《太空植物》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的《太空植物》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《太空植物》教學(xué)反思1
這節課是一節想象課，在上課之前我覺(jué)得孩子不太容易理解植物，我有預感，這節課不太好上。于是我找了幾株植物帶到課堂上，通過(guò)邊觀(guān)察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調動(dòng)學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到其中。原本以為學(xué)生會(huì )不感興趣的一課，誰(shuí)知道上起來(lái)學(xué)生的積極性到是比平時(shí)上的常規課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。作業(yè)時(shí)，學(xué)生問(wèn)我：“老師，我這樣畫(huà)可不可以？”“老師，我這樣畫(huà)對不對？”我思考著(zhù)，學(xué)生為什么會(huì )怎樣問(wèn)我呢？藝術(shù)美的東西是沒(méi)有對與不對之分的，我們培養學(xué)生的并不是要要求每個(gè)人以后都能成為藝術(shù)家，我們要培養學(xué)生的是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我告訴學(xué)生：“老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太空里的植物，也不知道它長(cháng)得是什么樣？你想它是怎么樣的都可以，因為我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以我們畫(huà)的畫(huà)每個(gè)同學(xué)都可以畫(huà)的不一樣。你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，沒(méi)有對不對的�！睂W(xué)生聽(tīng)了我的話(huà)后，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫(huà)拿給我看。這回，孩子們不再問(wèn)我對不對了，而是說(shuō)：“老師，你看我的畫(huà)，我是這樣想的。。�！�
整節課下來(lái)也有不足之處，由于我的啟發(fā)還不夠深入，學(xué)生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點(diǎn)，還存在雷同現象。我想，下節課我可以帶些別人畫(huà)的太空植物來(lái)給學(xué)生欣賞。美術(shù)課中，我過(guò)多的給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間了，有時(shí)適當的一些繪畫(huà)技巧是應該需要的。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重如何教學(xué)生畫(huà)好一幅完整的畫(huà)。
《太空植物》教學(xué)反思2
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習設計、想象太空里的植物，使學(xué)生們認識和創(chuàng )作生活之美，藝術(shù)之美。
2、初步掌握簡(jiǎn)單的設計常識和方法，培養藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng )新思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：形象設計、情趣構思以及對繪制方法的理解和掌握。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具
二、講授新課
1、導入：大自然中有許多鐘的植物，植物是人類(lèi)的好朋友，你希望這些植物朋友都長(cháng)在什么地方呀？
2、新授：
�。�1）創(chuàng )設情境：人類(lèi)早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒(méi)有發(fā)現，今天老師帶領(lǐng)大家一起到太空去尋找太空里的植物。
板書(shū)課題：太空里的植物
�。�2）聯(lián)想：學(xué)生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師指導
我們的同學(xué)都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的太空里的植物，我們要是把它們畫(huà)出來(lái)，涂上色彩那多好��！你們想畫(huà)嗎？
1、要求：每人任意選擇一種或數種太空里的植物，觀(guān)察、想象，作一幅想象畫(huà)，注意形象的設計和顏色的選擇搭配。
2、工具、材料：可以運用你現有的各種作畫(huà)工具、材料。如油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料、水彩筆、鉛畫(huà)紙、水彩畫(huà)紙、橡皮泥等。
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
教學(xué)反思：
1、一年級學(xué)生比較不穩，加上駕馭課堂的能力不是很強，所以有很多漏洞。
2、這節課課堂有點(diǎn)亂，導致一些教學(xué)環(huán)節臨時(shí)改變了不少。
3、學(xué)生的創(chuàng )作激情調動(dòng)的還不是很成功。
4、以后應該多讓學(xué)生自己評畫(huà)，還要進(jìn)一步讓學(xué)生了解更多的繪畫(huà)語(yǔ)言。讓學(xué)生逐步了解什么樣的畫(huà)室漂亮的畫(huà)。
《太空植物》教學(xué)反思3
在本節課的教學(xué)中，我根據一年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強的特點(diǎn)，并依據《美術(shù)課程標準》精神，進(jìn)行了生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在愉快、舒暢、和諧的課堂氣氛中獲得知識。
一、激發(fā)興趣情景教學(xué)
這節課我以興趣導入，把植物作為人類(lèi)的好朋友，密切人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)的方式，由學(xué)生自己來(lái)扮演植物，讓學(xué)生站在植物的角度去想象。如與學(xué)生一起體驗植物生活的過(guò)程，學(xué)生身心愉悅，神物交融，這是多么鮮活的體驗！
二、啟發(fā)想象調動(dòng)潛能
實(shí)踐證明，給一年級的學(xué)生上課，對話(huà)的方式比教師長(cháng)篇大論的演講更有效，我運用試問(wèn)的對話(huà)方式，啟發(fā)學(xué)生的想象力，問(wèn)題由淺人深，步步拓展，讓學(xué)生在大的主題下調動(dòng)潛能，發(fā)散思維，展開(kāi)想象的翅膀，在創(chuàng )造的天空里翱翔。
三、觀(guān)察理解掌握技能
本課要求學(xué)生創(chuàng )造出生活中并不存在的東西——太空植物，要做好這一點(diǎn)，光憑空想是不行的，我利用多媒體展示植物圖片，讓學(xué)生對植物的特征有較深的了解，然后通過(guò)有效的引導，使學(xué)生在思維意識上產(chǎn)生認識飛躍，再通過(guò)形象的演示，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng )造潛能。我還體會(huì )到在美術(shù)課上多媒體的運用要恰到好處，不只是代替板書(shū)，而是在有限的時(shí)間讓學(xué)生接受更多的知識，提高教學(xué)的效率。
面對一年級的孩子，我發(fā)現我的教語(yǔ)言還不夠兒童化，語(yǔ)速過(guò)快。其次如果我當場(chǎng)在黑板上作畫(huà)然后再讓孩子來(lái)評評老師的作品，這樣會(huì )讓孩子更喜歡上美術(shù)課。由于學(xué)生自己收集的材料太少，創(chuàng )造性使用的情況很少。在今后的教學(xué)設計中，我要更大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng )新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
《太空植物》教學(xué)反思4
本課引導學(xué)生從自己身邊環(huán)境中的'植物來(lái)想象，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現并運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來(lái)制作太空里的植物。通過(guò)作品的欣賞，太空里的植物理解作業(yè)要求和表現形式。讓學(xué)生探究表現方法，加強學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)。創(chuàng )造性地運用收集來(lái)的材料，表現自己的所思、所創(chuàng )，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識；培養學(xué)生的想象創(chuàng )作能力、探究問(wèn)題的能力及合作能力。體驗想象的樂(lè )趣，享受成功的快樂(lè )。這樣的學(xué)習內容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂(lè )學(xué)，興趣濃厚。
課前引導學(xué)生從周?chē)闹参锾攸c(diǎn)來(lái)想象，創(chuàng )造性地運用收集來(lái)的材料，表現自己的所思、所創(chuàng )，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識；培養學(xué)生的想象創(chuàng )作能力、探究問(wèn)題的能力及合作能力是本課的主要目標。一年級學(xué)生好問(wèn)、好動(dòng)、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、探究能力、表現能力、與他人合作的能力較弱，教師應創(chuàng )設民主、平等、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng )造，敢于表現自我，正確引導學(xué)生多觀(guān)察、多體驗想象的樂(lè )趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。在教學(xué)內容上體現與社會(huì )現實(shí)相聯(lián)系的特征，使美術(shù)課程內容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生變廢為寶的意識，培養學(xué)生發(fā)現美、表現美的能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
《太空植物》教學(xué)反思5
太空里的植物是想象課，在上課之前我覺(jué)得孩子不太容易理解植物，于是看了許多不同的植物以及漫畫(huà)植物之后，讓學(xué)生進(jìn)行暢想，太空里的植物可能會(huì )是什么樣子的。但是在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中仍然有人問(wèn)：“老師，這樣畫(huà)可不可以？”“老師這樣畫(huà)對不對？’我思考學(xué)生為什么這么問(wèn)我呢？藝術(shù)美的東西沒(méi)有對與不對之分的，我們培養學(xué)生的并不是要要求每個(gè)人以后都能成為藝術(shù)家，我們要培養學(xué)生是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我告訴學(xué)生老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)太空里的植物，也不知道他長(cháng)得什么樣？你想他是什么樣都可以，因為我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以我們畫(huà)的畫(huà)每個(gè)同學(xué)都可以畫(huà)的不一樣。你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。沒(méi)有對與不對的。學(xué)生聽(tīng)了我的話(huà)后，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫(huà)拿給我看。這回孩子們不問(wèn)對不對了，而是說(shuō)：“老師你看我的畫(huà)，我是這樣想的。
在之前研討課上組里老師就對我提出，在引導學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)一定要鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，不能讓學(xué)生禁錮在老師的范畫(huà)中，在這一方面我會(huì )繼續下功夫，思考能夠開(kāi)拓學(xué)生思維的方法。
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