大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《葉子》（通用5篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《葉子》，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《葉子》 篇1
目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。
準備：
1、圖片（四季的葉子）
2、幼兒了解葉子四季的變化。
過(guò)程：
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：
你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎？你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)的葉子象什么？
2、看圖片欣賞詩(shī)歌：
你們看這是一片什么季節的葉子？你是怎么知道的？
你們看看這是些什么季節的？圖片上有些什么？你覺(jué)得象什么？
教師朗誦詩(shī)歌（清聲一次、配樂(lè )一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）
3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌：
你們聽(tīng)到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？
毛毛蟲(chóng)怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰(shuí)？睡在冬天睡？
4、根據圖片提示匹配詩(shī)句：
毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫(xiě)日記；夏天的葉子像歌譜；風(fēng)哥哥送給云姐姐；冬天的葉子象棉被；
5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū)：
現在我把這圖片制成一本書(shū)，誰(shuí)來(lái)幫我把它們排列好？
這本書(shū)還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？
6、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的優(yōu)美：
你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？為什么這樣好聽(tīng)呢？
好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)？
我們表?yè)P他們一下吧，不會(huì )的你們去幫助一下吧。
兒歌：葉子
春天的葉子象筆記，毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫(xiě)日記；
夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子象卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐；
冬天的葉子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)緊緊結合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內容入手，無(wú)論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng )編詩(shī)歌內容，創(chuàng )造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達到預定的教育教學(xué)目標。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《葉子》 篇2
活動(dòng)目標：
1、在仔細觀(guān)察畫(huà)面的基礎上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對畫(huà)面的理解。
2、專(zhuān)心聆聽(tīng)，理解故事意境，感受故事的有趣情節。
重點(diǎn)：
在仔細觀(guān)察畫(huà)面的基礎上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對畫(huà)面的理解。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、音樂(lè )、葉子鳥(niǎo)視頻、葉子鳥(niǎo)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又好看的故事，我們一起來(lái)邊看邊聽(tīng)。
�。ǘ┬蕾p故事，初步感知故事內容
1、出示圖片，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
教師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹(shù)葉會(huì )變成什么？（幼兒自由想象）
2、小樹(shù)葉飄呀飄呀飄到地上，長(cháng)出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥(niǎo)，他們在說(shuō)什么？（幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)有下來(lái)呢？這片葉子鳥(niǎo)它會(huì )怎樣想？
地上的葉子鳥(niǎo)會(huì )對他說(shuō)些什么呢？（他怎么還不下來(lái)，真是慢吞吞的）我們一起吧它叫下來(lái)。（集體：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧。）"我來(lái)了"最后一只葉子鳥(niǎo)從樹(shù)上飛了下來(lái)
4、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們要準備去參加舞會(huì )了，聽(tīng)聽(tīng)它們在說(shuō)什么？（出示畫(huà)面幼兒講述）。
�。�1）這只大葉子鳥(niǎo)和旁邊三只葉子鳥(niǎo)在干什么呢？說(shuō)些什么話(huà)?原來(lái)他們在談?wù)摯龝?huì )是不是要參加舞會(huì )。
�。�2）這兩只葉子鳥(niǎo)是什么樣子的?他們又會(huì )說(shuō)什么呢？原來(lái)它在夸獎那只葉子鳥(niǎo)的衣服漂亮呢。葉子鳥(niǎo)們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì )。
�。�3）瞧！這兩只葉子鳥(niǎo)長(cháng)的怎么樣？胖葉子鳥(niǎo)會(huì )對瘦葉子鳥(niǎo)說(shuō)什么？
看！這兩只葉子鳥(niǎo)在干什么?原來(lái)他們在吵架。這是葉子鳥(niǎo)哥哥、這是葉子鳥(niǎo)弟弟。他們兩分別是什么動(dòng)作？哥哥會(huì )說(shuō)什么?弟弟會(huì )說(shuō)什么？哥哥說(shuō)："媽媽?zhuān)艿芴呶摇?quot;弟弟說(shuō)"媽媽?zhuān)绺缫摇?quot;它們這樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說(shuō)的呢？
5、舞會(huì )開(kāi)始了，葉子鳥(niǎo)們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢？幼兒講述。
6、葉子鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候被小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，小鳥(niǎo)會(huì )想什么？又會(huì )說(shuō)什么幼兒自由講述后小結，小鳥(niǎo)看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞覺(jué)得很奇怪，它要找爸爸也來(lái)看看。
7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了，葉子鳥(niǎo)又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。跳啊跳啊風(fēng)停了，他們還會(huì )繼續跳舞嗎？
8、風(fēng)停了，爸爸也來(lái)了，爸爸看到的是什么樣的情景？它有沒(méi)有看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞��？爸爸是怎樣說(shuō)的？
三、再次欣賞故事這個(gè)故事講的是誰(shuí)？（葉子鳥(niǎo)）發(fā)生了一件什么事情？我們給這個(gè)故事起一個(gè)名字？叫什么呢？那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥(niǎo)吧。(齊讀葉子鳥(niǎo))我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。（幼兒邊看故事邊聽(tīng)故事錄音）。
四．聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
1、教師：你想做一只葉子鳥(niǎo)去參加舞會(huì )嗎？你們想做什么樣的葉子鳥(niǎo)？
�。ㄒ笥變哼呑鰟�(dòng)作邊說(shuō)）幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)我做的是胖胖的葉子鳥(niǎo)我做的是高高的葉子鳥(niǎo)我做的是火箭葉子鳥(niǎo)我做的是飛機葉子鳥(niǎo)我做的是蝴蝶葉子鳥(niǎo)……
2、播放音樂(lè )，師幼共同做葉子鳥(niǎo)舞蹈葉子鳥(niǎo)們找一個(gè)空的地方我們開(kāi)始舞會(huì )吧
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內容不是很豐富，情節也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導，幼兒的`感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng )作奠定了良好的基礎，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區別不大。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《葉子》 篇3
一、活動(dòng)目標
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。
2、體會(huì )最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè )意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
二、活動(dòng)準備：
PPT、樹(shù)葉
三、活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察人物引題師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認識一個(gè)人（出示圖片1）師：這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過(guò)、想哭）回應：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎？我發(fā)現你是一個(gè)很能體會(huì )別人心情的人問(wèn)：那你認為他為什么會(huì )難過(guò)、傷心呢？
回應：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂(lè )）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現瓊西的眼睛睜的大大的，望著(zhù)窗外，倒數著(zhù)10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數著(zhù)樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì )慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì )死掉。）問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么？（數樹(shù)葉......）她是怎么數的？
回應：她倒著(zhù)數是因為樹(shù)葉越來(lái)越少了。
追問(wèn)：她為什么要數樹(shù)葉？（因為樹(shù)葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當成了她活下去的希望師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎？
B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén)，他是一位六十多歲的老畫(huà)家。）師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒？
師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎？有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)？
問(wèn)：瓊西她在害怕什么？
問(wèn)：那貝爾門(mén)爺爺知道后，他會(huì )怎么做呢？
小結：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢？
C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。）問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事？樹(shù)上的葉子掉光了嗎？（樹(shù)上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。
師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。
問(wèn)：為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事？
D、講述故事最后一部分（原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門(mén)冒著(zhù)風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的？
師：貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。
4、結合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。
A、醫生B、解放軍C、小朋友之間的幫助
5、結束部分（希望的葉子）
【教學(xué)反思】
孩子對小女孩的心里變化過(guò)程很難感受，樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當樹(shù)葉掉光時(shí)就預示著(zhù)小女孩即將離去，重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì )，所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。
課前應該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會(huì )感受，這樣的話(huà)效果會(huì )更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應該加以豐富的感情和音樂(lè )，烘托出故事的情感。孩子會(huì )在音樂(lè )、語(yǔ)言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達成目標一：初步感知希望對生命的意義，感受現在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受，甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠了，當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《葉子》 篇4
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠認真觀(guān)察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據圖片說(shuō)出詩(shī)歌內容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)準備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲(chóng)、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動(dòng)導入：
師：小朋友們一年有四個(gè)季節，有哪四個(gè)季節？（春夏秋冬）其實(shí)，每個(gè)季節每片葉子都可以連成一句不同的詩(shī)歌，什么樣的詩(shī)歌呢？
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示葉子圖片，引導幼兒說(shuō)出圖片內容
1、出示春天的葉子和毛毛蟲(chóng)圖片。
�。�1）老師拿著(zhù)春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
�。�2）老師拿出毛毛蟲(chóng)圖片：小朋友們這是什么動(dòng)物？（毛毛蟲(chóng)）
�。�3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上干嘛？（引導幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來(lái)啊，毛毛蟲(chóng)在春天的葉子上寫(xiě)日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說(shuō)的話(huà)，做過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，就成了日記�？墒敲x(chóng)沒(méi)有手，就用嘴巴寫(xiě)日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
�。�1）老師拿著(zhù)夏天的葉子：夏天到了，葉子長(cháng)得更茂盛了。
�。�2）老師拿著(zhù)蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛(ài)唱歌啦！
�。�3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來(lái)啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時(shí)候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
�。�1）老師把秋天的葉子拿出來(lái)：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
�。�2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的想法）
�。�3）老師拿出卡片。老師覺(jué)得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著(zhù)卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說(shuō)要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
�。�1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒(méi)有了水分，都落了下來(lái)。
�。�2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來(lái)，落到了農田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，
葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著(zhù)葉子和圖片一邊誦讀詩(shī)歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，
引導小朋友把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。每句詩(shī)歌請兩個(gè)小朋友。
7、讓小朋友跟著(zhù)老師一起誦讀詩(shī)歌《葉子》。
二、引導幼兒用輕重不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《葉子》
1、春天小動(dòng)物都睡醒了，毛毛蟲(chóng)用嘴巴快樂(lè )的寫(xiě)日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記”要念得歡快一些。來(lái)，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺(jué)，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。
三、活動(dòng)結束
幼兒跟著(zhù)琴音，時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩(shī)歌《葉子》。
活動(dòng)總結：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩(shī)歌的重復次數太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩(shī)歌會(huì )混亂。
附：中班詩(shī)歌《葉子》
春天的葉子像日記，
毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《葉子》 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，學(xué)習觀(guān)察圖書(shū)上人物表情的變化及其細節，完整表達自己的意思。
2、能根據畫(huà)面細節結合已有的昆蟲(chóng)知識大膽猜測。
3、感受和昆蟲(chóng)朋友同處時(shí)的快樂(lè )。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
ppt課件、圖書(shū)人手一套。幼兒已有常見(jiàn)昆蟲(chóng)的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 演示課件導入，引起興趣。
1、介紹圖書(shū)，引導幼兒欣賞封面，認識主角等元素。
2、演示課件，講述故事前半段。
二、仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，運用已有經(jīng)驗，大膽猜測。
1、演示課件，調動(dòng)幼兒已有昆蟲(chóng)經(jīng)驗。
師：“葉子小屋里，會(huì )有什么昆蟲(chóng)呢？”
2、分析小馨的不同動(dòng)作表情，完整表達自己的想法。
結合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱頭等的動(dòng)作。
師：“小馨看見(jiàn)哪只昆蟲(chóng)來(lái)了，猜猜看！”“你為什么會(huì )這樣想呢？”
三、幼兒結合讀本，尋找圖書(shū)中的相關(guān)頁(yè)面。
1、幼兒尋找相關(guān)頁(yè)面
師：“小馨到底看到了什么昆蟲(chóng)會(huì )這樣呢？” “答案就在這本書(shū)里面，讓我們一起來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)�！�
2、分析小馨見(jiàn)到螳螂和螞蟻時(shí)的情感。
師：“小馨看到什么昆蟲(chóng)害怕的呢？”“它會(huì )傷害小馨嗎？” “小馨看到什么昆蟲(chóng)笑瞇瞇的呢？”
3、教師導讀1——21頁(yè)感受小馨的情感變化。"
師： “小馨一開(kāi)始遇到螳螂的時(shí)候又吃驚又害怕的，怎么最后看到螞蟻，小馨會(huì )笑瞇瞇的邀請它來(lái)呢？”
“為什么會(huì )有這樣的變化呢？”
四、師幼共同伴隨音樂(lè )完整閱讀
1、教師導讀，幼兒能接講故事中簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊看一邊說(shuō)。
2、結合自身討論閱讀感受。
“你喜歡葉子小屋嗎？為什么？”
五、結束 幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會(huì )有些什么昆蟲(chóng)朋友！
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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