自主、合作,師生互動(dòng)
本節課是以新課標的一切以學(xué)生為主，突出學(xué)生是學(xué)習主體的標準來(lái)設計的，嘗試構建學(xué)生自主、合作性學(xué)習的教學(xué)模式。
本課借助學(xué)生的生活經(jīng)驗導入新課，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生容易接受新的知識，符合初一學(xué)生的認知規律。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)將課本上所列舉的科學(xué)數據以數據統計表的形式展示給學(xué)生，達到更直觀(guān)的效果；還借助小實(shí)驗、圖片等，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，嘗試歸納總結出水在植物體中的作用，其中教師只是起到引導的作用。進(jìn)而利用資料分析這個(gè)部分，讓學(xué)生分小組自由討論提出相關(guān)的問(wèn)題，由學(xué)生相互幫忙解答所提的問(wèn)題，培養學(xué)生合作性學(xué)習的'能力，而教師則在當中起到組織、引導的作用，并能及時(shí)地對提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵與評價(jià)，同時(shí)參與學(xué)生的討論，拉近了師生之間的距離。在學(xué)生討論的每個(gè)問(wèn)題的后面，都有學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià)，讓學(xué)生自己來(lái)評價(jià)誰(shuí)的意見(jiàn)更合理，增強學(xué)生相互評價(jià)的意識，最后，由教師作小結并給出一個(gè)趨向性的答案，并鼓勵學(xué)生保留自己的看法與意見(jiàn)，有利于培養學(xué)生的發(fā)散性思維。
整節課節奏緊湊，有放有收，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)性比較強，營(yíng)造出了良好的課堂氛圍，達到了比較好的學(xué)習效果。
但本課還存在著(zhù)不足的地方：1.在學(xué)生討論過(guò)程中，應該顧及全班同學(xué)，注意觀(guān)察學(xué)生討論情況，對缺乏組織的小組要加強引導，并能給予指導；2.老師對學(xué)生的評價(jià)中，評價(jià)的力度還不夠，應該在這方面多加強。
這節課讓我對新課標有了比較深的認識，并在其指導下嘗試著(zhù)應用于教學(xué)實(shí)踐中，達到了一定的效果，也令我在以后的教學(xué)的道路上找到了理論的指導，我將在自己以后的教學(xué)之路上不斷地將新課標理論轉化為教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現教書(shū)育人的理想。
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