《我的祖國》教學(xué)反思（精選5篇）
在當今社會(huì )生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思過(guò)去，是為了以后。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《我的祖國》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的祖國》教學(xué)反思篇1
《我的祖國》選自《快樂(lè )生活》三年級上第二單元第一課，本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生知道自己的祖國，知道北京是首都，知道要熱愛(ài)祖國。
為讓學(xué)生較好的了解祖國的相關(guān)信息，有效地參與到課堂學(xué)習中來(lái)。教學(xué)本課前，我通過(guò)網(wǎng)上搜索相關(guān)資料讓學(xué)生切身感受祖國的美好河山。課上，我根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設了豐富多彩、富有啟發(fā)性的課堂學(xué)習活動(dòng)，采用多種多樣的活動(dòng)形式，講故事、聽(tīng)音樂(lè )、看錄像等，讓孩子們充分感受我國的幅員遼闊，為祖國感到自豪。
兒童是學(xué)習的主體，在學(xué)習的過(guò)程中，我努力創(chuàng )設多種學(xué)生樂(lè )于接受的活動(dòng)，包括有趣的游戲、直觀(guān)的課件演示等，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，力圖調動(dòng)學(xué)生多感官的參與，將活動(dòng)過(guò)程最優(yōu)化。 通過(guò)本節課的學(xué)習A組學(xué)生基本能夠知道祖國的名字，知道北京是首都，并且知道要熱愛(ài)祖國；B組學(xué)生能夠知道祖國的名字，能在老師提示下知道北京是首都，并能跟著(zhù)老師說(shuō)一說(shuō)要熱愛(ài)祖國。
在本課教學(xué)中，學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到我國的幅員遼闊，為祖國感到自豪，從而整體達到了我本節課的教學(xué)目標，本課教學(xué)也讓我進(jìn)一步認識到：上好一節生活適應課，需要教師構建多元的知識結構。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要深入學(xué)習新課程理念，為了準確理解教材中的知識點(diǎn)，我們必須進(jìn)行充分的課前準備，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高自身的綜合能力。
但是本節課仍存在很多問(wèn)題：
1、B、C組學(xué)生大多無(wú)語(yǔ)言，無(wú)法利用言語(yǔ)檢測其到底對知識的掌握如何，需要老師根據實(shí)際情況自己判斷。
2、大多數學(xué)生對于“熱愛(ài)祖國”不是很理解，似懂非懂，只能跟著(zhù)老師說(shuō)一說(shuō)，不能上升到一定的高度。 個(gè)別學(xué)生祖國與首都分不清，今后還是需要多說(shuō)。
《我的祖國》教學(xué)反思篇2
《我的祖國》是影片《上甘嶺》的插曲，創(chuàng )作于五十年代。自問(wèn)世之后，幾十年來(lái)久久流傳，深受人們喜愛(ài)。歌曲的歌詞形象生動(dòng)、感情真摯；歌曲的旋律壯美寬廣、熱情奔放，具有鮮明的民族特色，賦予歌曲撼人心弦的藝術(shù)魅力，表現出高度的愛(ài)國主義思想。
為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，我以音樂(lè )為載體，采用師生互動(dòng)的方式，設計這節課，在整個(gè)課堂教學(xué)中我們緊緊圍繞區域研究課題“以聆聽(tīng)為主線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的審美情緒”和校研究課題“培養學(xué)生的自信心”來(lái)設計教案，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成、自然而然。
詳細的介紹詞曲作者及他們的作品，讓學(xué)生能夠深刻的記住他們的名字，了解他們作品的風(fēng)格，開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了審美的情趣。為學(xué)生終生學(xué)習音樂(lè )打下厚實(shí)的基礎。
采用觀(guān)看電影片斷，引起學(xué)生欣賞的興趣。然后充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官與視覺(jué)器官，讓學(xué)生了解作品的音樂(lè )背景、出處，觀(guān)賞《我的祖國》這首歌在電影中的畫(huà)面與歌聲，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生研究學(xué)習的興趣，從而形成主動(dòng)參與的行為，以最佳情緒有目的、有意識地感受美，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習創(chuàng )設和諧的氛圍。在完整地觀(guān)賞了《我的祖國》這首歌后，提出與這首歌有關(guān)的各種問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受到作者通過(guò)音樂(lè )要素的變化來(lái)表現作品的主題。能夠根據歌曲情緒，速度、力度變化給歌曲劃分樂(lè )段和劃旋律線(xiàn)條。
拓展教學(xué)，讓學(xué)生了解更多的愛(ài)國歌曲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，同時(shí)給學(xué)生展示的舞臺，使學(xué)生的才能和個(gè)性得以釋放，培養了學(xué)生的自信心。
總的來(lái)說(shuō)，這節課的設計目的'在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，并使學(xué)生感受到音樂(lè )要素的變化會(huì )改變整個(gè)音樂(lè )情緒，音樂(lè )情景，音樂(lè )主題。整節課沉浸在愉悅、自然的氣氛中，使學(xué)生得到美的熏陶，得到情感的審美體驗，從而形成自己的認識，提高他們的音樂(lè )修養。
《我的祖國》教學(xué)反思篇3
大多數學(xué)生很喜歡上信息技術(shù)課。每次學(xué)生看到我都會(huì )問(wèn)我：“老師信息課上嗎？”只要情況允許，我都會(huì )高興的告訴他們：“上”。然后孩子們就高興的跑著(zhù)去上課。他們喜歡我很高興，因為我們他們信息技術(shù)老師，盡管我知道，他們喜歡上這門(mén)課，不是因為喜歡他們的老師，而是喜歡在繁重的學(xué)習任務(wù)壓力下，有一刻短暫的放松；也是在當前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的信息社會(huì )中，他們對網(wǎng)絡(luò )的好奇，對游戲的愛(ài)好。
本學(xué)期，我擔任六年級信息技術(shù)課，六年級的大部分學(xué)生在小學(xué)三年時(shí)就接觸過(guò)電腦，基本能夠掌握簡(jiǎn)單的使用方法，所以，本學(xué)期的課程，我沒(méi)有從最基本的電腦知識講起。
本學(xué)期的教材主要培養學(xué)生PPT的制作方法。學(xué)生在小學(xué)了解PPT的使用，所以，我在課堂上，講解了以下幾個(gè)方面：
1、新建PPT的方法；
2、新建幻燈片模板的方法；
3、設置背格式的方法；
4、插入文字的.方法；
5、插入圖片的方法；
6、設置對象動(dòng)畫(huà)的方法；
7、將文件保存指定位置的方法。
我想這是PPT最簡(jiǎn)單的使用操作，也是最基本的操作，然后我將任務(wù)布置了下去，第一章《我的祖國》，我給學(xué)生設定了主題，提出了要求，然后讓學(xué)生自行完成。時(shí)間是兩周，四節課。
當四節課過(guò)后，我收到學(xué)生上交的作業(yè)，作業(yè)情況如下：
1、全班42名學(xué)生，有13名學(xué)生，作業(yè)沒(méi)有放到指定位置；
2、5名學(xué)生沒(méi)有按要求數量完成幻燈片數量；16名學(xué)生作品沒(méi)有主題，或內容跑題；只有8名學(xué)生能夠按要求完成作品。
針對于這一章內容（授課及作品完成情況）我感想很多，課堂上大多數學(xué)生都能按照作業(yè)要求去完成作品，但個(gè)別學(xué)生因為原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦，操作起來(lái)難度很大，一部分學(xué)生在操作過(guò)程中，態(tài)度很認真，但幾節課下來(lái)，卻毫無(wú)進(jìn)展，完成作品的同學(xué)，大部分是按照我的要求完成，內容沒(méi)有新意，沒(méi)有創(chuàng )意，形式保守，沒(méi)有任何探索性的內容在里面。
課后反思：
1、學(xué)生水平不同，教學(xué)過(guò)程中應分層次，各別指導；
2、低年級學(xué)生邏輯思維能力差，接到作品要求，自已不會(huì )主動(dòng)規劃，只是無(wú)目的的操作，應加以引導，逐步培養；
3、學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識，上課過(guò)程中應加以鼓勵；
4、學(xué)生對游戲興趣濃厚，教學(xué)設計中興靈活插入形式活潑的教學(xué)活動(dòng)，即適應學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又提高學(xué)生學(xué)習興趣。
因教室空間的局限性，學(xué)生進(jìn)入教室后，教師無(wú)法走到學(xué)生當中，當學(xué)生操作出現問(wèn)題時(shí)，無(wú)法及時(shí)指導解決，這給電腦操作水平落后的學(xué)生提高能力帶來(lái)很大的難度，這也是班級大部分學(xué)生無(wú)法完成作品的重要原因。
時(shí)代在進(jìn)步，信息社會(huì )在發(fā)展，電腦的使用必將成為將來(lái)社會(huì )所需人才必需掌握的基本技能，作為教育者，應重視學(xué)生這方面能力的培養，但培養的過(guò)程需要軟硬兼施，即要老師提高自身的水平和教學(xué)技能，也要求硬件配備上達到一定的要求。軟件、硬件達到合適的要求，這需要一定的時(shí)間，也需要一種態(tài)度。
《我的祖國》教學(xué)反思篇4
本月，我們利用五周時(shí)間開(kāi)展了“我的祖國”的主題活動(dòng)，通過(guò)一系列的相關(guān)活動(dòng)，去豐富幼兒對祖國的認識，加深孩子們對祖國的進(jìn)一步了解，從而更好地激發(fā)他們愛(ài)祖國的情感，為自己是一個(gè)中國人感到驕傲。再結合中國的傳統文化及習俗，激發(fā)幼兒對民族的喜愛(ài)情感。在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)欣賞視頻、觀(guān)察講述畫(huà)面、畫(huà)京劇臉譜、設計唐裝、制作節日彩鏈、制作國旗、學(xué)跳大中國的舞蹈等形式，讓幼兒更好地融入到主題活動(dòng)中，獲得了不少的知識經(jīng)驗和技能。
在活動(dòng)開(kāi)展中我們注意引導幼兒相互間的交流和學(xué)習，創(chuàng )造多種形式的互動(dòng)機會(huì )和環(huán)境，同伴間、師生間的情感距離一下子拉近了。如社會(huì )“祖國媽媽過(guò)生日”中，幼兒們知道了十月一日是我國的國慶節，了解了國慶節的由來(lái)，并大膽表述有關(guān)國慶節的經(jīng)驗和所見(jiàn)所聞，能進(jìn)一步感受和體驗國慶節的熱鬧、喜慶氣氛；如韻律活動(dòng)《大中國》中幼兒從歌詞中真正體會(huì )到了中國的“大”：有全世界最高的珠穆朗瑪峰、有最長(cháng)的城墻萬(wàn)里長(cháng)城，有五十六個(gè)民族等等，活動(dòng)中我帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳，進(jìn)一步感受了樂(lè )曲的奔放；美術(shù)活動(dòng)《唐裝》中，幼兒分別欣賞了男士與女士的唐裝，通過(guò)欣賞圖片，知道了唐裝與我們日常穿著(zhù)的服飾的不同，唐裝有標志性的立領(lǐng)和盤(pán)扣，再通過(guò)畫(huà)一畫(huà)和剪貼團花的方式來(lái)裝飾了唐裝，提高了動(dòng)手操作能力等等。
整個(gè)教育主題活動(dòng)中我們將始終以活動(dòng)的支持者、觀(guān)察者、引導者、合作者、學(xué)習者、欣賞者的身份參與活動(dòng)，共同與孩子們一起體驗主題活動(dòng)給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
《我的祖國》教學(xué)反思篇5
本課要求學(xué)生學(xué)習并掌握生字新詞，積累詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；了解詩(shī)歌的內容，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì )志愿軍戰士熱愛(ài)祖國、愛(ài)憎分明的赤子之心和革命樂(lè )觀(guān)主義精神，萌發(fā)熱愛(ài)祖國、人民的感情。
由于我在第一課時(shí)對時(shí)代背景介紹得比較詳細，又讓孩子們觀(guān)看了《上甘嶺》這部片子，所以第二課時(shí)的教學(xué)時(shí)，孩子們“入情”很快。
在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生采用我在教學(xué)批讀課文時(shí)常用的“讀、思、批”的方法學(xué)習，學(xué)生的主體地位得到了充分發(fā)揮。
在教學(xué)1、2小節時(shí)，學(xué)生結合旁批邊朗讀邊想象畫(huà)面，然后交流自己的感受。利用多媒體課件展示圖片，讓學(xué)生真真切切地感受到祖國的美麗，激發(fā)出學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情，再指導感情朗讀就輕松多了。在此基礎上再讓孩子們把自己的感受寫(xiě)到旁邊的批注欄里。在3、4小節的教學(xué)中，我采用“朗讀、質(zhì)疑、小組交流解決、匯報”的形式，孩子們的發(fā)言非常精彩，課文的難點(diǎn)也在孩子們的質(zhì)疑和交流中得以解決。教學(xué)5、6小節時(shí)，我放手讓孩子們用前面的“讀、思、批”的方法自主學(xué)習，然后全班交流，孩子們的體會(huì )和感受也談得非常不錯。緊接著(zhù)我播放了《我的祖國》這首歌，讓孩子們真正體會(huì )到了志愿軍戰士對祖國的熱愛(ài)和思念之情，孩子們的感情得到升華。再用一系列的圖片展示祖國的新變化，孩子們對祖國的熱愛(ài)之情達到了高潮，最后帶著(zhù)對這種感情齊讀全文，效果特好！
在教學(xué)的過(guò)程中也出現了一些值得注意的問(wèn)題：
1、時(shí)間把握不夠好，顯得“前松后緊”。在復習生字詞以及交流課前收集到的資料時(shí)用的時(shí)間稍多，導致后面的拓展環(huán)節有點(diǎn)“趕”。
2、為了讓孩子們能更入情入景，所出示的圖片量太大，顯得過(guò)于累贅。
3、個(gè)別問(wèn)題的提法設計得不夠準確，如“讀了1、2小節，你的眼前仿佛浮現出了什么畫(huà)面？”這個(gè)問(wèn)題限制了學(xué)生的思維，因為讀了這兩個(gè)小節學(xué)生不僅能“看”到美麗的畫(huà)面，還可以“聽(tīng)”到美妙的聲音，“聞”到迷人的花香……
4、到最后感情升華時(shí)老師缺乏激情。
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