太空生活趣事多教學(xué)反思（精選14篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的太空生活趣事多教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇1
這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺(jué)、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時(shí)候，我考慮把文章的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)法的指導和興趣的培養上，至于朗讀指導并沒(méi)有做更高的要求。
備好課后，整體思路是先引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺(jué)。然后總結學(xué)習方法，同桌或者小組自助合作學(xué)習剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。體現一個(gè)學(xué)習方法的指導 過(guò)程。而后出示我在網(wǎng)上收集到的宇航員生活中的圖片，因為課文沒(méi)有介紹宇航員怎樣吃飯，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。目的是指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，整體思路看起來(lái)清晰，自然，無(wú)懈可擊。
但是上課結束后，卻感覺(jué)很差勁，首先因為自己在備課的時(shí)候沒(méi)有把朗讀指導作為教學(xué)重點(diǎn)，而忽略了讀書(shū)，整節課讀書(shū)的時(shí)間少，指導句子的`朗讀蒼白無(wú)力；其次，學(xué)法指導缺乏一個(gè)“扶”的過(guò)程，在指導學(xué)生學(xué)完第一部分以后，應該有個(gè)“扶”著(zhù)學(xué)習第二部分的過(guò)程，畢竟孩子們還小，學(xué)習能力還不是很高，結果導致學(xué)生學(xué)完第一部分以后接著(zhù)學(xué)習其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學(xué)習效果特別不好，有的學(xué)生說(shuō)話(huà)，有的學(xué)生不動(dòng)，還有的學(xué)生干脆玩了起來(lái)……
從這節課上，我想到了很多。畢竟我們的工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點(diǎn)，而不應該按照自己的想法去想當然，這樣只會(huì )南轅北轍，相去甚遠。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇2
《太空生活趣事多》一課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學(xué)生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。教學(xué)前我雖然也做了精心準備，但是實(shí)際教學(xué)卻并是盡如人意，就本節課，我談一下自己的得與失。
成功之處：
一、精讀“悟趣”，課堂氣氛活躍。
課程改革的總目標是變知識傳授為學(xué)生全體參與，要愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學(xué)習方式�；谶@一指導思想，我從開(kāi)始導入到最后的思維拓展，每一個(gè)環(huán)節都力求讓學(xué)生自主參與，我只是發(fā)揮了啟發(fā)、點(diǎn)撥、解惑的指導作用。營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧、民主、開(kāi)放的課堂氣氛。在課堂教學(xué)時(shí)，我就充分利用學(xué)生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)，接受語(yǔ)言文字訓練。尊重學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，讓學(xué)生讀自己感興趣的段落。通過(guò)不同形式的“讀”，例如：采取自讀、個(gè)人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，不同形式的賽讀，滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。從而培養培養了學(xué)生自主閱讀的能力。學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
二、電教媒體“提趣”。
我在充分地利用教材的.同時(shí)，并合理地使用多媒體課件。開(kāi)始，播放“神舟七號”升空時(shí)，畫(huà)面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫(huà)面，讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最后的畫(huà)面拓展，豐富學(xué)生對太空生活的了解，課件使用合理。
吸引了學(xué)生的注意力，這樣既讓學(xué)生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。
三、進(jìn)一步讓學(xué)生價(jià)學(xué)知識得到深化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，大膽想象
如：為什么太空生活會(huì )發(fā)生這么有趣的事呢？這樣，對促進(jìn)學(xué)生獨立思考，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，起到一個(gè)良好的導向作用，從而了解“失重”這一現象，激發(fā)探索了解新科技的興趣。又如；觀(guān)看課件中教材外所描述的太空生活，引導學(xué)生聯(lián)想太空中生活會(huì )怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。
這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程得到了有效的調整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。也正體現了我們的課堂模式為教師調控活動(dòng)、學(xué)生認知活動(dòng)和學(xué)生心智發(fā)展的同步設計的三維教學(xué)結構，重點(diǎn)以建構學(xué)生主體地位為目的學(xué)生參與活動(dòng)以及在活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生心智發(fā)展與創(chuàng )新思維的培養。
四、注重培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和學(xué)法指導，體現課改理念
1、讓學(xué)生提前預習，收集有關(guān)太空生活的資料，初步了解一些太空生活的形式常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。
2、鍛煉了學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言表達能力，使學(xué)生在思想上得啟迪，情感上受到熏陶感染，弘揚了民族自豪感。
3、提倡學(xué)生總結好的讀書(shū)方法，課堂適時(shí)交流，培養了學(xué)生有情感閱讀課文的習慣。
4、倡導了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
5、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，以及綜合素質(zhì)的培養。
當然，這節課也有它的不足：
一、對文本中知識點(diǎn)的訓練不到位
例如：“如果……就”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓練，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？這句話(huà)可以引導學(xué)生換個(gè)說(shuō)法。以達到真正的語(yǔ)言文字訓練以及運用。
二、視頻播放時(shí)間較長(cháng)，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的情感教育，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的學(xué)習欲望。
三、個(gè)別學(xué)生表達還欠流利等，都有待于進(jìn)一步提高。
四、對學(xué)生的課堂檢測應該及時(shí)反饋。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )多給自己充電，認真鉆研教材，以新課標為基礎，設計合理有效的教學(xué)環(huán)節，提高課堂時(shí)效性，提升自己課堂調控機智，不斷在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)步。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇3
興趣是最好的老師。要營(yíng)造悅課堂，教師就應善于激發(fā)學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣和求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使他們積極地投入到學(xué)習中去。
一、巧設導語(yǔ)，引起興趣
著(zhù)名特級教師于永正老師曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)有經(jīng)驗的老師在備課時(shí)，都會(huì )很重視新課導入的精心設計和構思，爭取一上講臺便能把學(xué)生深深地吸引住……”從于老師的話(huà)中，我們可以悟出導語(yǔ)在教學(xué)中的重要作用：它可以從總體上引起學(xué)生對將要學(xué)習的課文的興趣。
在教學(xué)《太空生活趣事多》這課，我這樣設計導語(yǔ)：“你了解太空上的`生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學(xué)生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學(xué)生對課文學(xué)習的興趣，為學(xué)習下文打好鋪墊。
二、方法多樣，激發(fā)興趣
二年級語(yǔ)文識字量較大，教師若每個(gè)生字都牽著(zhù)學(xué)生學(xué)，辛苦自己也累了學(xué)生，教學(xué)效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學(xué)生歸納、概括規律和方法，教會(huì )學(xué)生如何分析每個(gè)字的讀音、結構、筆順規則，并在適當的時(shí)候放手讓學(xué)生自學(xué)，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，教師在難點(diǎn)處再加以點(diǎn)拔。這樣，教學(xué)扶放結合，便能大大地提高課堂教學(xué)效率。
一年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)用方法去記字，如:可通過(guò)變一變（加減筆畫(huà)、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課,我放手讓學(xué)生同桌互相學(xué)習（用自己喜歡的方法識字）。然后在檢查的過(guò)程中，把識字、練習寓于競賽之中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，如：
�。�1）開(kāi)火車(chē)比賽讀字卡，看看哪輛火車(chē)開(kāi)得快又響。
�。�2）男生女生比賽認讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)認得快又準。
�。�3）誰(shuí)來(lái)做“小老師”，領(lǐng)著(zhù)同學(xué)去闖關(guān)。
�。�4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。
�。�5）識字能手在哪里，快速認讀就是你。
等等的比賽形式，不但增強學(xué)生的團結合作精神，增添學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學(xué)習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學(xué)習積極性高，學(xué)得快，也記得牢。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇4
綜合性學(xué)習是新課程標準倡導的學(xué)習方式。在閱讀教學(xué)中加強綜合，主要是把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練，將吸收與表達熔為一爐；注重前后、內外的聯(lián)系，綜合運用各種學(xué)習手段，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。在《太空生活趣事多》的教學(xué)過(guò)程中，我對在閱讀教學(xué)中加強綜合學(xué)習做了一些嘗試。具體表現在：
一、內外的綜合
我在課前布置學(xué)生動(dòng)手收集有關(guān)太空知識的資料，從空間看，這是課內外的結合；從內容看，這是語(yǔ)文與語(yǔ)文之外學(xué)科的綜合。通過(guò)課堂學(xué)習，我啟發(fā)引導學(xué)生領(lǐng)悟作者遣詞造句的精確性。這種內外的綜合，拓展了語(yǔ)文學(xué)習的空間，充分利用了語(yǔ)文學(xué)習的資源，借此既可以培養學(xué)生收集信息的能力，同時(shí)又為課中理解太空生活為什么那么有趣的原因和進(jìn)行表達訓練打好基礎，豐富了語(yǔ)文學(xué)習的手段，獲得了綜合效益。
二、內部的綜合
在課堂導入時(shí)，我不僅借助媒體設置懸念，引發(fā)興趣，而且巧妙地把積累詞語(yǔ)交融其中，一箭雙雕。教學(xué)中，我突出貫穿課文的“飄”，引導學(xué)生揣摩語(yǔ)言，實(shí)現朗讀與品味的綜合。當學(xué)生理解了太空生活那么有趣的.原因后，趁熱打鐵，讓學(xué)生用因果關(guān)系的句子，把課文介紹的幾件趣事說(shuō)出來(lái)，理解促進(jìn)了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。
語(yǔ)文素養不是各種知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)堆疊起來(lái)的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學(xué)習正是鍛造“合金”的符合語(yǔ)文教育特點(diǎn)的有效途徑。在閱讀教學(xué)中，有意識地加強綜合，對于提升語(yǔ)文素養，無(wú)疑具有重要意義。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇5
《太空生活趣事多》是教科版一年級語(yǔ)文下冊中的一片精度科普課文，本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學(xué)生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。 教學(xué)前我雖然也做了精心準備，但是實(shí)際教學(xué)卻并是盡如人意，就本節課，我談一下自己的不足之處：。
1、“讀”得不夠。閱讀課的教學(xué)，一定要重視“讀”。教學(xué)目標中制訂了“有感情地朗讀”這一教學(xué)目標，然而在教學(xué)中，讀得太少，讀法單一，更說(shuō)不上“有感情地朗讀”。低年級的語(yǔ)文課上，請個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀，學(xué)生拖腔拿調，一字一字地指讀，還評價(jià)“讀得真好”。
學(xué)習一篇課文，要理解這篇課文內容，可我擔心學(xué)生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地講，一句句、一層層地引導、發(fā)問(wèn)、追問(wèn)。由于學(xué)生對課文內容本身就沒(méi)有讀熟，到頭來(lái)耗時(shí)多，學(xué)生還不理解內容，課堂效率不高，有時(shí)是提出問(wèn)題，學(xué)生不能回答，其結果是自問(wèn)自答。由于學(xué)生課文讀得不夠，思考不深，最后是老師來(lái)回答。課文的內容靠老師講是講不深、講不透的。必須讓學(xué)生去讀，去理解，去感悟。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時(shí)候，要指導好朗讀。我讓學(xué)生讀出新鮮有趣的`語(yǔ)調�？蔀槭裁匆x出新鮮有趣的語(yǔ)調？如何讀？我沒(méi)有指導，所以學(xué)生也就不知道，讀不出來(lái)。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情，無(wú)法了解個(gè)別朗讀的情況。
“讀書(shū)萬(wàn)遍，其意自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。所以閱讀課一定要讓學(xué)生多讀，把內容讀熟。同時(shí)，每次讓學(xué)生讀課文，要有一定的目的，要達到什么要求，所以在學(xué)生讀前要提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀。使用課件，最大的好處是可以把問(wèn)題出示出來(lái)，這樣學(xué)生便于記住，如果僅憑教師口頭提出，學(xué)生記不住問(wèn)題的內容。所以每一個(gè)階段要有明確的教學(xué)目標，目標明確，學(xué)生就積極主動(dòng)地去學(xué)習。
2、教法陳舊。新課程倡導的是“自主、合作、探究”理念�！短丈钊な露唷芬徽n2—5自然段寫(xiě)法也是一樣的，一段一段地讀、提問(wèn)、分析，教法死板。教學(xué)中沒(méi)有合作、討論的內容。合作、討論有目的、有足夠的時(shí)間。
3、基本功有待提高。
語(yǔ)言瑣碎。教師的語(yǔ)言有時(shí)關(guān)系到一節課的成敗，堂課上，語(yǔ)言應準確、清楚、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)形象有啟發(fā)性，其次語(yǔ)調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。整節課我一直在講，一個(gè)問(wèn)題重重復復地問(wèn)，一而再，再而三地補充講解。語(yǔ)文課，只要抓住有價(jià)值的關(guān)鍵問(wèn)題設問(wèn)，然后讓學(xué)生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現新課程理念。
教態(tài)有待改進(jìn)。據心理學(xué)研究表明：人的表達靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞，但這節課激情不夠，不能很好地調動(dòng)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習熱情。
4、駕馭課堂的能力有待加強。課堂上有好大一部分小學(xué)生老是低頭玩東西，或東張西望，討論后老師讓�？赏２幌聛�(lái)。這些都得老師從日常培養起，課堂上這些常規不抓，效果怎么會(huì )好。
5、課堂結構的安排不是很恰當。一節課的幾個(gè)環(huán)節，各環(huán)節大約用多少時(shí)間應該計劃好。導入過(guò)于啰嗦，本課既要完成生字、新詞的教學(xué)任務(wù)，又要完成課文內容的理解，目標太多，任務(wù)太重，學(xué)生討論不深入，學(xué)得不扎實(shí)。在40分鐘內不能完成教學(xué)任務(wù)。這篇文章本來(lái)可以計劃兩課時(shí)完成，但一節課就完成這些內容顯得倉促。
6、靈活機動(dòng)不夠
課前做了很多準備，思考了很多預設，但學(xué)生是活生生的人，有自己的思想，因而課堂上總是有許多意外，打破我們的教學(xué)計劃。時(shí)間已經(jīng)到了，如何結束我們的課堂教學(xué)，是按事先的計劃把教學(xué)內容上完嗎？這樣的達標課，拖堂總不是好事。這是教師就應該機動(dòng)靈活地把課結束，比如說(shuō)：剩下的問(wèn)題我們下節課接著(zhù)討論，或者說(shuō)這個(gè)問(wèn)題就是我們下節課要學(xué)習的內容等等。出現了拖堂，時(shí)間計劃分配不周，前松后緊，教學(xué)內容太多，40分鐘難于完成。
總之，識字與閱讀教學(xué)的整合課為如何教好低年級識字與閱讀課良好的結合，使孩子們和老師從繁重的教學(xué)生字中解脫出來(lái)，使孩子們真正成為學(xué)習的主人，發(fā)揮孩子們愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)的天性，是我今后不斷探索的方向，我將為之不斷努力，不斷成長(cháng)，使得教有所成，形成自己的獨特風(fēng)格！
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇6
《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，太空生活趣事多教學(xué)反思。學(xué)生對此充滿(mǎn)了濃厚的學(xué)習興趣。通過(guò)了解我知道學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì )運用一些方法識字、寫(xiě)字。我在教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生運用已有的學(xué)習方法識字，并且指導學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)生字。課文中有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學(xué)生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。
這一課的開(kāi)始，我由課題入手激發(fā)學(xué)生的興趣。以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂上。
其次，通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的.能力。由于本課要求學(xué)生認讀的生字較多，只有通過(guò)多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。
我發(fā)現了自己教學(xué)上不足的地方。首先，我覺(jué)得自己處理不好的地方是在讀課文的時(shí)候，學(xué)生讀的不夠。應該讓學(xué)生充分的讀，讓學(xué)生讀中理解詞語(yǔ)，感受每件趣事的樂(lè )趣所在。其次，在對于孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，我的評價(jià)語(yǔ)言不過(guò)貼切，不夠及時(shí)。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現問(wèn)題不夠機智，處理的太過(guò)簡(jiǎn)單。應該給予正確的引導。
因此，我在以后的教學(xué)中要多學(xué)習多積累。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來(lái)，課堂學(xué)習更加和諧和充實(shí)，教學(xué)方法更加豐富。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇7
教學(xué)中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時(shí)，每談到一件趣事，會(huì )組織班上同學(xué)以喜歡的同學(xué)起立讀、集體讀、男女生合作賽讀、挑戰讀等不同方式來(lái)朗讀課文�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，不同形式的表演讀、賽讀能滿(mǎn)足低年級學(xué)生的成就感，孩子們躍躍欲試，在反復的朗讀中感悟太空生活的趣。
在讀的過(guò)程中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)相機拋出學(xué)生感興趣的話(huà)題讓學(xué)生議論，幫助學(xué)生體悟課文是怎樣講敘太空生活有趣的，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下基礎。如：讀到在太空中睡覺(jué)這段時(shí)，我就設問(wèn)：“既然說(shuō)‘站著(zhù)睡覺(jué)和躺著(zhù)睡覺(jué)一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著(zhù)睡？課文為什么又說(shuō)‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學(xué)生馬上說(shuō)：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著(zhù)睡，他會(huì )在飛船里飄來(lái)飄去�！薄坝詈絾T飄啊飄，腦袋會(huì )撞在飛船上，砸個(gè)大包�！薄谧x讀、議議的過(guò)程中，學(xué)生很容易就明白了“要想睡上一個(gè)安穩覺(jué)，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點(diǎn)，并懂得了“必須”一詞的用法。
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的'整合不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且使學(xué)生獲得能夠自主學(xué)習的認識工具，大的提高了教學(xué)質(zhì)量。首先，多媒體計算機能創(chuàng )設一種最佳的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生思維深刻性的發(fā)展。教學(xué)中，宇航員在太空中吃飯這段影像使學(xué)生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，為奇特的太空生活而驚嘆。
其次，多媒體計算機的使用大大豐富了課堂信息量，提高了教學(xué)效率，有利于學(xué)生學(xué)習潛力的開(kāi)發(fā)。有關(guān)太空生活的知識是學(xué)生非常感興趣的題材，而課文僅講了四件趣事，是很有限的，基于此，我我還布置學(xué)生課后收集相關(guān)資料，讓學(xué)生還有自主學(xué)習、自主實(shí)踐的天地，他們能不興趣盎然嗎？
讓孩子們用自己的語(yǔ)言去敘說(shuō)他們非常感興趣的太空生活，還有真人錄像輔助，他們一定會(huì )很樂(lè )意。遺憾的是因時(shí)間問(wèn)題在課堂中這一環(huán)節沒(méi)有得以實(shí)施。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇8
《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語(yǔ)言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點(diǎn)，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)是增進(jìn)學(xué)生對太空常識的了解，培養學(xué)生探索太空的興趣。
一、教學(xué)效果
本節課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下效果：
1、巧設導語(yǔ)，引起興趣。利用小學(xué)生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學(xué)生對課文學(xué)習的興趣，為學(xué)習下文打好鋪墊。在教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。
2、讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文能力，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進(jìn)，重視學(xué)生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實(shí)牢固。
3、教學(xué)中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時(shí)，每談到一件趣事，會(huì )組織班上同學(xué)以喜歡的`同學(xué)起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰讀等不同方式來(lái)朗讀課文。
二、成功之處
1、邊教邊幫助學(xué)生歸納、概括規律和方法，教會(huì )學(xué)生如何分析每個(gè)字的讀音、結構、筆順規則，并在適當的時(shí)候放手讓學(xué)生自學(xué)，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，在難點(diǎn)處加以點(diǎn)撥。
2、營(yíng)造了一個(gè)輕松、開(kāi)放的課堂氣氛。在課堂中學(xué)生自己找出課文有趣的事情是：睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡。整個(gè)課堂突出學(xué)生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動(dòng)交流。
三、不足之處
我也感覺(jué)有些欠缺:我發(fā)現雖然是以航天精神為契機，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)起通過(guò)學(xué)習順利闖關(guān)的信心，但是學(xué)生對航天事業(yè)并不了解，他們只是覺(jué)得很有趣，可以上天看一看。在時(shí)間上也沒(méi)有把握好，使課堂教學(xué)前松后緊，在朗讀時(shí)，我原本是想讓學(xué)生讀出有趣、新奇的感覺(jué)，但是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有很好地進(jìn)行指導朗讀，而是匆匆而過(guò)。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新來(lái)上這節課的話(huà)，我會(huì )這樣做：把識字、練習寓于競賽之中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。引導學(xué)生通過(guò)朗讀提出問(wèn)題解決問(wèn)題，最后進(jìn)行課外拓展。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇9
太空，充滿(mǎn)了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄，《太空生活趣事多》教學(xué)反思。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個(gè)自然段，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
小學(xué)生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。學(xué)生產(chǎn)生了極大興趣，而又有許多解不開(kāi)之謎。學(xué)生帶著(zhù)好奇心問(wèn)起了宇航員叔叔在太空怎么生活呢？如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的用品、食品等又怎么帶上去的……給學(xué)生帶來(lái)了疑問(wèn)。而課文僅僅只介紹了幾件事，還有許多問(wèn)題沒(méi)有揭開(kāi)。這在教學(xué)中怎樣有科學(xué)依據回答這些難題是教學(xué)中的難題。
在教學(xué)中面對學(xué)生提出問(wèn)題，怎樣正確回答呢？我帶著(zhù)問(wèn)題思索、找資料探索太空生活的事是具有尖端的科學(xué)道理。不能無(wú)根據無(wú)科學(xué)依據給學(xué)生講解。但有些問(wèn)題無(wú)法找，該怎么處理？就激發(fā)學(xué)生去刻苦學(xué)習，深鉆文化課知識，等你們長(cháng)大了掌握了更深的科學(xué)知識去揭開(kāi)你們所提出的謎吧！這種激發(fā)學(xué)習積極性，引導學(xué)生去思考日常生活中遇到的不解之謎。學(xué)生每個(gè)對太空生活的許多謎而在苦思時(shí)，我給學(xué)生介紹了“在在太空怎么吃”這時(shí)學(xué)生頓時(shí)眉飛色舞，睜大眼睛看著(zhù)我。我就給學(xué)生講起“在太空中吃飯講究多”。太空的餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時(shí)，宇航員必須先把腳固定在板上，把身體固定在座椅上，以免飄動(dòng)。面對擺放在餐桌上的飯菜，千萬(wàn)不能著(zhù)急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動(dòng)作的協(xié)調。端碗要輕柔。動(dòng)作太猛，飯會(huì )從碗里飄出來(lái)。夾飯夾菜要果斷，要夾準要夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴，它也會(huì )“飛走”。咀嚼時(shí)節奏要放慢，利于消化，還可以減少體內廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活的環(huán)境污染。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊說(shuō)，這樣會(huì )使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。
因此，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。同時(shí)應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)及愛(ài)祖國的教育。
我發(fā)現了自己教學(xué)上不足的地方。首先，我覺(jué)得自己處理不好的地方是在讀課文的時(shí)候，學(xué)生讀的不夠。應該讓學(xué)生充分的`讀，讓學(xué)生讀中理解詞語(yǔ)，感受每件趣事的樂(lè )趣所在。其次，在對于孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，我的評價(jià)語(yǔ)言不過(guò)貼切，不夠及時(shí)。使得不能夠激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現問(wèn)題不夠機智，處理的太過(guò)簡(jiǎn)單。應該給予正確的引導。
反思在以后的教學(xué)中要多學(xué)習多積累。多看和課堂教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學(xué)方法。使自己的課堂教學(xué)活躍起來(lái)，課堂學(xué)習更加和諧和充實(shí)，教學(xué)方法更加豐富。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇10
《太空生活趣事多》是第八單元的一篇科普說(shuō)明文。本單元的教學(xué)主題是激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。所以，在教學(xué)這一課時(shí)，我在引導學(xué)生理解課文的基礎上，還注重對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。
本課介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的，加之文章語(yǔ)言清新活潑、生動(dòng)有趣，很符合小學(xué)生的口味，因而課堂教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體緊緊圍繞著(zhù)“趣”字鋪開(kāi)，力求達到以趣激趣的效果。本課教學(xué)，我認為做得比較好的是：
興趣是最好的老師。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有創(chuàng )設一種最佳的學(xué)習情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而自主地參與到學(xué)習中來(lái)。在《太空生活趣事多》一課中，課文寫(xiě)的是太空生活，對孩子們來(lái)說(shuō)，從未見(jiàn)過(guò)，很難想象，而多媒體的使用打破了時(shí)空的限制，完全把學(xué)生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場(chǎng)景。為了讓學(xué)生了解更多的太空的.知識，我準備了相關(guān)的圖片和錄像。在觀(guān)看錄象后，我發(fā)現學(xué)生的眼睛是亮晶晶的，他們述說(shuō)著(zhù)食物是如何與宇航員做游戲，食物如何飛到宇航員嘴邊，宇航員在太空怎樣睡覺(jué)，一切的一切是那么新奇。孩子們一下子欣喜若狂，導入過(guò)程的圖片、錄像以及師生的互動(dòng)觸發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，學(xué)生興趣盎然，從中也受到學(xué)科學(xué)的熏陶。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇11
太空，充滿(mǎn)了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了孩子們的心。這篇課文用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個(gè)自然段，從“睡覺(jué)、走路、喝水、洗澡”四個(gè)方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事。
學(xué)生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們有很大的吸引力。因此，在教學(xué)之前，我和學(xué)生一起收集了有關(guān)太空生活的資料。在課堂上先讓他們把課文讀好，又根據課文內容和收集的資料進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。在理解課文的基礎上注重對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。
在教學(xué)中，有幾個(gè)方面我覺(jué)得還是做得較好的。
一、采用視頻導入，把學(xué)生帶入美妙的太空世界
上課伊始，我就展示了美麗的太空畫(huà)面，學(xué)生“哇”地叫出來(lái)，唯美的畫(huà)面深深地吸引了學(xué)生。接下來(lái)播放宇航員在太空的生活視頻，學(xué)生更是全神貫注地觀(guān)看，宇航員搬行李進(jìn)艙，像魚(yú)一樣游弋，吞噬水珠，還有宇航員一起就餐的歡樂(lè )情景，把學(xué)生帶進(jìn)了奇妙無(wú)比的太空生活，他們仿佛置身其中，成了其中的一員�？赐暌曨l后，孩子們紛紛說(shuō)出了自己的感受：有趣的太空艙、奇妙的水珠、羨慕宇航員像魚(yú)一樣、宇航員相互喂食物，與食物做游戲，食物飛到了宇航員的嘴邊??這一視頻的播放，學(xué)生的眼睛變得亮晶晶的，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
二、由字到詞，由詞到句，再到段，一步一步深入文本。
本文生字較多，采取了集中識字，采用多種識字方法，讓學(xué)生在讀中記。再由字到詞，讀帶有生字的詞，特別出示了這幾個(gè)詞：綁在睡袋里、帶吸管的塑料杯、帶鉤的鞋子、特殊的淋浴器。學(xué)生邊讀邊思考，并說(shuō)說(shuō)對這幾個(gè)詞的理解。為很好的理解課文內容打下了堅實(shí)的基礎。接下來(lái)是讀帶有生字的句子，要讀好這八個(gè)句子可是有難度的。請優(yōu)生帶動(dòng)的辦法，逐句讀通讀順。最后指名分段讀課文，學(xué)生越讀越順利。讀字、讀詞、讀句、讀文，可以說(shuō)層層深入，學(xué)生在一遍又一遍的朗讀中走進(jìn)文本。
三、當小導游，介紹太空生活趣事。
當學(xué)生學(xué)習了課文后，知道了宇航員在太空生活的趣事。課前他們還搜集了太空生活的`其他趣事，如：大小便、寫(xiě)字??他們便躍躍欲試，非常希望把自己搜集到的資料介紹給大家聽(tīng)。在此我設計了一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生當太空小導游來(lái)介紹太空生活的趣事。提供句式“大家好！我是太空小導游，歡迎大家來(lái)到太空旅游，由于太空處于失重狀態(tài)，所以游客們（做什么事）必須（怎么樣），不然（會(huì )發(fā)生什么情況）。祝大家在太空度過(guò)美好的一天！”讓學(xué)生自行準備，小組交流。在交流中，學(xué)生們以太空主人的身份自居，把搜集到的新知識介紹給大家。學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是課文中的知識，還有很多課外的新鮮有趣的知識，從課內延伸到課外，收獲真大��！
當然在教學(xué)中也有一些不足之處。在教學(xué)中沒(méi)有介紹我國的神州號飛船，沒(méi)有結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國的教育。希望在以后的教學(xué)中能正視不足，努力完善。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇12
《太空生活趣事多》是教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。課文用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了新奇有趣的太空生活，因此我緊緊圍繞一個(gè)“趣”字展開(kāi)教學(xué)，層層滲透，達到以趣激趣的目的。但是課下進(jìn)行反思，我還覺(jué)得有許多地方需要改進(jìn)。
一、多媒體的使用不夠合理
在充分利用教材的同時(shí)，使用多媒體課件能激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)始，播放“神舟九號”升空時(shí)，畫(huà)面清晰美觀(guān)，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和生活的畫(huà)面，讓人陶醉其中，感受到神奇、奧妙的宇宙太空帶給人們美的享受，最后的畫(huà)面拓展，豐富了學(xué)生對太空生活的了解，吸引了學(xué)生的.注意力，這樣既讓學(xué)生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。但是由于視頻播放時(shí)間較長(cháng)，分散了學(xué)生的注意力，反而忽略了課文中列舉的四種有趣的事，沒(méi)能突出重點(diǎn)。
二、對文本的挖掘不夠深透
通過(guò)多種形式的閱讀，學(xué)生對課文中所講的四種趣事已經(jīng)非常明白。但是在講解喝水這一段時(shí)，我個(gè)人認為學(xué)生都知道帶吸管的塑料杯是什么樣子，就沒(méi)有用孩子們喝的吸管牛奶或醫院用的滴流袋進(jìn)行直觀(guān)的演示，所以這一環(huán)節我準備的不夠充分。課文中講到，為了在宇宙飛船里平穩地走路，宇航員都要穿鞋底帶鉤的鞋子，但是現在的宇宙飛船里是在艙底放上固定的鞋子，以便于宇航員穿著(zhù)襪子行動(dòng)，而不再需要穿鞋底帶鉤的鞋子。在這一板塊我沒(méi)有進(jìn)行深入地了解，直到課下有個(gè)別學(xué)生向我提問(wèn)：老師，大屏幕里的宇航員也沒(méi)穿鞋底帶鉤的鞋子��？我才意識到隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，宇宙飛船也是在不斷改進(jìn)和完善的，而我卻忽略了這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)能對學(xué)生進(jìn)行細致地講解�？梢�(jiàn)，對文本的深入挖掘是必不可少的。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )認真鉆研教材，充分細致地備好每一節課，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇13
課上得像飛一樣的快。因為有每天中午的讀書(shū)時(shí)間做保證，所以在課堂上我減少了讀文的時(shí)間。因為我把讀書(shū)時(shí)間用來(lái)讀文的了。
本課生字多。我要求學(xué)生在課文中，把生字詞畫(huà)出來(lái)。這本是一個(gè)老方法了，已經(jīng)不值一提，可是我要求學(xué)生已經(jīng)畫(huà)完的就可以下地指導本小組的學(xué)生。然后比一比，看誰(shuí)最快，看哪個(gè)小組最先結束然后安靜的坐好。這個(gè)方法本是一時(shí)興起，看到有的學(xué)生快，有的`學(xué)生慢。慢的學(xué)生特別的急，快的又等得不耐煩。為了讓他們保持安靜，就突然想到這個(gè)方法。不想學(xué)生已經(jīng)習慣了下座找朋友的游戲，快的學(xué)生馬上就離座了，來(lái)幫助本小組的學(xué)生。最后就發(fā)生了幾個(gè)學(xué)生幫一個(gè)的現象。我喜歡他們喜歡表現自己的感覺(jué)。我要求他們處處展示自己。，我覺(jué)得這是今后社會(huì )的需要。一個(gè)不敢展示自己的人，不會(huì )獲得成功的。
希望提供的太空生活趣事多教學(xué)反思，讓老師和學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中 共同進(jìn)步，能夠提高教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量!
太空生活趣事多教學(xué)反思 篇14
《太空生活趣事多》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的。
本節課以讀為主，在反復朗讀的過(guò)程中學(xué)生就了解了課文內容。圍繞教學(xué)重點(diǎn)相機拋出學(xué)生感興趣的話(huà)題，如：讀到在太空中睡覺(jué)這段時(shí)，我就設問(wèn)：“既然說(shuō)‘站著(zhù)睡覺(jué) 和躺著(zhù)睡覺(jué)一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著(zhù)睡？課文為什么又說(shuō)‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學(xué)生馬上說(shuō)：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著(zhù)睡，他會(huì )在飛船里飄來(lái)飄去�！薄坝詈絾T飄啊飄，腦袋會(huì )撞在飛船上，砸個(gè)大包�！� ……在讀讀、議議的過(guò)程中，學(xué)生很容易就明白了“要想睡上一個(gè)安穩覺(jué)，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點(diǎn) ，并懂得了“必須”一詞的用法。
本節課學(xué)生對太空比較感興趣，因此在學(xué)生充分讀書(shū)的`基礎上進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)的訓練。學(xué)完課文后，我們就進(jìn)行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說(shuō)說(shuō)你的太空之旅的嗎？（飛上太空前做了哪些準備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結合搜索的資料來(lái)想象說(shuō)話(huà)。）
學(xué)生根據要求開(kāi)始分組討論交流，學(xué)生就像開(kāi)了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來(lái)。學(xué)生通過(guò)充分的交流后，大家開(kāi)始動(dòng)筆把自己的交流成果寫(xiě)下了，學(xué)生的想象真的很神奇。
我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不放過(guò)任何一次說(shuō)寫(xiě)訓練的機會(huì )，相信學(xué)生在不斷的訓練中，自己的寫(xiě)話(huà)水平就會(huì )提高。
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