《立定跳遠》教學(xué)反思（精選8篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《立定跳遠》教學(xué)反思（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《立定跳遠》教學(xué)反思1
立定跳遠是一項鍛煉和考察學(xué)生的彈跳能力及身體的協(xié)調能力的體育項目。本項目動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)是比較簡(jiǎn)單易學(xué)的而且強度不大。在教學(xué)中，學(xué)生們表現的都非常的積極，絕大多數的同學(xué)能夠正確的完成動(dòng)作。而且學(xué)生們在其中能夠感受到成功的喜悅，掌握一項技能的成功感。
這是我料想不到的。其中有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)的表現并不是的特別好，聽(tīng)課不認真，學(xué)生掌握知識和技術(shù)不是很好的學(xué)生，但是在本次的學(xué)習中，動(dòng)作表現的非常的完美，而且在他們的小組中跳比較的遠，他表現的非常的滿(mǎn)足和興奮�？吹綄W(xué)生表現的如此的好，我很高興。課后想來(lái)，如果我當時(shí)及時(shí)的予以鼓勵和表?yè)P，我想一定會(huì )非常的高興，而且對于學(xué)生的學(xué)習一定的會(huì )有非常大的激勵作用。
這樣的同學(xué)缺乏的就是成功的喜悅，因為他們在平時(shí)的學(xué)習和活動(dòng)中成功的機會(huì )太少了。因此學(xué)生活動(dòng)成功，他們非常的高興，體會(huì )到學(xué)習知識和技能是不是很難的事情。那么他們就會(huì )對于學(xué)習產(chǎn)生了一定的信心，甚至是學(xué)習的興趣。然而我明白這樣的信心和興趣是很弱勢的，他需要老師和同學(xué)們的去呵護，幫助這樣的同學(xué)去進(jìn)步。
學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，需要老師去發(fā)現，去鼓勵，這樣學(xué)生才能夠增強學(xué)習的信心和興趣，最終養成良好的學(xué)習習慣和興趣，這是教學(xué)教育學(xué)生的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中，我需要認真的觀(guān)察學(xué)生的表現，及時(shí)的發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，予以及時(shí)的鼓勵，如果可能的話(huà)，予以單獨去交流談心，取得學(xué)生的信任。這樣學(xué)生就會(huì )不斷的積累這些小的進(jìn)步。
《立定跳遠》教學(xué)反思2
一年級已經(jīng)上了半年的體育課，體育基本知識多多少少有點(diǎn)了解，跳是肯定會(huì )的，但是立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)不是很規范，所以需要老師教教。
準備活動(dòng)時(shí)，整隊的時(shí)候比較拖拉，不能做到快，靜，齊，還有很多同學(xué)不知道自己站在哪里，就一個(gè)人傻傻的站在原地不知所措，說(shuō)明上課一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)講，就知道自己講話(huà)，玩去了，以后要嚴禁這種事情發(fā)生。慢跑熱身的時(shí)候，前面的同學(xué)會(huì )跑的很快，后面的趕前面的，導致整體速度都很快，還有的同學(xué)跑步的過(guò)程中喜歡講話(huà)，跑的過(guò)程當中時(shí)不時(shí)出現一跑一停的現象，這很容易出現危險事情的，所以，跑步的時(shí)候要嚴重強調紀律。做準備活動(dòng)時(shí)，有些同學(xué)不愿意做，感覺(jué)很無(wú)聊，沒(méi)有什么作用，同學(xué)們還是沒(méi)有領(lǐng)悟到做準備活動(dòng)的重要性，這以后要加強強調。
基本部分時(shí)，立定跳遠，很多同學(xué)都在認真按照老師的要求來(lái)做，還有少部分同學(xué)自己玩自己的，老師講解動(dòng)作要領(lǐng)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )，很多同學(xué)沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到動(dòng)作要領(lǐng)，只顧著(zhù)自己講小話(huà)去了，之后練習的時(shí)候動(dòng)作又不會(huì )做，老師需要加強管理紀律。游戲的時(shí)候，學(xué)生們的情緒很高漲，興趣很積極，每個(gè)同學(xué)基本在游戲中學(xué)習到了一點(diǎn)東西，也加強鍛煉了身體。但是有的同學(xué)自顧著(zhù)玩去了，秩序不好，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。所以要把場(chǎng)面控制好。
放松活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)還沉靜在歡快的游戲中，沒(méi)有認真做放松活動(dòng)，放松活動(dòng)也是很重要的，所以，要時(shí)刻強調放松活動(dòng)也是體育課的一部分，也是非常有必要的。大部分同學(xué)基本完成了這節課的教學(xué)目標，以后紀律方面還需要加強。
《立定跳遠》教學(xué)反思3
小學(xué)生協(xié)調性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但長(cháng)時(shí)間的練習容易枯燥無(wú)味,而且不經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間多次的練習也很難提高。因此,在教學(xué)時(shí),要設計新穎、有趣的練習方式和手段,調動(dòng)他們學(xué)習的積極性,如通過(guò)游戲十字跳躍發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調素質(zhì),通過(guò)立定跳躍接力比賽培養學(xué)生團隊合作意識,通過(guò)設定障礙跳躍對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),誘導學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習興趣。
培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一,為達到這個(gè)目標,將其歸納為:“玩中學(xué),學(xué)中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“玩”則是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生,該年齡段的學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠教學(xué)時(shí),綜合運用練習、游戲相配合的教學(xué)方式,在教師引導下,使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì )立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程,并在練習中不斷設定障礙,學(xué)生在練習中克服一個(gè)個(gè)障礙,最終不斷完善技術(shù)動(dòng)作。這樣不但學(xué)會(huì )了立定跳遠的動(dòng)作,而且培養了學(xué)生克服困難、消除障礙的能力,促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。
我認為自己有以下不足的地方:
1、我的語(yǔ)言較為瑣碎,不夠精煉,而且重復的較多,對于學(xué)生來(lái)講,過(guò)多的而且缺乏激情的講解反而會(huì )適得其反,降低學(xué)生的興趣,分散注意力。
2、課堂實(shí)踐中指導不太過(guò)硬,不能面面俱到的去解決所有問(wèn)題。
這節課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲,而且也使我對自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認識,找到了自己一直止步不前的原因,同時(shí)也使我認識到要不斷充實(shí)自己,完善自己。
《立定跳遠》教學(xué)反思4
模仿青蛙跳（立定跳遠）是小學(xué)階段必備的教材，它能很好的鍛煉學(xué)生們的平衡能力，協(xié)調能力，發(fā)展學(xué)生的下肢力量。把教材內容情境化、兒童化、游戲化，讓小學(xué)生扮演“小青蛙”，教師扮演“老青蛙”，與學(xué)生一起練習，讓學(xué)生沉浸在角色的快樂(lè )中，在“樂(lè )玩”中誘導學(xué)生樂(lè )于探究，相互合作，增強學(xué)生跳躍能力，培養學(xué)生團結、活潑、協(xié)作的品質(zhì)。
現代心理學(xué)闡述：“只要我們有一次成功的經(jīng)歷和體驗，頭腦里就會(huì )留下一種刻劃似的痕跡，真實(shí)清楚地保留在記憶里。當我們面臨新的`任務(wù)，重新喚起往日成功的模式，內心就會(huì )重新出現那種成功的心情�！痹诮虒W(xué)中課的開(kāi)始讓學(xué)生模仿青蛙跳，課中跟“老青蛙”學(xué)習歌謠，使學(xué)生建立立定跳遠完整的動(dòng)作表象，然后逐步講解、示范讓學(xué)生理解技術(shù)動(dòng)作。最后設定教學(xué)目標，進(jìn)行誰(shuí)跳得更遠比賽。我們應該面向全體學(xué)生，深入了解并掌握每一位學(xué)生的基本狀況和運動(dòng)水平。幫助每位學(xué)生設立一個(gè)自己經(jīng)過(guò)努力就可以達到的學(xué)習目標，讓他們都能體驗到成功，從而對學(xué)習充滿(mǎn)自信心。
本節課重點(diǎn)掌握前腳掌蹬地跳起和落地的方法。
教學(xué)過(guò)程：學(xué)生先自主練習體會(huì )——學(xué)生示范——教師發(fā)現問(wèn)題講解示范——學(xué)生自主練習，教師提問(wèn)今天所學(xué)內容、知識點(diǎn)——學(xué)生回答——復習鞏固——評價(jià)。
安全教育貫穿全課堂，教師教師扮演“老青蛙”拿網(wǎng)與學(xué)生一起游戲，一是提高學(xué)生的學(xué)習興趣，控制練習節奏；二是防止安全事故發(fā)生。
不足之處：生生評價(jià)還不夠；蹬跳不充分，雙腳落地很重。在游戲教學(xué)中學(xué)生奔跑中按照統一順序進(jìn)行，學(xué)生就不會(huì )發(fā)生碰撞。解決問(wèn)題：因人而異采取不同形式的教學(xué)手段。加強技能的提高，反復多練，進(jìn)一步建立完整的動(dòng)作概念。
《立定跳遠》教學(xué)反思5
立定跳遠是小學(xué)體育重要教學(xué)內容之一，每個(gè)水平段的學(xué)生學(xué)習要求都不相同。對于一年級的學(xué)生來(lái)講，只需要他們初步學(xué)習立定跳遠的動(dòng)作，能說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的技術(shù)術(shù)語(yǔ)，能運用雙腳起跳、雙腳著(zhù)地的技術(shù)方法。
在教授本內容時(shí)，我一共用了五個(gè)課時(shí)，先從單腳跳開(kāi)始，然后進(jìn)行雙腳跳，接著(zhù)進(jìn)行多種方式的跳。通過(guò)前面教學(xué)鋪墊，最后過(guò)度到主要教學(xué)內容上去。在教學(xué)立定跳遠時(shí)，我采用的是“三拍法”。先讓學(xué)生原地練習動(dòng)作方法：手臂的擺動(dòng)、雙腳的彎曲等，然后分組原地向上跳，然后再向前跑一小步，再一個(gè)個(gè)進(jìn)行過(guò)關(guān)練習，并單獨輔導差生。
通過(guò)教授本內容我發(fā)現，很多同學(xué)在原地進(jìn)行練習時(shí)動(dòng)作方法很標準，但到實(shí)際跳時(shí)，很多同學(xué)的動(dòng)作技術(shù)脫節，起跳時(shí)雙腳不同步。下課后我也進(jìn)行了思考，發(fā)現在教學(xué)本內容時(shí)，我的方法過(guò)于機械，沒(méi)有給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，教師的引導是關(guān)鍵，引導練習時(shí)教師的語(yǔ)言要精練，提示方法要恰當，必須符合學(xué)生年齡特征的，并通過(guò)各種小游戲達到層次性學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )其中的樂(lè )趣并掌握基本技能，同時(shí)要注意學(xué)生觀(guān)察與提問(wèn)，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法。
要讓學(xué)會(huì )互相鼓勵，學(xué)會(huì )互相幫助，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中交往與進(jìn)步。更好的培養學(xué)生的社會(huì )適應能力。小組之間的競賽可以調動(dòng)學(xué)生們的積極性。由于學(xué)生的榮譽(yù)感強，在開(kāi)展競賽的過(guò)程中，他們會(huì )通過(guò)自己的努力為小組爭光，這樣就激發(fā)了他們的責任意識，培養了團結協(xié)作的精神，加大小組合作學(xué)習的力度，達到積極鍛煉的效果。
《立定跳遠》教學(xué)反思6
亮點(diǎn)：
形式為內容服務(wù)，內容是課堂的根本。
本精品課程以學(xué)習立定跳遠為核心，鍛煉學(xué)生的彈跳能力和身體素質(zhì)為目的，從而培養學(xué)生“健康第一”的良好意識。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師的所有教學(xué)設計都圍繞立定跳遠來(lái)設計和安排，引領(lǐng)學(xué)生一步一步學(xué)習立定跳遠，最后掌握技能。在授課過(guò)程中教師謹記“內容是課堂的根本，形式為內容服務(wù)”這一點(diǎn)，沒(méi)有為了花樣而花樣，而是思考什么樣的活動(dòng)和練習方法可以將立定跳遠的四個(gè)步驟更好地滲透到學(xué)生的練習當中，所以設計的教學(xué)活動(dòng)都是與內容相關(guān)，因此學(xué)生很好的掌握了立定跳遠的基本技能。
優(yōu)良的課堂管理。
本節課的課堂管理是一大亮點(diǎn)。從開(kāi)始的體委整隊到學(xué)生的訓練狀態(tài)都是井然有序的，學(xué)生的課后練習同樣非常認真。這是堅持日常課堂管理的成果。因為我認為，只有學(xué)生的思想重視了，才能真正的重視和喜歡體育課堂，從而將體育這項活動(dòng)堅持下去。只有學(xué)生對課堂重視了，才能以更高的效率完成課堂的訓練和教師設計的課堂活動(dòng)。而管理不是直接和單一的說(shuō)教，是需要教師發(fā)揮自身的個(gè)人魅力與學(xué)生交流，更需要的是有效的方法。
精心的準備，豐富的資源
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)學(xué)期與學(xué)生的交流，了解了七年級學(xué)生現階段的身體、心理發(fā)展情況。并在上課前，查閱了大量的立定跳遠和訓練跳躍能力的資料，根據學(xué)生的狀況設計了科學(xué)的課堂活動(dòng)和訓練計劃。通過(guò)體育課組骨干教師的指點(diǎn)和我在多次磨課中的體會(huì )，設計了本節課的教學(xué)設計。
本課程的資源非常的完整和全面，教師搜集了大量的資料供使用者參考。
不足：
教學(xué)設計沒(méi)有大膽的變化，花樣少。
在準備教學(xué)設計時(shí)，教師著(zhù)重于形式為內容服務(wù)，所以花樣偏少。因此教師需要思考，如何在保證課堂內容的同時(shí)，設計更多豐富的活動(dòng)。
對學(xué)生的關(guān)注度不夠。
教師在授課過(guò)程中雖然非常注意對學(xué)生的關(guān)注，盡量做到讓每位同學(xué)都會(huì )、都對。但是仍然不夠，一定要以學(xué)生為本，希望下次可以改正。
課堂時(shí)間的掌控。
教師通過(guò)幾次的磨課，都發(fā)現課堂時(shí)間掌控不好，或是偏長(cháng)，或是偏短。雖然課堂內容都很好的完成了，但是仍需注意。
《立定跳遠》教學(xué)反思7
這節課上的內容是初一立定跳遠第一課時(shí)，本節課基本按時(shí)、按量的完成教學(xué)內容，但存在較明顯的問(wèn)題。
1、語(yǔ)言要生動(dòng)精練、講解要有效
在教學(xué)過(guò)程中，缺少精講多練，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，總是會(huì )擔心學(xué)生會(huì )聽(tīng)不懂，聽(tīng)不明白，想進(jìn)行更詳細的講解，從而減少了練習的時(shí)間。對于初中低年級的學(xué)生來(lái)講過(guò)多的講解會(huì )降低學(xué)生上課的興趣，分散注意力，自顧自的做小動(dòng)作。生動(dòng)精煉的語(yǔ)言、有效的講解，能夠起到很好的啟發(fā)引導的作用，打開(kāi)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習興趣。初中階段的學(xué)生模仿能力強，可塑性大，應多采用直觀(guān)教學(xué)，精講多練。在今后的課中，不但要備好教學(xué)設計、教學(xué)流程，更需要備好教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行有效的講解。
2、隊伍調動(dòng)應簡(jiǎn)潔、快速
本節課中，學(xué)生人數有48人，人數多，隊伍長(cháng)，距離遠，應盡量減少隊伍的調動(dòng)，在調動(dòng)過(guò)程中，口令下達不夠精簡(jiǎn)，出現多余調動(dòng)口令。
3、提高教師機智，由“穩”向“活”轉變
課堂教學(xué)雖然在課前已經(jīng)做好較充分的準備，但仍然是計劃趕不上變化，在教學(xué)過(guò)程中，應該根據學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行相應的位置變化，臨時(shí)調整。如：在本節課的慢跑熱身環(huán)節中，考慮到場(chǎng)地限制，兩排同時(shí)進(jìn)行慢跑，在進(jìn)行障礙跳躍的時(shí)候存在些許的安全隱患卻未能在課堂中及時(shí)調整隊伍。在體育課堂中隊伍臨時(shí)調整，各個(gè)環(huán)節時(shí)間的調整，需要教師擁有良好的課堂組織能力和掌控能力，這也是我作為一名新教師，需要在之后實(shí)踐中不斷提升。
4、對學(xué)生學(xué)情分析的重要性
學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，在教材的選擇上應密切根據學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。在本節課中，前半部分在能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行練習，但在核心力量練習時(shí)，學(xué)生自己管自己的偏多，練習人數較少，導致課堂秩序較混亂，如何激發(fā)發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力讓學(xué)生積極參與課堂訓練當中來(lái)，是我接下來(lái)需要思考和改進(jìn)的目標。通過(guò)這一次隨堂課的教學(xué)，讓我受益匪淺。在何老師的指導下，明確了一節完整的課應有的步驟，應包含的內容......
《立定跳遠》教學(xué)反思8
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生中一直存在著(zhù)愛(ài)好體育活動(dòng)但不愛(ài)上體育課的現象，這大概與沉悶、單調的體育課教學(xué)有關(guān)。新體育課程標準指出，要貫徹“健康第一”的指導思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保人人享受體育健康的樂(lè )趣，新課程標準的變化給了我新的啟迪：愛(ài)玩是孩子的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是體育課程改革的方向。
本節課創(chuàng )新點(diǎn)是教學(xué)手段應用了多媒體，教學(xué)方式采用了合作學(xué)習，上得比較成功。利用多媒體的直觀(guān)性，學(xué)生能完整的、詳細的了解立定跳遠的運動(dòng)過(guò)程及練習方法，為室外練習奠定堅實(shí)理論基礎。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導，相互幫助，合作學(xué)習加深了學(xué)生們的友誼，進(jìn)一步增強了責任感、榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，立定跳遠技術(shù)和成績(jì)均有一定提高。從學(xué)生的練習程度上不難看出，學(xué)生鍛煉積極性較高，學(xué)生對分組合作教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時(shí)又培養了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng )新能力。因此，小組合作學(xué)習對提高全體學(xué)生的參與能力培養良好的心理素質(zhì)方面也有著(zhù)顯著(zhù)的功效，大大提高了學(xué)習效果。但在上課分組時(shí)，應要注意各組間體育積極分子的調配，各組要有相應的小組負責人，以強化學(xué)生自我管理。在活動(dòng)過(guò)程中，給學(xué)生更多的練習空間與時(shí)間，巡回指導時(shí)，注意小組的個(gè)別指導，發(fā)現共性問(wèn)題要及時(shí)給予指導。
同樣是一節課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。只要我們努力地為學(xué)生設置好學(xué)習的平臺，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習、在合作中學(xué)習、在交流中學(xué)習、在比賽中學(xué)習，那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂(lè )趣，更是技能、思維與做人的鍛煉。
本節課不足的地方還很多：首先教學(xué)中沒(méi)有很好地把握教材的重點(diǎn)，教師示范的不夠到位，沒(méi)有充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。合作學(xué)習中還有許多問(wèn)題，學(xué)生分組人員調配還不夠科學(xué)。其次，教學(xué)時(shí)間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)完善。
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