上成政治課。我流露出緊張的神情，好在得到徐莉專(zhuān)家老師的指導，才把疑惑解決了。
《獻給母親的歌》綜合學(xué)習活動(dòng)課，要體現“母愛(ài)”的感情基調，以愛(ài)母親為主線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)。通過(guò)多側面認識和體會(huì )表達愛(ài)母親，多層次互動(dòng)交流達到母子（女）溝通，培養學(xué)生熱愛(ài)親情的思想感情。實(shí)現感動(dòng)心靈，傳授知識，培養智慧，學(xué)會(huì )做人做事做文章的目的。
現在初二的學(xué)生心理已經(jīng)悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請同學(xué)們帶母親的相片來(lái)學(xué)校，好多同學(xué)借口說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)應該有。因為剛換第二代身份證不久（我忘記從這提醒學(xué)生）。結果帶相片來(lái)學(xué)校的同學(xué)很少。當然住宿的十幾位學(xué)生不能回家拿來(lái)，也是可以諒解的。
歌頌母親的錄音磁帶，很少有人留下來(lái)。時(shí)下一些學(xué)生有耳機，可以聽(tīng)ＭＰ３自我陶醉欣賞音樂(lè )，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂(lè )，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒(méi)有配備刻錄設備，就算刻在光盤(pán)上，也沒(méi)有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室，而本周已經(jīng)安排高中年級使用滿(mǎn)了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板（我教過(guò)的學(xué)生），費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來(lái)不及檢查電源線(xiàn)路，當天早上安排我到其他班上早讀。結果上課剛開(kāi)始播放時(shí)電源接觸不良，此時(shí)我很尷尬。但是擺弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯。我過(guò)去多次組織過(guò)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，但要結合自己的親身感受來(lái)講自己的故事比較少。這次活動(dòng)來(lái)不及請家長(cháng)來(lái)參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自己通過(guò)多重身份參與學(xué)生的課堂互動(dòng)交流。
當我以女兒身份出現時(shí)，我講把自己寫(xiě)的《角色》讀了，當我讀到少年時(shí)，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過(guò)，止不住的眼淚往下流。當我作為母親撫養兒子步入青年時(shí)，他生病不能夠上大學(xué)，我心里更加傷心。我也把自己寫(xiě)的詩(shī)《寄語(yǔ)孩子》讀了。
由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過(guò)，但是我還要堅持上完活動(dòng)課。我克制住自己的感情講下去，我以自己的真情去感染人。這堂課充分體現了：學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(cháng)等多層次的交流。特別是通過(guò)學(xué)生對母親關(guān)心孩子成長(cháng)的細節材料描寫(xiě)，讓學(xué)生了解體會(huì )母親的真情的流露更進(jìn)一步凸現。整節課有學(xué)生讀詩(shī)文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達到升華。
語(yǔ)文綜合學(xué)習研討活動(dòng)課后，我寫(xiě)下這些反思，我體會(huì )到備好課是上好課的前提。只要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，才能夠達到最佳效果。成功的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有學(xué)生多層互動(dòng)參與；感人的課，要有動(dòng)聽(tīng)的故事溶入其中。這是自己教學(xué)生涯中一段難忘的記憶。
借此機會(huì )感謝徐莉老師給我的研討課悉心幫助，真誠的鼓勵。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思2
意想不到的是，綜合性學(xué)習《獻給母親的歌》課堂效果特好。上周末時(shí)，我布置了作業(yè)讓學(xué)生回家采訪(fǎng)媽媽在養育孩子成長(cháng)過(guò)程的酸甜苦辣。課堂上孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的講媽媽的故事，他們的積極性太高了，史無(wú)前例，也許他們是想讓更多的人知道自己媽媽的偉大。一個(gè)個(gè)故事真摯、誠懇、感人。字字句句飽含著(zhù)母親對子女的一片愛(ài)心。講著(zhù)、講著(zhù)，有些學(xué)生的內心受到震撼。分明的，我看到了淚花在他們眼眶里閃爍。終于，李忠慧的眼淚流出來(lái)了，李曉倩同學(xué)講著(zhù)、講著(zhù)，聲淚俱下，哽咽住了，無(wú)法繼續講下去。好多女孩子哭了，連一向堅強的男孩子也流出了眼淚。我知道，他們的心與母親的心產(chǎn)生了情感的共鳴，他們終于理解了母親的愛(ài)。同學(xué)們都是在淚光中交流著(zhù)對母愛(ài)的理解。想到母親節即將來(lái)臨，于是我讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)想對媽媽說(shuō)的話(huà)。一篇篇作品成了同學(xué)們歌頌母愛(ài)的動(dòng)人詩(shī)篇。這種寫(xiě)作的實(shí)踐，激起了他們的情感，使學(xué)生們?yōu)橹畡?dòng)情。
列寧說(shuō)：“沒(méi)有情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對真理的追求�！卑拙右渍f(shuō)：“感人心者，莫先乎情�！边@些話(huà)道出了情感教育的真諦。本活動(dòng)中我引導學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過(guò)與家長(cháng)交流，近距離的與母親接觸，了解了她們的生活狀況，認識到了她們生活的艱辛。更重要的是母愛(ài)得到了升華。正是無(wú)心去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì )，關(guān)愛(ài)世界�？梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見(jiàn)，促進(jìn)了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對母親的理解與熱愛(ài)，培養了學(xué)生健康的思想品質(zhì)。在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。語(yǔ)文學(xué)習與生活相結合，是合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源的一次有益嘗試。學(xué)生在活動(dòng)中得到了教育，更有利于他們的健康成長(cháng)。
通過(guò)這次活動(dòng)，多數學(xué)生一改有話(huà)不愿和家長(cháng)說(shuō)，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思3
第二節課，我們班在階梯課室里學(xué)唱《**的吻》和《燭光里的媽媽》，起初是無(wú)比興奮的，但走出教室的門(mén)，卻個(gè)個(gè)面無(wú)表情，
你要我們學(xué)唱《**的吻》我們乖乖地學(xué)唱著(zhù)，你要我們學(xué)唱《燭光里的媽媽》我們也乖乖地學(xué)唱著(zhù)，你可否聽(tīng)出，這是沒(méi)有效果的，這只是一種形式，不帶太大的感情，因為我們處于被動(dòng)狀態(tài)。
如此勉強的歌聲只讓人聽(tīng)了沒(méi)感覺(jué)，他們木然的表情，使我有一種無(wú)可名狀的沖動(dòng)，促使這么膽小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的愛(ài)你》，可惜您按錯了鍵，彈出了兩個(gè)窗口，使得出現了兩個(gè)視頻，放出來(lái)的歌不知所謂。就這樣錯過(guò)了一場(chǎng)精彩的場(chǎng)面。你可知道李立詩(shī)、張志豪、劉付炳達等人多么的喜歡這首歌？你難道要如此堅持唱一些這樣軟弱無(wú)力的歌嗎？如果唱那首《真的愛(ài)你》可以讓一些不羈的男同學(xué)放聲歌唱，總好過(guò)讓他們坐在那里當擺設。
老師你太不了解少年的心了，要一些像李志成一樣的學(xué)生向媽媽表示愛(ài)意，唱女孩子味十足的歌詞：“媽媽我愛(ài)你”、“再給媽媽一個(gè)吻”他們會(huì )覺(jué)得肉麻而且會(huì )不好意思。老師，你為什么不嘗試一下，讓我們在搖滾聲中忘記大男人的害羞，在不經(jīng)意中表現出對母親的真誠愛(ài)意呢？
《真的愛(ài)你》的歌詞：無(wú)法可修飾的一雙手，帶出的溫暖永遠在背后，縱使啰嗦始終關(guān)注，不懂珍惜太內疚，沉醉在音間到不贊賞，母親的愛(ài)卻未退讓?zhuān)瑳Q心沖開(kāi)心中的掙扎，親恩終可報答，春風(fēng)化暖透我的心，一生眷顧無(wú)言地送贈，是您多么溫馨的目光，教我堅毅望著(zhù)前路，叮囑我跌倒不應放棄，沒(méi)法解怎樣可報答親恩，愛(ài)意寬大是無(wú)限，請準我說(shuō)唱真的愛(ài)你------
難道這樣的歌詞還不比《燭光里的媽媽》好嗎？回到教室后很多人都很氣憤，這么好的歌詞不唱，干嗎要唱扭呢十足的女孩子腔調呢？老師，你好好為我們想想吧！
《獻給母親的歌》教學(xué)反思4
綜合性學(xué)習匯報課上。
劉付炳達、李立詩(shī)、張志豪高聲唱著(zhù)《真的愛(ài)你》，歌聲鏗鏘有力，節奏強烈，他們不由自主的晃動(dòng)著(zhù)身子，腳踩著(zhù)節拍，下面的同學(xué)興奮地看著(zhù)他們，小聲地哼著(zhù)曲子，打著(zhù)節拍，等到他們唱完后，雷鳴般的掌聲久經(jīng)不息。
這是我們學(xué)習人教版《語(yǔ)文》八年級上冊“獻給母親的歌”，一次失誤和補救的措施。
事情原由：
人教版《語(yǔ)文》八下第一單元綜合性學(xué)習“獻給母親的歌”，我認為是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度熏陶好機會(huì )，所以就進(jìn)行了精心的設計。這項活動(dòng)總共用了三周時(shí)間。
具體的做法是：
�。ㄒ唬⿲�(xiě)三篇文章：采訪(fǎng)母親寫(xiě)“母親小傳”；回憶和觀(guān)察母親為自己
所做的一切寫(xiě)一篇關(guān)于“母愛(ài)”的作文；將自己的心里話(huà)說(shuō)給母親，寫(xiě)“媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”。
�。ǘ┧鸭嘘P(guān)母愛(ài)的文章（人類(lèi)母愛(ài)、動(dòng)物母愛(ài)）、搜集有關(guān)“母愛(ài)”的
名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。搜集歌唱母親的歌。有磁帶的可拿來(lái)�？梢猿瓕�(xiě)歌詞。
�。ㄈ⿴ьI(lǐng)學(xué)生觀(guān)看臺灣電影《媽媽再愛(ài)我一次吧》《世上只有媽媽好》。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲《吻》《燭光里的媽媽》。
�。ㄎ澹┚C全性學(xué)習匯報課。
教唱《吻》《燭光里的媽媽》時(shí)我只是想到歌詞好，并且想讓他們學(xué)
會(huì )并為匯報課服務(wù)。按我事先設計好的進(jìn)行，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，而是主觀(guān)臆斷。從我本身講，我聽(tīng)不太懂粵語(yǔ)歌曲，就沒(méi)有將學(xué)生喜歡唱的歌計劃在內。當學(xué)生拿來(lái)了磁盤(pán)并讓我放時(shí)，我只是認為學(xué)生在胡鬧，在當時(shí)的課堂上有一些男生很生氣，側過(guò)身子坐，不看黑板，不理老師，也不開(kāi)口唱。唱歌課在很不愉快的氣氛中結束了。
到匯報課時(shí)，我讓?zhuān)?2）班的干部自己組織這次匯報課，形式要多樣，既能展示同學(xué)們的學(xué)習成果，也能讓每位同學(xué)的個(gè)性得以張揚。很快學(xué)習委員沈冰就將上課過(guò)程交上來(lái)，并且說(shuō)，劉付炳達他們要求唱《真的愛(ài)你》，我就同意了，但是心想，沒(méi)有音響，可能唱不好。
匯報課的過(guò)程是：（主持是沈冰）
�。ㄒ唬R唱“吻”
�。ǘ┠信畬ψx英漢不同的對媽媽一詞的解釋?zhuān)ㄓ惺畻l之多，他們提前已抄在后面的黑板上）
�。ㄈ┲v故事
�、賱�(dòng)物世界的母愛(ài)《斑羚飛渡》（陳妙玲把此文已編成故事，并背過(guò)了，講得聲情并茂）。
�、谌祟�(lèi)的母愛(ài)（尹京的一篇文章《母愛(ài)無(wú)價(jià)》。講自己對母親的誤解、怨恨，但母親對自己無(wú)微不至的關(guān)懷。已背過(guò)）
�、勖说哪赣H（陳素琪講《傅雷的母親》。）
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)自己搜集到關(guān)于名言警句
�、俚谝唤M接龍，每人說(shuō)一句（每個(gè)人都有名言摘抄本）
�、诘诙�、三組一起讀有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌（課本53頁(yè)）。
�、鄣谒慕M接龍每人談一句對母親祝福的話(huà)
�。ㄎ澹┬『铣墩娴膼�(ài)你》
由李立詩(shī)、張志豪、劉付炳達三人合唱。（聲音宏亮，沒(méi)有絲毫的害羞）
�。榱藞蟠鹉赣H的深恩你想對母親做些什么？小組討論然后各組派一個(gè)代表發(fā)言。
�。ú逃缹�、周愛(ài)玲、陳肖樺、馮麗君四位同學(xué)發(fā)言。其中蔡永寧同學(xué)的發(fā)言很動(dòng)感情，說(shuō)自己上學(xué)期去游戲廳去打游戲機，浪費了許多錢(qián)，更重要的是自己的學(xué)習成績(jì)退步。）
�。ㄆ撸R唱《世上只有媽媽好》
本次綜合性學(xué)習的思考：
從本次綜合性學(xué)習中我體會(huì )到觀(guān)念的轉變是至關(guān)重要的，要有為學(xué)生服務(wù)的思想，備課上課從學(xué)生的角度出發(fā)，隨機應變，而不是讓學(xué)生走自己設計好的的路子。我們從教的地區是粵語(yǔ)方言區，學(xué)生不喜歡唱普通話(huà)歌曲，覺(jué)得不順口，喜歡唱香港流行曲，我卻忽視了他們的感受。把我的意志強加在他們身上，打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性。還好從學(xué)生的練筆中我及時(shí)發(fā)現并改正了自己的錯誤，使幾個(gè)后進(jìn)生有了能展現自己的機會(huì )，避免他們對老師的徹底失望，贏(yíng)得了一點(diǎn)點(diǎn)對老師的信任。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思5
�。�、本次綜合性活動(dòng)基本完成了教學(xué)設想，實(shí)現了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有機結合，學(xué)生從課內來(lái)到了課外，從課堂走向了家庭，通過(guò)與家長(cháng)的交流及訪(fǎng)問(wèn)，達到了對校外學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)利用，是合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源的一種有益嘗試。
�。�、通過(guò)成果展示的形式進(jìn)行小組交流，既鍛煉了交流者的口語(yǔ)表達能力，也訓練了收聽(tīng)者的聽(tīng)話(huà)能力、分析能力�；顒�(dòng)過(guò)程中的句式仿寫(xiě)練習及課后的作文訓練，對學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高大有裨益。
�。�、形式多樣的'展示形式，為學(xué)生提供了展示才華的空間，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識，多數學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)，小組合作意識得到了加強，為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協(xié)作，積極搜集整理資料，提供相關(guān)信息，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，最終成為學(xué)習的主人。
�。�、學(xué)生的思想在活動(dòng)中得到了健康成長(cháng)。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，他們與家長(cháng)的距離越來(lái)越遠，寧可在網(wǎng)絡(luò )中找一個(gè)素不相識的人來(lái)傾訴心中的煩惱、分享生活的樂(lè )趣，也不愿與父母多說(shuō)一句話(huà)。通過(guò)這次活動(dòng)，多數學(xué)生一改有話(huà)不愿和家長(cháng)說(shuō)，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。在調查采訪(fǎng)中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了一次徹底地洗禮，本次活動(dòng)使學(xué)生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見(jiàn)，促進(jìn)了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對母親的理解與熱愛(ài)，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學(xué)生紛紛表示今后要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報母親的深情。
�。�、教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些不足之處。由于有關(guān)母親、母愛(ài)的材料很多，個(gè)別學(xué)生在選取材料時(shí)就顯得無(wú)所適從，采用大撒網(wǎng)的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在布置任務(wù)時(shí)多加指導，引導他們合理準確的搜集整理材料。由于采用小組交流的形式，有個(gè)別的學(xué)生就產(chǎn)生了依賴(lài)心理，任憑組長(cháng)在前面發(fā)言，自己則作為旁觀(guān)者，不能全身心地投入到學(xué)習中來(lái)。對這些學(xué)習被動(dòng)的同學(xué)，教師在平時(shí)應多加關(guān)注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思6
一．活動(dòng)背景：
新課標教材人教版《語(yǔ)文》八年級下冊第一單元綜合性學(xué)習“獻給母親的歌”是在學(xué)習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學(xué)生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻愛(ài)。
位橋二中是一處農村初中，學(xué)生家長(cháng)經(jīng)常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學(xué)生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會(huì )與父母傾心交流，難免產(chǎn)生隔膜，本次綜合性學(xué)習是消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機。
二、活動(dòng)目的：
母愛(ài)，猶如陽(yáng)光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺(jué)�；厥淄�，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著(zhù)濃濃深情。通過(guò)本次活動(dòng)多側面的認識母親，體會(huì )母愛(ài)的關(guān)愛(ài)，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛(ài)；培養用多種方式（實(shí)踐、口語(yǔ)表達、寫(xiě)作）表達情感的能力。
三、活動(dòng)組織與計劃：
全班分為六個(gè)小組，每八人一組，活動(dòng)過(guò)程中組長(cháng)適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動(dòng)擬用三周，分三個(gè)階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2．利用圖書(shū)館、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒體搜集資料：
�。�1）描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品。
�。�2）新聞媒體報道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡。
�。�3）描寫(xiě)動(dòng)物世界母子之情的作品。
�。�4）展現母親形象的繪畫(huà)、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時(shí)期的生活，她曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想和追求。了解母親在撫養自己過(guò)程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3．針對以上內容，寫(xiě)一則日記，談?wù)勛约簩δ笎?ài)的思考與認識。
第三階段：
各小組總結學(xué)習收獲，集體交流學(xué)習成果。
四、活動(dòng)成果展示交流設計：（邀請部分家長(cháng)參加）
�。ㄒ唬⿲耄豪璋湍墼�(shī)人紀伯倫說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅��！苯欢螘r(shí)間我們也了解了媽媽?zhuān)裉煳覀兙桶迅惺艿降膼?ài)說(shuō)出來(lái)，把想對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
�。ǘ┬〗M成果展示：
1、感受母愛(ài)：各小組選擇一項最有價(jià)值的材料參加集體交流。朗誦詩(shī)文；展示相片、圖畫(huà)；播放音像資料。
2、走近母親：
�。�1）家長(cháng)代表談母親的心聲。
�。�2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話(huà)題小組推薦代表進(jìn)行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)”為題，寫(xiě)一篇文章，結合母親對自己的關(guān)愛(ài)和教育，寫(xiě)出自己最想表達的心聲。
�。ㄈ┱n下繼續開(kāi)展“我幫媽媽做家務(wù)”活動(dòng)。在歌曲《懂你》中結束本課。
五、活動(dòng)反思：
本次綜合性活動(dòng)容易實(shí)施，且是學(xué)生和家長(cháng)樂(lè )意接受的內容，所以效果較好。同時(shí)我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標提出“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用�！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，活動(dòng)中我引導學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過(guò)與家長(cháng)交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語(yǔ)文學(xué)習與生活相結合，是合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源的一次有益嘗試。
學(xué)生在活動(dòng)中得到了健康成長(cháng)。很多同學(xué)以前在家過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”生活，現在他們已經(jīng)開(kāi)始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學(xué)在日記中寫(xiě)著(zhù)：“以前我以為父母掙錢(qián)供我上學(xué)是天經(jīng)地義的，所以不順心時(shí)我就發(fā)脾氣，不上學(xué)，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學(xué)習，不讓他們再為我操心�！笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學(xué)生日記本上也寫(xiě)了幾句話(huà)：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開(kāi)學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上了書(shū)錢(qián)，并且說(shuō)為了孩子將來(lái)，無(wú)論如何也要讓他讀書(shū)。一次綜合性學(xué)習，培養了學(xué)生的語(yǔ)文能力，教育了學(xué)生，感化了家長(cháng)，真是一舉多得。
《獻給母親的歌》教學(xué)反思7
1、本次綜合性活動(dòng)基本完成了教學(xué)設想，實(shí)現了語(yǔ)文教學(xué)與生活的有機結合，我從這次活動(dòng)感受到幾點(diǎn)：一、綜合活動(dòng)課要舉辦學(xué)生想講、愿意講、能講的內容。具體話(huà)題可征求學(xué)生的意見(jiàn)。并不一定要按照教材上的要求來(lái)上。二、活動(dòng)課要充分體現學(xué)生的自主性，完全放手由學(xué)生去組織。三、教師應該參與其中，與學(xué)生融為一體。
2、通過(guò)成果展示的形式進(jìn)行小組交流，既鍛煉了交流者的口語(yǔ)表達能力，也訓練了收聽(tīng)者的聽(tīng)話(huà)能力、分析能力�；顒�(dòng)過(guò)程中的句式仿寫(xiě)練習及課后的作文訓練，對學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高大有裨益。
3、形式多樣的展示形式，為學(xué)生提供了展示才華的空間，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識，多數學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來(lái)，小組合作意識得到了加強，為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協(xié)作，積極搜集整理資料，提供相關(guān)信息，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，最終成為學(xué)習的主人。
4、學(xué)生的思想在活動(dòng)中得到了健康成長(cháng)。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，他們與家長(cháng)的距離越來(lái)越遠，寧可在網(wǎng)絡(luò )中找一個(gè)素不相識的人來(lái)傾訴心中的煩惱、分享生活的樂(lè )趣，也不愿與父母多說(shuō)一句話(huà)。通過(guò)這次活動(dòng)，多數學(xué)生一改有話(huà)不愿和家長(cháng)說(shuō)，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。在調查采訪(fǎng)中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了一次徹底地洗禮，本次活動(dòng)使學(xué)生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見(jiàn)，促進(jìn)了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對母親的理解與熱愛(ài)，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學(xué)生紛紛表示今后要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報母親的深情。
5、教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些不足之處。由于有關(guān)母親、母愛(ài)的材料很多，個(gè)別學(xué)生在選取材料時(shí)就顯得無(wú)所適從，采用大撒網(wǎng)的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在布置任務(wù)時(shí)多加指導，引導他們合理準確的搜集整理材料。由于采用小組交流的形式，有個(gè)別的學(xué)生就產(chǎn)生了依賴(lài)心理，任憑組長(cháng)在前面發(fā)言，自己則作為旁觀(guān)者，不能全身心地投入到學(xué)習中來(lái)。對這些學(xué)習被動(dòng)的同學(xué)，教師在平時(shí)應多加關(guān)注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵。
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