病句教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的病句教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
病句教學(xué)反思1
根據歸類(lèi)復習的內容，覺(jué)得“修改病句”雖不是試卷中很重要的題目，但學(xué)生一旦碰到還是會(huì )失分多多的。為此，我就準備了一堂“修改病句”復習課。
本課的教學(xué)目標是了解小學(xué)階段常見(jiàn)的幾種病句類(lèi)型，掌握用符號修改病句的方法；能夠正確使用常用的修改符號快速、準確地修改病句；培養學(xué)生準確運用語(yǔ)言文字的能力，提高語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)時(shí)，首先讓同學(xué)們回憶幾種病句類(lèi)型，在實(shí)踐中練習修改幾個(gè)病句，找找錯在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著(zhù)回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺板畫(huà)修改符號，認識修改符號，然后練習用符號修改病句；最后修改一段話(huà)，知道不但要注意單個(gè)句子有沒(méi)有語(yǔ)病，注意句子與句子之間的.有沒(méi)有毛病，還要注意這段話(huà)中的思想內涵有沒(méi)有毛��；最后讓同學(xué)們把自己平時(shí)的習作中出現的病句找出來(lái)修改一下。這樣根據認知規律循序漸進(jìn)，達到學(xué)以致用。
修改病句的關(guān)鍵是找病因，即錯在哪里。其實(shí)，有的句子，讓老師把病因歸類(lèi)，有時(shí)也要搞混起來(lái)，不好把握，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就更難了。羅列一下自身的毛�。阂皇钦f(shuō)話(huà)有些含糊，造成講解不是很清楚；二是有些知識點(diǎn)自己沒(méi)把握好，如修改符號都畫(huà)錯了一個(gè)；三是沒(méi)提醒學(xué)生按修改步驟仔細讀題，造成沒(méi)讀懂題意。雖然通過(guò)形式多樣練習，學(xué)生有參與熱情，但是學(xué)生掌握的熟練度還是不怎么高。有些學(xué)生找不到句子錯誤的地方，出現了亂改的現象。當然，有的練習題難度有些大，學(xué)生修改起來(lái)是有些困難。希望通過(guò)以后的練習，學(xué)生能掌握得更熟練。
病句教學(xué)反思2
我認為：要想上好語(yǔ)文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式。我根據學(xué)生語(yǔ)言考試的情況分析發(fā)現修改病句這類(lèi)題目已經(jīng)成為學(xué)生考試失分的重要部分，經(jīng)過(guò)研究思考，學(xué)生不會(huì )修改病句的原因，在于他們平時(shí)的閱讀量不夠多，語(yǔ)感不夠強和缺少訓練，為此我精心準備了一節修改病句的復習課。
這一節課我用了新的“五學(xué)”課堂模式，先讓學(xué)生明確這一節課的學(xué)習目標，再讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，回憶平時(shí)在上課時(shí)所學(xué)的常見(jiàn)幾種病句類(lèi)型。然后通過(guò)小組交流讓大家對病句類(lèi)型有了更深刻的理解。最后學(xué)生通過(guò)完成練習題的展示達到復習的效果。
復習完了病句類(lèi)型后，我用了同樣的模式復習了修改符號和修改病句的步驟，從自學(xué)——互學(xué)——展學(xué)等方面，我都一步一步引導學(xué)生去完成，效果良好。
為了使課堂氣氛，更活躍，我讓孩子們最后來(lái)完成修改病句的“闖關(guān)練習”，他們都來(lái)做“病句醫生”，給病句診斷病因后再對癥施藥，孩子們興趣很濃，達到了預期目的。
在這一節課中，我發(fā)現了有些同學(xué)找不到句子錯誤的地方就出現了亂改的現象，找不到病因，那么針對這個(gè)現象，我想主要原因在于平時(shí)學(xué)生對讀書(shū)讀的少，對句子的邏輯缺乏思考，只是為了完成任務(wù)而隨便亂改。所以我以后一定要加強這方面的訓練。
通過(guò)這次復習課，我感到要想上好語(yǔ)文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與和探究合作達到對于知識的深入理解和語(yǔ)文綜合能力的提高。
病句教學(xué)反思3
我執教的是小學(xué)五年級復習課《修改病句》。下面進(jìn)行反思。
五年級學(xué)生，已經(jīng)有了一定的修改病句的基礎，因此我設計讓學(xué)生自主搜集各種類(lèi)型的病句，自己做出答案。之后采取各種形式進(jìn)行比賽學(xué)習，這樣學(xué)生不僅主動(dòng)學(xué)到知識，而且互相之間的交流又使資源共享。
課前復習環(huán)節，我設計“我出題考你”。這個(gè)環(huán)節有學(xué)生自己出題，放在題庫中，采取小組競賽，個(gè)人與個(gè)人之間競賽，等形式。學(xué)生找出許多新穎的、典型的、有難度的題考其他組的學(xué)生。我對出現的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥指導，學(xué)生對此興致勃勃，而且提高了學(xué)習效率。
接下來(lái)是回顧學(xué)法，這個(gè)環(huán)節我讓學(xué)生回顧修改病句的基本知識。學(xué)生總結出：診斷病句的方法：
1、找出主干；
2、理清枝葉
3、體味語(yǔ)言
4、弄清關(guān)系。
修改原則：改動(dòng)要小，原意要保。
病句類(lèi)型：
1、重復啰嗦
2、成分殘缺
3、不合邏輯
4、語(yǔ)序不當
5、搭配不當
6、結構混亂
7、表意不明
修改方法：增、刪、調、換。
修改符號等。之后學(xué)生按照這些方法修改各種類(lèi)型的病句。
總結這節課，我發(fā)現成功之處在于：
1、調動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)生喜歡競賽這種形式，對所學(xué)內容更加關(guān)注。
2、增強集體的凝聚力。每個(gè)小組成員都為小組爭光，用心去答每一道題。一個(gè)人答不對，親友團幫忙。
3、在快樂(lè )中學(xué)會(huì )知識，提高學(xué)習效率。
不足之處：題庫中的題有的偏難，有的學(xué)生掌握不了。
今后我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓完善自己。
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