高二區域地理教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的高二區域地理教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
高二區域地理教學(xué)反思1
地理是一門(mén)綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應用。新理念下的地理教學(xué)，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向學(xué)生強調地理學(xué)科重要性的教育，引導學(xué)生學(xué)習地理的興趣，寓教于樂(lè )；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng )造良好的地理教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要求教師置身于整體的地理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會(huì )、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺(jué)醒。
今年我剛到東方書(shū)院，執教高二年級，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過(guò)程中不再走同樣的彎路，調整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、對教學(xué)觀(guān)念和方法的反思
傳統的教學(xué)在目標的確立和教學(xué)方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，在學(xué)校倡導高效課堂的契機下，我積極的探索高效課堂的環(huán)節，教學(xué)設計等等方面的東西，也從眾多老師的優(yōu)質(zhì)課堂上學(xué)習了不少好的經(jīng)驗，并且在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷的嘗試，以期獲得較大的教學(xué)效果。但是在實(shí)踐的過(guò)程中還有很多不足和需要大力改進(jìn)之處，希望能進(jìn)一步的改進(jìn)。
二、對教學(xué)設計的反思
新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗的機會(huì )。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點(diǎn)，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節的`實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，我沒(méi)有很好的處理課本內容與活動(dòng)環(huán)節的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒(méi)有達到預期效果，反而成為課堂累贅。
對策：要重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。應努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對探究問(wèn)題或任務(wù)的設計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平；情暗的創(chuàng )設要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵，創(chuàng )造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過(guò)對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習困難。
三、對教學(xué)反饋的反思
在教學(xué)過(guò)程中，我由于沒(méi)有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標準要求每一個(gè)學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎知識不明確。
對策：布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生以書(shū)本知識為基礎，認真構建知識框架，學(xué)會(huì )舉一反三，掌握分析問(wèn)題的方法和技巧。對地圖的分析上，學(xué)會(huì )讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時(shí)輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
人無(wú)完人，隨著(zhù)教學(xué)時(shí)間的增長(cháng)和時(shí)代的進(jìn)步，將會(huì )出現更多的不足之處。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個(gè)學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
高二區域地理教學(xué)反思2
高二地理教學(xué)工作總結本學(xué)期本人擔任高二(4、5)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，課前認真備課，上好每一節課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復習，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀(guān)點(diǎn)。
具體主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理教育》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中認真分析教材，鉆研新課標，根據教材的特點(diǎn)，如教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理。
做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學(xué)習，提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )，取其之長(cháng)，補己之短;多次的組內教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機;通過(guò)梁永祿老師，張郁老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
高二區域地理教學(xué)反思3
自從7月份擔任高二地理教學(xué)工作以來(lái)，一直在盡力摸索、了解現在高二學(xué)生地理的學(xué)習現狀以及其對地理學(xué)習的態(tài)度，以期能夠盡好的融入這個(gè)新的學(xué)習團隊。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習共處，大致總結了以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生對于地理的學(xué)習態(tài)度不夠端正
俗話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定一切，雖然說(shuō)得不盡完美，但是對于學(xué)生學(xué)習來(lái)講，態(tài)度在一定程度上起著(zhù)決定性的作用。很多學(xué)生認為：地理只需要在考試之前背一背，靠硬性記憶就可以解決問(wèn)題，更有一部分學(xué)生對地理還用“副科”來(lái)稱(chēng)呼，這種現象在理科班表現得尤為明顯，殊不知這種態(tài)度已經(jīng)犯了學(xué)習的“大忌”。高中地理的學(xué)習已經(jīng)明顯的區別于所謂“地名學(xué)”，不是單純的記住“北京在中國北方，廣州在中國南方”等等這一類(lèi)常識性的知識。而是更需要理解，以及在理解的基礎上記憶、分析、并運用課本知識解決實(shí)際問(wèn)題，這才是新課標背景下學(xué)習的重點(diǎn)所在。
二、基礎知識薄弱
目前，我們這一屆學(xué)生由于各種因素的影響，基礎知識比較薄弱，而且知識的遺忘率較高。平時(shí)，我們進(jìn)行系統復習和知識網(wǎng)絡(luò )的構建的過(guò)程中總會(huì )遇見(jiàn)各種知識性的問(wèn)題。
三、學(xué)生的答題規范性有待提高
我們在平時(shí)練習過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠理解知識點(diǎn)，但是對問(wèn)題的解答過(guò)程中用語(yǔ)不規范，還不能用“地理語(yǔ)言”來(lái)回答現實(shí)的地理問(wèn)題，以致在考試中影響得分。
針對于以上一些問(wèn)題，我們進(jìn)行了深刻的反思，找出了一些具體的措施，希望能夠對我們的教學(xué)起到一定的指導性的作用。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習興趣
教師在日常教學(xué)中，通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)證明地理與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，用身邊的實(shí)例來(lái)提高同學(xué)們對地理的學(xué)習興趣，從根本上端正學(xué)生對地理的態(tài)度;其次，在平時(shí)和同學(xué)們說(shuō)明水平學(xué)業(yè)測試的重要性，讓同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中有一定的緊迫感和壓力感。
二、學(xué)練結合，注重練習
鑒于同學(xué)們基礎知識薄弱的現狀，我們應對部分知識點(diǎn)進(jìn)行適當講解，同時(shí)，輔以一定的練習題，加深同學(xué)們對知識的理解和運用的能力。通過(guò)練習，提高學(xué)生的答題速度和準確率，為我們高三進(jìn)行文綜打好基礎。
三、點(diǎn)評到位，具體提升
對于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，有針對性的進(jìn)行講解和點(diǎn)評，對于具體問(wèn)題規范答題用語(yǔ)，從嚴要求，從細節開(kāi)始進(jìn)行指導提升。
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