《和田的維吾爾》語(yǔ)文教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《和田的維吾爾》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《和田的維吾爾》語(yǔ)文教學(xué)反思1

　　我特別喜歡這篇課文，樸實(shí)的語(yǔ)言中散發(fā)著(zhù)一種淡淡的幽香，給人人生的啟迪與感悟。對這篇課文我有著(zhù)自己的的見(jiàn)解，我認為這篇課不僅僅是介紹的維吾爾的一些風(fēng)俗習慣，也是對維吾爾人對生活的熱愛(ài)之情的歌頌。因此，我決定我的教學(xué)從“熱愛(ài)生活”入手去引導孩子們學(xué)習課文，讓孩子們去體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力和維吾爾人的精神內涵！

　　初讀課文的時(shí)候我出示了文中的四字詞，幫助孩子們積累語(yǔ)言。同時(shí)也對一些讀音容易錯的字進(jìn)行了校正，比如“馕”喜歡讀成“LANG”，“深邃”兩個(gè)字平舌和翹舌攪在一起，學(xué)生也容易讀錯。

　　接著(zhù)讓學(xué)生掃讀課文，找出文中概括寫(xiě)維吾爾人特點(diǎn)的句子。學(xué)生輕而易舉地找出了課文的最后一個(gè)自然段“豁達樂(lè )觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的�！蔽易寣W(xué)生仔細朗讀這句話(huà)，思考，這句話(huà)寫(xiě)出了維吾爾的什么特點(diǎn)？我讓孩子們抓住“總是生活再苦，感覺(jué)也是甜”去理解，孩子們體會(huì )出了維吾爾人對生活的熱愛(ài)。

　　然后讓孩子們拿起筆，邊讀邊批注，從文中的哪些句子或者哪些描寫(xiě)體會(huì )出維吾爾人對生活的熱愛(ài)。孩子們的學(xué)習很專(zhuān)注。

　　交流的時(shí)候我們重點(diǎn)交流了維吾爾對土地的熱愛(ài)這一部分的內容。首先，孩子們談到了“維吾爾人對土地的熱愛(ài)�！币虼宋覇�(wèn)，“愛(ài)土地怎么就是愛(ài)生活呢？”孩子們的回答非常精彩：因為土地是維吾爾生存的基礎，愛(ài)土地就是愛(ài)生活的家園，愛(ài)土地就是愛(ài)他們生活的環(huán)境，因此我覺(jué)得愛(ài)土地就是愛(ài)生活！接著(zhù)，引導孩子們分析課文從哪幾個(gè)方面描述了維吾爾人對土地的熱愛(ài)。最后我讓孩子們思考，如果介紹家鄉人的某個(gè)特點(diǎn)，你會(huì )抓住哪幾個(gè)方面去描寫(xiě)？由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)當堂讓孩子們進(jìn)行小練筆，只是作為課外作業(yè)，我覺(jué)得還是有點(diǎn)遺憾的。不過(guò)我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節的寫(xiě)作指導還是比較到位的，孩子們應該有收獲的。

　　小結的時(shí)候，我說(shuō)：“孩子們，今天我們認識了維吾爾人，小伙子俊朗，姑娘漂亮，雖然他們生活在惡劣的環(huán)境中，但是，卻懷著(zhù)對生活的熱愛(ài)，積極向上地生活著(zhù)。讓我們懷著(zhù)敬佩之情朗讀課文的最后一自然段�！薄�…“孩子們，我們應該學(xué)習維吾爾積極的生活態(tài)度，熱愛(ài)我們現在的生活，珍惜我們現在的生活。讓我們再次朗讀最后一個(gè)自然段，讀出我們對生活的熱愛(ài)！

　　在第一個(gè)班級的上課的時(shí)候，我的教學(xué)時(shí)間分配的.不太合理，沒(méi)能在一個(gè)課時(shí)內完成教學(xué)任務(wù)。在第二個(gè)班級教學(xué)的時(shí)候，我抓住了重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)效果比較好。

《和田的維吾爾》語(yǔ)文教學(xué)反思2

　　《和田的維吾爾》一篇淺顯易懂的課文，怎樣上出語(yǔ)文味來(lái)？怎樣更好地發(fā)揮學(xué)生自主性？我深思著(zhù)。

　　在教學(xué)中，在導入讀題后，學(xué)生通讀課文找到中心句，全文都是表達這樣一個(gè)中心的意思�！盎磉_樂(lè )觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的�！庇眠@一中心句牽起全文地學(xué)習。

　　課文是怎樣寫(xiě)出豁達樂(lè )觀(guān)的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的？放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習。

　　過(guò)了十分鐘后，學(xué)生進(jìn)行展示交流�！耙粋�(gè)停電的晚上，環(huán)境惡劣，一個(gè)漢子還迎風(fēng)引吭，體會(huì )到和田維吾爾人的豪氣與樂(lè )觀(guān)，不由得驚奇而肅然起敬�！比绻麚Q作我們會(huì )怎樣呢？聯(lián)系自己來(lái)談，在對比中體驗更深了。難怪說(shuō)，讀中心句。這就是和田維吾爾人，繼續交流展示。有趣的交流，有趣的朗讀感受到和田維吾爾人甜甜的生活。在小結處，在過(guò)渡處，扣住中心句，朗讀中心句，在讀中一步步深化認識了和田人的特點(diǎn)，文章的表達方法也自然而然領(lǐng)悟到。

　　牽一句而啟全篇學(xué)習真好。

《和田的維吾爾》語(yǔ)文教學(xué)反思3

　　在這次的同課同構中，我們六年級三位語(yǔ)文教師講的是《和田的維吾爾》。本單元圍繞“百里不同風(fēng)，千里不同俗”這一主題，向我們展示不同地方的民風(fēng)民俗。如：老北京熱鬧的春節、古樸的藏戲以及別具一格的民居等，《和田的維吾爾》就向我們展示了和田的維吾爾人熱愛(ài)生活、豁達樂(lè )觀(guān)的精神。為了達到教學(xué)目標，在教學(xué)中，我設立的教學(xué)目標是：

　　第一、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

　　第二、要求學(xué)生能通過(guò)品味富有表現力的字、詞感受維吾爾鄉村的風(fēng)情，理解和田維吾爾的特點(diǎn)及作者表的的方法。

　　為此，在講這篇課文之前，我們首先讓學(xué)生作了預習，重點(diǎn)是讀讀課文，然后談?wù)勗陬A習中的收獲，從而對和田維吾爾風(fēng)情有個(gè)初步的了解。

　　為了檢測學(xué)生對字詞掌握情況，我們從讀音、字義等方面進(jìn)行，結果忽視了略讀課僅僅只有一節課的時(shí)間，因而在學(xué)習詞語(yǔ)這一環(huán)節，我錯誤的估計了，本不應該用太長(cháng)的時(shí)間，以至于后來(lái)的課文分析沒(méi)有在預計的時(shí)間內完成，亂了手腳。從這節課看來(lái)，任何一個(gè)細小的環(huán)節都應在備課時(shí)做好充分的準備。也讓我知道了，無(wú)論平時(shí)教學(xué)還是比賽，都不要打無(wú)準備之仗。

　　在學(xué)習后面內容的時(shí)候，抓住本文的重點(diǎn)句段即每段的中心句進(jìn)行學(xué)習，是我們設計這篇文章的一大特點(diǎn)。如：畫(huà)出能夠反應和田維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句；最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？先進(jìn)行第一個(gè)模塊：自學(xué)。先讓學(xué)快速瀏覽課文，自己解決。再進(jìn)行第二模塊：交流討論，在學(xué)生交流討論后，要求學(xué)生抓中心帶動(dòng)學(xué)生激發(fā)學(xué)習的積極性。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句了解維吾爾人的特點(diǎn)是：豪氣與樂(lè )觀(guān)，熱愛(ài)土地，愛(ài)美，能歌善舞。

　　然而，這兩個(gè)環(huán)節學(xué)習的時(shí)候，給我留下了太多的遺憾，在展示點(diǎn)拔時(shí)，雖然學(xué)生已能熟練的通過(guò)表達方法來(lái)體會(huì )重點(diǎn)句子的意思，但是我點(diǎn)撥過(guò)多，廢話(huà)連篇，犯了一大過(guò)，怕學(xué)生找不到我所想說(shuō)的話(huà)，怕說(shuō)不到我的點(diǎn)子上，繞來(lái)繞去，對重點(diǎn)和難點(diǎn)處理的不是很理想。雖然我從郝老師的課堂上感覺(jué)到存在的問(wèn)題——教學(xué)內容沒(méi)按時(shí)完成，自己也及時(shí)做了調整（想借助維吾爾的豪氣樂(lè )觀(guān)、熱愛(ài)土地這兩特點(diǎn)從表達方法上讓學(xué)生加以體會(huì )，并及時(shí)聯(lián)系中心句好體會(huì )維吾爾人即使生活再苦，感覺(jué)也是甜的這句話(huà)的含義），但是，還是同樣惘然，仍然沒(méi)有按時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以，因為以上的一些不成熟的一些做法，導致我在時(shí)間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方我還可以講得更簡(jiǎn)練一些，體現略讀課文的教學(xué)方法。

　　整節課的時(shí)間安排，教學(xué)內容的處理，都不是很到位，我自己感覺(jué)不是很理想，這節課太讓我找不到成就感了。我會(huì )繼續反思，總結，學(xué)習，繼續我對“語(yǔ)文”的思考，我相信，只要樂(lè )于反思，善于總結，勤于準備自己的課堂教學(xué)，總結教學(xué)過(guò)程中的得失與成敗，才能在教學(xué)之路上越走越寬，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現自我價(jià)值，找到成就感。

《和田的維吾爾》語(yǔ)文教學(xué)反思4

　　本單元課文圍繞百里不同風(fēng)，千里不同俗這一主題，向讀者展示不同地方的民風(fēng)民俗。如：老北京熱鬧的春節、古樸的的藏戲以及別具一格的民居等。

　　《和田的維吾爾》一文，又向我們展示了維吾爾鄉村濃郁的西域風(fēng)情和和田的維吾爾人熱愛(ài)生活、豁達樂(lè )觀(guān)的精神。為了達到教學(xué)目的，在教學(xué)中，我設立的教學(xué)目標是：

　　第一、要求學(xué)生能夠掌握詞語(yǔ)的正確讀音，在朗讀中體會(huì )文字之美。

　　第二、要求學(xué)生能通過(guò)品味文章的語(yǔ)言、尤其是品味富有表現力的字、詞感受維吾爾鄉村的風(fēng)情，并且理解和田維吾爾的精神。為此，在教學(xué)中，在學(xué)習課文之前，我首先讓學(xué)生充分作了預習，學(xué)生廣泛收集資料，課前讓他們談?wù)勗谒麄冃哪恐械暮吞锏臉用�，從而對和田風(fēng)情有個(gè)初步的了解。

　　教學(xué)中，通過(guò)抓中心句，重點(diǎn)詞去理解，去品讀，效果較好。如，在學(xué)生交流了自學(xué)情況后，就讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出能夠反映和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。抓中心帶動(dòng)學(xué)習的積極性。了解了維吾爾人的特點(diǎn)是：豪氣與樂(lè )觀(guān)的維吾爾族，酷愛(ài)土地的維吾爾族，愛(ài)美的維吾爾族，能歌善舞的維吾爾族。

　　有句話(huà)說(shuō)得好“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這節課同樣留下了一些遺憾：對朗讀的處理，我還沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間。特別是學(xué)生對作者用兩個(gè)反問(wèn)句和兩個(gè)感嘆號表達自己的驚嘆這一句式，只是讓學(xué)生個(gè)人讀和齊讀兩種方式，因而學(xué)生還沒(méi)有通過(guò)“讀”完全體會(huì )到作者的驚嘆。另外，我對學(xué)生發(fā)言的評價(jià)用語(yǔ)很精煉，但不夠精彩。這也是我在平時(shí)教學(xué)中存在的缺點(diǎn)。

　　十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，讓我發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文教學(xué)。我不會(huì )停下前進(jìn)的腳步，因為我要和我的學(xué)生一起和語(yǔ)文“回家”！

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