二次根式概念教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的二次根式概念教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二次根式概念教學(xué)反思1
本節課主要內容是學(xué)習二次根式的定義和性質(zhì)，重點(diǎn)是對二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)的理解及應用嗎，上完本節課后，我的反思如下：
1、由于本節課是九年級上冊第二十一章的內容，是一節新授課，而且所有學(xué)生沒(méi)有教科書(shū)，因此如何在沒(méi)有教科書(shū)的前提下，讓學(xué)生理解并掌握本節內容，對我來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試，在備課時(shí)我就按照目標讓學(xué)生明白、過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷、結論讓學(xué)生討論、規律讓學(xué)生總結的指導原則進(jìn)行認真備課，尤其對例題與練習題也進(jìn)行了精心的挑選，按照由易到難由簡(jiǎn)入繁的順序安排，并且認真制作了課件，便于學(xué)生對重點(diǎn)內容的理解和難點(diǎn)的解決、
2、在實(shí)際授課中，在讓學(xué)生明白了本節學(xué)習目標后，通過(guò)以下步驟讓學(xué)生認識、理解、并掌握本節知識：
�。�1）讓學(xué)生回顧了算術(shù)平方根與平方根的概念，并且通過(guò)一個(gè)思考欄目的四道題，得出二次根式的定義后又復習了算術(shù)平方根具有雙重非負性；
�。�2）通過(guò)練習掌握如何判斷一個(gè)式子是否是二次根式的條件，并經(jīng)過(guò)例1掌握二次根式在實(shí)數范圍內有意義的條件；
�。�3）通過(guò)練習讓學(xué)生得出二次根式的兩個(gè)性質(zhì)，體會(huì )從特殊到一般的思維過(guò)程，進(jìn)而掌握公式的一般推導方法；……，本節課大部分時(shí)間都是引導學(xué)生邊學(xué)邊做，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)學(xué)習過(guò)程。
3、在學(xué)習過(guò)程中，突出了引導學(xué)生自己得出結論，特別是二次根式的兩個(gè)性質(zhì)，在做完思考題之后，學(xué)生自己就初步得出了結論，而且通過(guò)其他學(xué)生的補充越來(lái)越完善。
4、讓學(xué)生自己找出性質(zhì)1和性質(zhì)2的區別與聯(lián)系，雖然不夠系統和完整，但通過(guò)這樣的訓練，培養了學(xué)生總結規律的能力。
5、在實(shí)際教學(xué)中，仍然存在著(zhù)對課堂時(shí)間把握不精確的問(wèn)題，出現了前松后緊的現象，以致有深度的練習沒(méi)時(shí)間完成，結束的也比較倉促。在今后教學(xué)中，應注意時(shí)間的掌控。
6、在引導學(xué)生探索求知和互動(dòng)學(xué)習方面還有欠缺。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導學(xué)生探究學(xué)習，在我的課堂教學(xué)中，對學(xué)生探索求知進(jìn)行了引導，并且鼓勵大家自己得出結論，但在互動(dòng)方面做的還不夠，大部分學(xué)生都是獨立思考，很少與同學(xué)合作交流，今后的教學(xué)中應多培養學(xué)生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學(xué)習。
通過(guò)這次公開(kāi)課，使我的教學(xué)技能得到了很好的鍛煉，我在今后的教學(xué)中，將繼續學(xué)習好的一面，對不足之處進(jìn)行改善，爭取使自己的教學(xué)水平得到提高。
二次根式概念教學(xué)反思2
二次根式這一章學(xué)習重點(diǎn)是是掌握二次根式的運算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì)，這塊教學(xué)內容是在實(shí)數的基礎上，著(zhù)重研究二次根式。在這一章的教學(xué)中，發(fā)現存在一些問(wèn)題：
1、在教學(xué)設計中，對學(xué)情分析不足，主要是過(guò)高估計學(xué)生的學(xué)習能力，一方面每節課設計的教學(xué)內容過(guò)多，經(jīng)常一節課結束后還有不少內容沒(méi)有完成，另一方面對以前學(xué)過(guò)的知識的復習工作做的不夠，導致后續的新知識的`學(xué)習遇到不少麻煩。如對二次根式的`性質(zhì)的應用時(shí)，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過(guò)，自以為學(xué)生不存在困難，就沒(méi)有重點(diǎn)分析，結果導致不少學(xué)生在二次根式的化簡(jiǎn)過(guò)程中因此而出錯。
2、八年級數學(xué)是新教材，在二次根式的化簡(jiǎn)中，老教材比較重視對具體數的化簡(jiǎn)，對字母的要求不高，一般都確保二次根式有意義，而新教材特別要求引導學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力，在教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)理念還沒(méi)有及時(shí)更新，對這一要求理解不到位，沒(méi)有對學(xué)生提出明確要求，也沒(méi)有重視對典型錯誤的分析。
3、在促進(jìn)學(xué)生探索求知和有效學(xué)習方面還存在明顯不足。新的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中注意引導學(xué)生探究學(xué)習，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視這方面的引導。在本章中，其實(shí)有許多內容可以進(jìn)行這方面的嘗試。如判斷二次根式中字母的取值范圍、選取有理化因式、選擇不同的運算途徑等都可以讓學(xué)生進(jìn)行探究和歸納。在二次根式的運算中我就直接告訴學(xué)生：加減運算時(shí)利用公式，乘除時(shí)利用公式和，結果大部分學(xué)生并不接受。若能讓學(xué)生在探究的基礎上歸納出方法，學(xué)習的效果會(huì )提高很多，學(xué)習的能力也會(huì )不斷提高。
4、在學(xué)生的學(xué)習方面，也值得反思。學(xué)生在老師指導下學(xué)習數學(xué)方面的積極性并不差，但自主學(xué)習方面還存在著(zhù)不足。遇到困難有畏難情緒、對老師的依賴(lài)性太強、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量、學(xué)習的競爭意識和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行教育和引導。
由于上面的諸多因素，學(xué)生在第十六章的學(xué)習還不夠理想，在本章單元測驗中，也得到了體現，高分比以往減少，不及格人數明顯增加，平均分大幅降低。因此在今后的教學(xué)工作中要加強改進(jìn)，更新教學(xué)觀(guān)念，努力提高教學(xué)效益。
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