《聰明的阿凡提》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的《聰明的阿凡提》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《聰明的阿凡提》教學(xué)反思1

　　這個(gè)星期我們繼續進(jìn)行中國娃的主題活動(dòng)。而《聰明的阿凡提》這個(gè)故事，正是這個(gè)主題活動(dòng)下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內容風(fēng)趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著(zhù)重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對話(huà)描寫(xiě)，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數量也越來(lái)越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，那么，對他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過(guò)欣賞這個(gè)故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構建一個(gè)集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎。

　　活動(dòng)中，在向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運用一些語(yǔ)調、語(yǔ)速的變化，面部表情以及手勢、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的.愿望和興趣。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話(huà)，根據故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話(huà)神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話(huà)態(tài)度與語(yǔ)氣，從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。

　　通過(guò)對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進(jìn)一步的認識，知道阿凡提是一個(gè)聰明機智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強權，還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養了幼兒對表演活動(dòng)的興趣。

《聰明的阿凡提》教學(xué)反思2

　　《聰明的阿凡提》里寫(xiě)到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫(xiě)飯館老板的表情的詞語(yǔ)：“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？*背詞語(yǔ)解釋來(lái)記憶，學(xué)生固然能夠了解這些詞語(yǔ)的意思。但是這種純理性的識記，除了應付考試，對他們語(yǔ)文素養的發(fā)展是沒(méi)有任何作用的�？尚械霓k法只有一個(gè)：引導學(xué)生用感性的方式去掌握它。我提出想請三個(gè)學(xué)生對文本進(jìn)行表演。對此，學(xué)生的反應相當活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后，三個(gè)孩子紛紛上臺來(lái)將自己對文本的理解表演出來(lái)。學(xué)生正是通過(guò)表演這種感性的學(xué)習方式，讀出了“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語(yǔ)的形象、情味和意蘊，也正是通過(guò)這樣的感性方式，“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓，成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素。

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