有理數的乘法教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的有理數的乘法教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有理數的乘法教學(xué)反思1
有理數的乘法是有理數運算的一個(gè)非常重要的內容，它與有理數的加法運算一樣，也是建立在小學(xué)算術(shù)運算的基礎上�！坝欣頂党朔ā钡慕虒W(xué)，在性質(zhì)上屬于定義教學(xué)，歷來(lái)是一個(gè)難點(diǎn)課題，教師難教，學(xué)生難理解。有一個(gè)比較省事的做法是，略舉簡(jiǎn)單的事例，盡早出現法則，然后用較多的時(shí)間去練法則，背法則。但新課程提倡讓學(xué)生體驗知識的形成過(guò)程。本節課盡量考慮在有利于基礎知識、基礎技能的掌握和學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養，能最大限度地使教學(xué)的設計過(guò)程面向全體學(xué)生，充分照顧不同層次的學(xué)生，使設計的思路符合新課程倡導的理念。
反思這節課，成功之處在于：
1、創(chuàng )設情境，引入課題，體現了數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念。。
2、精心設計的現實(shí)模型“水位變化，日期前后”使有理數的乘法法則的“規定合理性”與“規定必要性”都得到了事實(shí)的說(shuō)明。:新課程標準強調,教師的有效教學(xué)應指向學(xué)生有意義的數學(xué)學(xué)習,而有意義的數學(xué)學(xué)習又必須建立在學(xué)生的主觀(guān)愿望和知識經(jīng)驗基礎之上.在此背景下,本節課的引入部分通過(guò)幻燈片形象直觀(guān)地展示學(xué)生熟悉的水庫水位變化情況,創(chuàng )設了真實(shí)的問(wèn)題情境。意在誘發(fā)同學(xué)們進(jìn)行探索與解決問(wèn)題，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于實(shí)際生活。
3、練習設計，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。整節課內容安排緊湊，由淺入深，循序漸進(jìn)地突破難點(diǎn)。根據初一學(xué)生的思維特點(diǎn)和年齡特征，設計了“試一試”、“練一練”、“合作學(xué)習”等環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并在教學(xué)中盡量用激勵性和導向性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在比較輕松和諧的課堂氛圍中較好地完成了學(xué)習任務(wù)。
盡管最初的設計能體現一些新的理念，但經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐后，仍感到有許多不足。
1、課堂引入化時(shí)間太多。有理數的加法對本節課的作用不是很大，直接從水位變化的實(shí)例引出可以節省一些時(shí)間用于合作學(xué)習的環(huán)節。
2、“練一練”這一環(huán)節的題目設計的較難，對中下學(xué)生一時(shí)難以接受。重點(diǎn)應該是練習有理數乘法的法則，計算量不易太大。先從整數乘以整數，再進(jìn)行分數乘以分數，由易到難的順序進(jìn)行，學(xué)生會(huì )容易接受。
3、整堂課感覺(jué)教師啟發(fā)引導的較多，給學(xué)生自主探索思考的空間較少。這樣不利于學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
有理數的乘法教學(xué)反思2
本節課我采用自主學(xué)習，合作交流的方式，共同找出有理數乘法的規律，并學(xué)會(huì )如何利用利用乘法法則正確進(jìn)行有理數乘法運算。在教學(xué)實(shí)施中我比較注重過(guò)程教學(xué)，引導學(xué)生探索、歸納，真正體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念;也注意到去培養學(xué)生的分析歸納能力和團結協(xié)作能力。
教學(xué)過(guò)程中，我首先對照小學(xué)乘法的.意義和負有理數的意義，以復習數軸鞏固舊知識，為新知識的鋪墊;利用講故事和學(xué)生配合表演的形式進(jìn)行情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，提高本節課的教學(xué)效率;結合故事中的小動(dòng)物的位置及在一條直線(xiàn)上運動(dòng)的實(shí)例，得出不同情況下兩個(gè)有理數相乘的結果，進(jìn)而由學(xué)生觀(guān)察、思考、討論、歸納出兩個(gè)有理數相乘的乘法法則;以小組競賽的形式，活躍課堂氣氛，鞏固知識點(diǎn)并突破符號的確定這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生牢記同號得正、異號得負，特別是兩負數相乘，積為正;通過(guò)自主學(xué)習和具體例子學(xué)會(huì )如何具體正確運用法則進(jìn)行計算，利用課堂作業(yè)當堂反饋學(xué)習效果，以課堂小結和適當的課后作業(yè)，強化學(xué)生對知識的理解和記憶，初步培養學(xué)生的自我評價(jià)能力。
根據同學(xué)們課堂上的表現和課堂作業(yè)的反饋，這一節課還是成功的。首先，在故事和學(xué)生配合表演的情境下，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，參與度高，利用形象的式子，思考探索，交流討論，很快歸納出了有理數乘法的法則;其次，課堂氣氛活躍，在小組比賽的過(guò)程中，同學(xué)們團結協(xié)作，很快的學(xué)會(huì )了如何去確定兩數相乘的符號，突破了難點(diǎn);再次，很好的培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，學(xué)生基本上在理解有理數乘法法則的基礎上能正確利用法則解決問(wèn)題，掌握了本節課的重點(diǎn)。
不足之處，是時(shí)間把握得不夠好，課本上的例題在學(xué)生自學(xué)之后，沒(méi)有再重復講解以加深學(xué)生的印象。不過(guò)，在點(diǎn)評課堂作業(yè)的時(shí)候，規范的講解了兩題計算題，也足以讓學(xué)生理解和掌握解題過(guò)程了。
我以后爭取在這方面進(jìn)行加強。
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