小學(xué)看馬戲教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)看馬戲教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)看馬戲教學(xué)反思1
《看馬戲》是小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級第一學(xué)期第二單元中的一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，兒歌生動(dòng)形象地描寫(xiě)了馬戲城里的小動(dòng)物們表演的節目。兒歌中的小動(dòng)物們活潑可愛(ài)，學(xué)生很容易對他們產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
在朗讀兒歌的過(guò)程中落實(shí)字字過(guò)目，讀準字音，不加字，不漏字的要求，同時(shí)能熟讀成誦。書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)習筆畫(huà)“豎折折鉤”，書(shū)空“是”字，復習筆畫(huà)“橫折彎鉤。本課要求認讀的平舌音和整體認讀音節，學(xué)生第一次接觸，所以它是教學(xué)中的難點(diǎn)。
這堂課中我也有許多不足的地方。首先，揭示課題后，由課題引出的“馬”字的學(xué)習，這個(gè)部分用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，教學(xué)活動(dòng)不緊湊。其次是我自身的疏忽，學(xué)生在拼讀第四聲的時(shí)候，聲母有帶聲調的現象，我沒(méi)有及時(shí)糾正。最后是活動(dòng)形式還不夠豐富，雖然盡力想了許多調動(dòng)氣氛的教學(xué)方式，比如學(xué)習“八”的時(shí)候讓學(xué)生用手勢比劃“八”和“人”的不同，在朗讀時(shí)，安排師生合作、男女比賽等各種方式。在拼讀拼音找字寶寶的環(huán)節，課堂氣氛不夠活躍，這個(gè)部分如讓學(xué)生找自己的好朋友一起拼讀，這樣他們的興趣會(huì )更高，也讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的'機會(huì )。
小學(xué)看馬戲教學(xué)反思2
在教學(xué)中，我十分重視對學(xué)生說(shuō)話(huà)的規范、態(tài)度、習慣的培養，重視對學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)完整是非常重要的。因此，我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn)，認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，有問(wèn)題及時(shí)提醒學(xué)生并指導學(xué)生改正，學(xué)生在多次訓練后就能注意自己語(yǔ)言的完整與明確。同時(shí)，指導學(xué)生朗讀對培養其語(yǔ)感也大有幫助。朗讀訓練中，教師應采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀。此階段不宜操之過(guò)急，不必要求學(xué)生通篇朗讀，可以在聽(tīng)錄音讀，老師帶讀的訓練中重點(diǎn)讀好一兩句話(huà)，打好朗讀的基礎，指導學(xué)生養成字字過(guò)目的良好讀書(shū)習慣，同時(shí)讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。通過(guò)教學(xué)，有收獲，也有困惑�，F在的學(xué)生入學(xué)基礎都不同，有的學(xué)生識字量多，有的還不識字，因此在初學(xué)階段的課堂教學(xué)中，就會(huì )出現學(xué)得輕松與吃力的問(wèn)題。識字量多的學(xué)生對于課文中要學(xué)習的生字已學(xué)會(huì )了，學(xué)習中會(huì )出現自我滿(mǎn)足，聽(tīng)講不認真的現象。而那些沒(méi)有識字基礎的學(xué)生，對于一天一課生字的學(xué)習感到吃力，往往出現單個(gè)生字會(huì )認讀，把生字放在句子或課文中就不會(huì )認讀的現象。因此，教師在課堂教學(xué)中如何關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，讓教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展?這也是我想與同行多探討與研究的問(wèn)題。
小學(xué)看馬戲教學(xué)反思3
我把課堂導入的環(huán)節和調動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng )設輕松的學(xué)習情境。因為“興趣”是最好的學(xué)習驅動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習積極性，就會(huì )產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)�！澳憧催^(guò)馬戲嗎?向大家介紹一下�！瘪R戲是小朋友所感興趣的，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習。
課標指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言。
在朗讀上，我通過(guò)多種方式進(jìn)行了朗讀指導，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，達到熟讀成誦的目的。
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