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《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案1
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩(shī)。詩(shī)歌通過(guò)記敘“我”送給鄰居盲婆婆一只蟈蟈，希望給婆婆帶來(lái)一些快樂(lè )的故事。詩(shī)文語(yǔ)言淺近明快，富有節奏感，情感真切自然，富有兒童情趣。是訓練學(xué)生朗讀、啟發(fā)學(xué)生想象，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的好素材。
本節課的導入，我抓住“盲”字，從分析字理入手，“盲”由“亡”和“目”組成，“亡”表示死亡、失去，整個(gè)字代表失去眼睛，就是盲婆婆的眼睛看不見(jiàn)了。接著(zhù)我請同學(xué)閉上眼睛走回座位，感受看不見(jiàn)的生活，幫助孩子們明白盲人生活的諸多不易，為理解課文“樂(lè )于幫助殘疾人”奠定感情基礎。緊接著(zhù)，我請孩子們劃出第一小節中表示“我”心情的`詞語(yǔ)，根據答案出示喜滋滋、樂(lè )呵呵兩個(gè)疊詞，帶領(lǐng)學(xué)生反復誦讀，在誦讀中感受疊詞的音韻美。第二小節，我采用師生輪讀的方式：“我”提著(zhù)蟈蟈來(lái)到婆婆家，輕輕熱熱地喊——（學(xué)生：婆婆，婆婆）這是一只——（學(xué)生：會(huì )唱歌的蟈蟈）在我上學(xué)的時(shí)候——（學(xué)生：就讓他替我給您唱歌）在師生合作的反復朗讀中，體會(huì )“我”對盲婆婆的關(guān)心。第三小節，同樣通過(guò)字理分析理解生字“忘”，心里的事情沒(méi)有了就是忘記了。同時(shí)，我把重點(diǎn)放在了句式模仿“歌聲會(huì )xxxxx，xxxxx�！痹诜磸屠首x后，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌聲還會(huì )帶給盲婆婆哪些驚喜，旨在幫助孩子們體會(huì )盲婆婆內心的快樂(lè )，感受“我”對盲婆婆的美好祝愿。第四小節句式基本與第二小節相同，我也采用輪讀的方法。
整堂課教學(xué)的目標較為清晰，教學(xué)的設計也基本遵循著(zhù)教學(xué)目標，整體上較為通順流暢，學(xué)生的朗讀也得到一定的提高。但是這堂課也有很多需要改進(jìn)的地方：
1、仿句練習沒(méi)有梯度，難度過(guò)大。我在設計仿句練習時(shí)，僅僅簡(jiǎn)單給出了“歌聲會(huì )xxxxx，xxxxx�！币髮W(xué)生填空，忽視了句子本身的復雜性，導致學(xué)生的句子出現了句式錯誤、缺少修飾語(yǔ)等情況。在教學(xué)時(shí)應先填寫(xiě)：歌聲會(huì )（帶您去哪里），再填寫(xiě)（看到什么），最后加上定語(yǔ)（看到什么樣的什么），如此分解句子之后再?lài)L試讓學(xué)生仿句。
2、朗讀評價(jià)過(guò)于單一，缺乏指向性。本節課我主要采取了指名讀、輪讀和齊讀幾種朗讀方法，朗讀的評價(jià)大多數為籠統的“聲音響亮”“有感情”之類(lèi)。其實(shí)朗讀評價(jià)可以再有指向性一些，通過(guò)評價(jià)讓孩子清楚地認識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助孩子們提高朗讀水平。
3、要多給孩子們一些時(shí)間。整堂課雖然整體上下來(lái)還算流暢，但是大多數是由教師來(lái)推動(dòng)的，孩子們自主閱讀思考的時(shí)間比較少，我應該多給孩子們一些自由朗讀、思考的時(shí)間，老師少說(shuō)一點(diǎn)，讓學(xué)生多說(shuō)一點(diǎn)。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案2
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，目的是通過(guò)課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
在教學(xué)中，以讀貫穿，抓住“盲”展開(kāi)教學(xué)，突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎上學(xué)生才能真正體會(huì )到“我”送的這只蟈蟈對盲婆婆的重要意義。在教學(xué)第三節的時(shí)候，通過(guò)配樂(lè )朗讀，結合讀好“歌聲會(huì )……歌聲會(huì )……”兩個(gè)句子，引導學(xué)生觀(guān)察插圖，注意婆婆的'表情，激發(fā)學(xué)生想象：盲婆婆聽(tīng)著(zhù)蟈蟈歡樂(lè )的叫聲，仿佛來(lái)到了哪里？看到了什么、想到了什么？
一是“看到”，讓盲婆婆感受現實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開(kāi)想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì )把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說(shuō)話(huà)，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對學(xué)生口語(yǔ)表達進(jìn)行了訓練。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案3
這是一首兒童敘事詩(shī)。詩(shī)歌通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現了當代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統美德。
在課的一開(kāi)始，我首先讓孩子們理解“盲”字，只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)了：“因為這個(gè)婆婆姓盲，所以叫盲婆婆�！甭�(tīng)到這個(gè)答案，我有點(diǎn)哭笑不得。也從側面說(shuō)明了這個(gè)孩子極度缺少課外知識，以后應該讓他多看看課外書(shū)。當然，其他學(xué)生都知道是看不見(jiàn)的意思，但是我問(wèn)他們盲人的生活是怎樣時(shí)，學(xué)生回答非常踴躍，有的說(shuō)盲婆婆的眼睛看不見(jiàn)，走路不方便；有的說(shuō)盲婆婆做飯、洗衣服會(huì )比較困難；有的說(shuō)盲婆婆看不到好看的電視；有的說(shuō)盲婆婆看不到外面美麗的世界···學(xué)生回答的都很表面，沒(méi)有自己的真情實(shí)感。因為學(xué)生對盲人的生活一無(wú)所知，無(wú)法真正理解盲人過(guò)的是怎樣的一種生活。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生扮演盲人五分鐘，去體驗不同的情緒反應，使他們產(chǎn)生情感共鳴。接著(zhù)，我又引導學(xué)生想象，假如盲婆婆就生活在我們身邊，你們會(huì )為她做些什么呢？學(xué)生有的回答說(shuō)要幫盲婆婆做飯、洗衣服，有的`說(shuō)要給盲婆婆唱歌、講故事，讓盲婆婆感到快樂(lè )，有的說(shuō)要陪盲婆婆聊聊天，讓她不孤單。從中我抓住“我”送蟈蟈獻愛(ài)心的美好心愿，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì )“我”的美好心靈。在此基礎上，我又讓學(xué)生談?wù)勎覀儜撛趺磶椭鷼埣踩�，并且鼓勵大家都要向我們身邊的好榜樣學(xué)習，主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我有個(gè)遺憾，就是我把大部分時(shí)間都花在讓學(xué)生說(shuō)話(huà)上面，所以就沒(méi)有太多的時(shí)間去朗讀課文。
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