紅蜻蜓課后教學(xué)反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的紅蜻蜓課后教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。

　　紅蜻蜓課后教學(xué)反思1

　　這節課是讓學(xué)生感受音樂(lè )，回味同年的美好。在設計本課我能夠充分運用課程改革新理念設計如下教學(xué)環(huán)節：

　　一、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力來(lái)設計組織教學(xué)；

　　二、以音樂(lè )審美為核心來(lái)設計歌曲的新授部分；

　　三、重視音樂(lè )技能，體現審美價(jià)值來(lái)進(jìn)行歌曲處理；四、完成帶有二聲部歌曲的教學(xué)內容

　　《音樂(lè )課程標準》中“關(guān)于教學(xué)內容的幾點(diǎn)提示”部分提出：演唱歌曲是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參與的表現形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行要重視加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè )的表現力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養群體意識及協(xié)調、合作能力。

　　歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域寬達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創(chuàng )設意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現了歌曲的藝術(shù)美。

　　雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習是唱好一首歌曲的基礎，節奏不穩、音準和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗和領(lǐng)會(huì )到樂(lè )曲豐富的美感的。

　　合唱中聲音不美，并且經(jīng)�！芭苷{、亂節奏”，究其原因一般都是因為平時(shí)不注重合唱技能訓練的結果。合唱是音準、節奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調統一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學(xué)習不是一朝一夕就能成功的。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計劃、有方法地進(jìn)行訓練，不斷提高合唱技能，讓學(xué)生充分享受和表現合唱的藝術(shù)美

　　教學(xué)過(guò)程中我設計了隨音樂(lè )范唱用手為歌曲伴奏的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習歌曲，此方法教學(xué)還能集中學(xué)生的注意力，避免課上他們枯燥地視唱，使不認識音符、唱不準音高的同學(xué)們都能參與到音樂(lè )實(shí)踐中來(lái)。在動(dòng)手、動(dòng)腦、聽(tīng)唱中輕松地完成了教學(xué)內容。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)運用新的教學(xué)策略“主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)參與”，讓學(xué)生有目的地多聽(tīng)，循序漸進(jìn)地多唱，大膽互動(dòng)中創(chuàng )造，正確地參與評價(jià)，做到了“面向全體學(xué)生”，達到了審美教育的'宗旨。

　　紅蜻蜓課后教學(xué)反思2

　　《紅蜻蜓》是一首非常優(yōu)美而富有情趣的合唱歌曲，是日本作曲家山田耕作根據詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)歌譜寫(xiě)而成的。

　　針對本首歌曲的旋律特點(diǎn)，我設計了一個(gè)游戲的鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨“小蜻蜓”的歌聲熟悉兩個(gè)聲部的旋律，把枯燥的識譜教學(xué)趣味化。然后讓學(xué)生扮演兩只蜻蜓同時(shí)歌唱，這樣循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在角色扮演、模唱等環(huán)節中把合唱旋律練習地非常熟練，為歌詞的演唱打下了良好的基礎。

　　而本首歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)是三度音程的音準把握，后來(lái)在另一個(gè)班我設計了一條短小的三度訓練曲，對歌曲后來(lái)的音準有很大幫助。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)中可根據所教歌曲量身定制一條練聲曲，并進(jìn)行一段時(shí)間的訓練，長(cháng)期堅持下來(lái)，將有助于學(xué)生合唱水平的大大提高。

　　通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，讓我強烈地感受到合唱教學(xué)絕不是一朝一夕可以達到的，教師應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)從中年級開(kāi)始制定相應的教學(xué)計劃，有計劃地進(jìn)行訓練，讓孩子們從合唱中體驗合作的快樂(lè )，體驗通過(guò)努力創(chuàng )造出的美好。

　　紅蜻蜓課后教學(xué)反思3

　　《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲，也是傳唱已久的一首歌曲。全曲短小，曲調優(yōu)美抒情，用三段歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現在人們的眼前，令人難以忘懷。并通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光的美好回憶。

　　本首歌曲雖然短小，容易學(xué)唱，但因是兩個(gè)聲部的合唱歌曲，況且此歌曲中包括了不少的音樂(lè )知識—中強、弱、漸強、漸弱以及換氣記號，要想按照這些符號唱好歌曲不太容易，因此我把重點(diǎn)放在了歌曲處理上。

　　首先聆聽(tīng)歌曲范唱，接著(zhù)為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)唱歌曲的興趣，我請本年級被稱(chēng)為“鋼琴小王子”的洪靖舜，上臺來(lái)彈奏本首歌曲的變奏，接著(zhù)再次聆聽(tīng)歌曲范唱，緊接著(zhù)隨著(zhù)我的彈奏模唱歌曲，進(jìn)而按照歌曲上的音樂(lè )符號分聲部視唱歌曲旋律。在此活動(dòng)環(huán)節中，我首先范唱，然后再讓學(xué)生們跟我模唱，并且與他們合作，以接龍的形式，完整地模唱。最后分小組、分聲部，一邊劃拍一邊填唱歌詞。多次練習后，再跟著(zhù)伴奏完整地演唱歌曲，并要求他們邊唱邊展開(kāi)豐富的聯(lián)想：黃昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飛翔等，最后再次跟伴奏分聲部演唱歌曲，并模仿蜻蜓飛行的動(dòng)作，邊唱邊做律動(dòng)。和諧的歌聲，優(yōu)美的律動(dòng)，好像一只“停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓”，美極了！