《小猴的出租車(chē)》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《小猴的出租車(chē)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小猴的出租車(chē)》教學(xué)反思1
語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》一節比較成熟的課，它是一個(gè)以故事情節為線(xiàn)索，以開(kāi)放性、假設性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學(xué)活動(dòng)。課前我精心做了準備，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，首先，我以一個(gè)短小的故事為線(xiàn)索，邊演示課件邊講述故事，并根據故事情節的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個(gè)接連一個(gè)的一問(wèn)多答的開(kāi)放性問(wèn)題，假設性問(wèn)題，讓幼兒視聽(tīng)結合的基礎上結合日常生活經(jīng)驗，從小熊、小猴、蛋寶寶的角度思考問(wèn)題，為幼兒提供了充分的發(fā)言機會(huì )，孩子們能大膽想象，積極表達自己的想法。
整節課小朋友思維活躍、興趣很高，就連平時(shí)上課愛(ài)搗亂、不愛(ài)發(fā)言的小朋友都很積極、踴躍。特別是那些在課堂中從不愿意發(fā)言的小朋友在復述故事內容時(shí)，在老師的指點(diǎn)下能基本上將大致內容講出來(lái)，這讓我感到很驚喜，讓我又一次發(fā)現每個(gè)孩子的身上都有他的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有很強的表現欲望，這主要在于我們每位家長(cháng)和老師是怎樣引導他們的，如何更好的挖掘他們的潛力，讓他們得到更好的培養。在續編故事時(shí)，每個(gè)組進(jìn)行地都很有序，小朋友創(chuàng )編的也很精彩。有的說(shuō)：“給大象特制一個(gè)座椅，設計一個(gè)很大的空間�！庇械恼f(shuō)：“設計一個(gè)特別高大的出租車(chē)，能讓長(cháng)頸鹿乘坐�！�、“還可以設計天窗，讓長(cháng)頸鹿伸出脖子�！庇械恼f(shuō)：“給小魚(yú)設計一個(gè)魚(yú)缸�！�、“給刺猬設計一個(gè)圓墊子或放一些水果�！庇捎跁r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有讓小朋友更多的遐想和創(chuàng )編。
在講述完故事以后，我向幼兒提出了一個(gè)理解性的提問(wèn)：“你喜歡小猴嗎？為什么？”孩子們都踴躍地爭著(zhù)表述自己的觀(guān)點(diǎn)以及對小猴喜愛(ài)的理由。有的幼兒說(shuō)“我喜歡小猴，因為我覺(jué)得小猴愛(ài)動(dòng)腦筋，很聰明，能夠改造出租車(chē)�！备嗟挠變合矚g小猴的理由是因為小猴很善良，總愛(ài)幫助別人，并且認為小猴已把幫助別人當成了一件高興，快樂(lè )的事情。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們深刻地體驗到幫助與被幫助都是快樂(lè )的事情，德育目標與社會(huì )情感教育也在活動(dòng)中得以落實(shí)。
通過(guò)這節課孩子們懂得了我們要根據實(shí)際需要設計不同的車(chē)輛，給人們提供更多的便利條件；還讓她們學(xué)會(huì )了自主學(xué)習、自主發(fā)現、自主探索、團結合作。在教學(xué)過(guò)程中，我也存在不足，缺乏生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言，同時(shí)在仿編過(guò)程中可以讓幼兒進(jìn)行表演，這樣，我想整堂課的'效果會(huì )更好的。
《小猴的出租車(chē)》教學(xué)反思2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒體驗助人與受助的快樂(lè )；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達。
2、引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
3、理解故事內容，積極開(kāi)展想象，進(jìn)行故事仿編和新車(chē)設計；識字：出租車(chē)、司機、猴、滿(mǎn)意。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)圖片、教具：出租車(chē)、小熊、方向盤(pán)等，創(chuàng )設立體森林背景。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導入：
提問(wèn)幼兒：生活中有那些不同用處的車(chē)？出示教具“出租車(chē)”引導幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：這輛出租車(chē)的司機是誰(shuí)？引導幼兒大膽猜想小猴出租車(chē)的特別之處，并積極發(fā)言。
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1、講述故事，加深理解。
教師操作教具，講述故事，穿插提問(wèn)：A小猴發(fā)現蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會(huì )怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？請小朋友積極想辦法。B小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設計的出租車(chē)是否“滿(mǎn)意”，為什么？你們喜歡小猴和它的出租車(chē)嗎？是否也“滿(mǎn)意”？
2、大膽想象仿編故事。
引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。
提問(wèn)：長(cháng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車(chē)？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車(chē)。
3、展開(kāi)討論，分組競賽。
教師發(fā)給每組幼兒一張汽車(chē)圖片，引導各組幼兒展開(kāi)積極討論，為汽車(chē)加工出主意，進(jìn)行比賽。
4、創(chuàng )設情景，引出主題。
教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動(dòng)獎?wù)�，你們知道它為什么能得到勞�?dòng)獎?wù)聠�？大家喜歡小猴子嗎？你認為還有那些人能得到勞動(dòng)獎?wù)�？為什么？如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì )出現什么情況？
教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，為他人著(zhù)想，辛勤的付出，就會(huì )像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
�。ㄈ┙Y束：
幼兒集體游戲：開(kāi)汽車(chē)
活動(dòng)反思：
《小猴的出租車(chē)》故事講述了小猴開(kāi)著(zhù)一輛普通的出租車(chē)，樂(lè )于幫助有困難的同伴，它以故事情節為線(xiàn)索，以開(kāi)放性、假設性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學(xué)活動(dòng)。
《小猴的出租車(chē)》教學(xué)反思3
《指南》將3-6歲孩子的語(yǔ)言發(fā)展分為傾聽(tīng)與表達，閱讀與書(shū)寫(xiě)兩個(gè)子領(lǐng)域。其中在“閱讀”這一領(lǐng)域中，對5-6歲幼兒發(fā)展指標中就明確提出：“能根據故事的部分情節或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節的發(fā)展，或續編、創(chuàng )編故事�！庇纱丝梢�(jiàn)，續編故事是適宜大班開(kāi)展的語(yǔ)言講述活動(dòng)之一。
在今天的《小猴的出租車(chē)》語(yǔ)言活動(dòng)中，活動(dòng)目標二正是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在，讓幼兒嘗試根據故事的內容創(chuàng )編其他小動(dòng)物們來(lái)做小猴出租車(chē)的故事�；顒�(dòng)的難點(diǎn)的解決，需要教師在活動(dòng)前面的環(huán)節作好鋪墊，層層深入，幫助幼兒梳理講述的思路。如我提問(wèn)幼兒：誰(shuí)想去坐小猴的出租車(chē)？不過(guò)發(fā)生了一件什么事情？（追問(wèn)：他們是怎么說(shuō)的？）小猴想了什么辦法？最后怎么樣了？再猜測第二段：蛋寶寶會(huì )說(shuō)什么？小猴會(huì )想什么辦法？最后怎么樣？從前半部分的理解中，幫助幼兒梳理續編情節講述的順序。
《指南》在傾聽(tīng)與表達這領(lǐng)域內容中，對5—6歲幼兒講述能力發(fā)展中就提出“講述時(shí)能有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)�！痹诮裉靹�(chuàng )編的環(huán)節中，我讓幼兒根據“小動(dòng)物會(huì )怎么說(shuō)”“小動(dòng)物會(huì )怎么做？”“故事最后會(huì )怎么樣？”三個(gè)要求來(lái)創(chuàng )編故事。為了讓幼兒更好地把握要求，理解故事創(chuàng )編和講述的思路，我運用了圖片的幫助，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜想教師的要求是什么，然后再大膽講述自己的理解。在這個(gè)觀(guān)察的過(guò)程中，幼兒就會(huì )主動(dòng)地把畫(huà)面與文字的意思結合起來(lái)，創(chuàng )編講述也就更加清晰有條理。
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