《我家跨上了“信息高速路”》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《我家跨上了“信息高速路”》語(yǔ)文教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標版小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫(xiě)是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過(guò)獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個(gè)目標并不難達到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單應用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì )作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對于網(wǎng)絡(luò )，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統計了一下，發(fā)現有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開(kāi)設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來(lái)說(shuō)，更多的是玩電腦中的游戲，畫(huà)畫(huà)圖，看看片子。針對社會(huì )上上網(wǎng)玩游戲過(guò)度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文老師是引導學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)的，而不是給學(xué)生講書(shū)的�！睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開(kāi)始，我就對學(xué)生說(shuō)：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)故事嗎？學(xué)生肯定會(huì )興趣盎然。隨后我就播放錄像并說(shuō)：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò )充滿(mǎn)了好奇，今天這節課，我們就來(lái)共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開(kāi)眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
2、在讀書(shū)中理解，激發(fā)情感，在讀書(shū)中表達情感
這篇文章充分表達了作者對“我家的`電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開(kāi)始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個(gè)方面的討論情況來(lái)看，學(xué)生讀書(shū)沒(méi)有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興�？墒俏野啵叮参煌瑢W(xué)有６１位理解為“寫(xiě)的是我家電腦可以上網(wǎng)了�！币蚨x起來(lái)竟沒(méi)有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導學(xué)生重讀這兩句話(huà)，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì )出這段表達的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興�！痹诖嘶A上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫(xiě)的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò )的神奇功能。在理解時(shí)一部分認為是寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )功能的，一部分同學(xué)認為是寫(xiě)體驗網(wǎng)絡(luò )的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來(lái)看大家都同意是在寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )的神奇功能的，但出現了兩種不同意見(jiàn)，誰(shuí)的更準確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導學(xué)生各據一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準確地理解表達內容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛(ài)上網(wǎng)”的身份帶著(zhù)同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò )世界里。讓同學(xué)們親身體驗到網(wǎng)絡(luò )世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項目：音樂(lè )點(diǎn)歌、QQ聊天，接收圖片、QQ游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項目。最后以小記者采訪(fǎng)的形式概括學(xué)習的收獲，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿(mǎn)生機和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。
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