《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思1
在師徒結對活動(dòng)中，我執教了《企盼世界和平的孩子》一課。在聽(tīng)取了學(xué)校老師和領(lǐng)導的意見(jiàn)后再次反思自己的教學(xué)，有幾點(diǎn)感觸是很深刻的：
1、語(yǔ)文教學(xué)應樹(shù)立文體意識，但不應為文體意識而教學(xué)。在本課的教學(xué)中，既注意寫(xiě)作方法的指導上，又沒(méi)有忽視了閱讀教學(xué)的部分，適當降低寫(xiě)作教學(xué)的比例，不讓教學(xué)變成各種寫(xiě)作方法的堆砌。
2、注意讓學(xué)生潛心會(huì )文。教學(xué)中給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們去讀去感悟，在品讀時(shí)，對的語(yǔ)言反復理解，體味，加深對語(yǔ)言文字的深刻理解，提高學(xué)生的感悟能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。在教學(xué)“平靜”“激動(dòng)”這兩個(gè)提示語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生回到文本感悟詞語(yǔ)的用法，通過(guò)聯(lián)系上下文，就比較容易理解期中的重要性。
3、教學(xué)中將本課的知識點(diǎn)與舊知聯(lián)系起來(lái)，如插敘部分，聯(lián)系過(guò)去學(xué)到過(guò)的知識，讓學(xué)生鞏固理解，達到更好的效果。
在教師的成長(cháng)歷程中，每一次的嘗試和鍛煉都會(huì )帶來(lái)一定的回報，此次的活動(dòng)讓我又邁出了一步，希望能在這條路上越走越遠。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思2
這篇課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為為維護世界和平捐軀的`消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，決心完成父親未竟的事業(yè)——為世界和平作貢獻的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、維護和平的思想感情。本課教學(xué)中的亮點(diǎn)有：
1、引導學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì )文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲后的悲痛欲絕；從“了如掌”中感受雷棣對國際大事的關(guān)心；從為媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫院看病等關(guān)心媽媽中看出他已懂事了；從發(fā)憤讀書(shū)中感受到他的自強不息等等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨特體驗。
2、課堂教學(xué)中不應面面俱到，而是有詳有略。在學(xué)習雷棣知道父親犧牲后的四件事情時(shí)，“關(guān)心媽媽”和“發(fā)憤讀書(shū)”這兩件事與學(xué)生生活實(shí)際接近，他們容易理解，更能感受雷棣為了完成爸爸未竟的事業(yè)而發(fā)奮圖強，可重點(diǎn)學(xué)習。而“關(guān)心國際政治”及“拒絕別人幫助”這兩部分可以略學(xué)。
不足之處：
1、如果能進(jìn)行情境創(chuàng )設，多媒體展示戰爭給人們帶來(lái)的苦難，就更能幫助學(xué)生理解課文內容，激發(fā)他們對和平的向往。
2、還可增加課外資料的補充。如雷棣寫(xiě)給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)的信的內容，《資治通鑒》、《二十四史》等，以幫助學(xué)生理解課文內容，豐富他們的課外知識。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思3
《企盼世界和平的孩子》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級上冊第七單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習、自強不息，決心完成父親未完成的事業(yè)——為世界和平作貢獻。
首先，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解分析能力。不過(guò)他們社會(huì )閱歷淺，另外，由于他們長(cháng)期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國家的災難、地球的和平與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，更加想象不出戰爭所給人帶來(lái)的不幸。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng )設生動(dòng)、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的思想觀(guān)念。
其次，在這節課上，我設計了不同形式的讀。但語(yǔ)文課只有“讀”，沒(méi)有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會(huì )流于形式，而成為課堂最華麗的裝飾。這節課上，不僅有感情的“讀”，還有結合文本的“悟”。為了更好地讓學(xué)生深切感受戰爭的殘酷呢？我是這樣設計的：看課件，親身感受戰爭給我們帶來(lái)的災難吧！看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？在指導學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我是這樣設計的過(guò)渡：雷棣用信發(fā)出了“要和平，不要戰爭”的呼聲。為了制止戰爭，保衛和平，我們又能夠做點(diǎn)什么？這樣一來(lái)，學(xué)生的感情能自然升華為“戰爭之恨”，對“和平的向往”。遺憾之處：授課過(guò)程中，我雖激情飽滿(mǎn)，但是有點(diǎn)拘謹，不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習，自己談感受，甚至有某些細節例如：“平靜”一詞，雷棣為什么能平靜又堅決地拒絕別人的幫忙，都沒(méi)有很好地指引學(xué)生去理解。另外，當學(xué)生說(shuō)到自己為了和平做點(diǎn)什么的時(shí)候，我沒(méi)有即時(shí)讓學(xué)生把他們的想法寫(xiě)下來(lái)，只留于說(shuō)，沒(méi)有注意到小練筆。
最后，語(yǔ)文教學(xué)永遠是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。在我的課堂教學(xué)中還有缺憾和不足，還需要不斷地努力，提升自己的教學(xué)水平。更加需要更深入、細致的反思。因為，我知道，經(jīng)驗是一點(diǎn)一滴地累積起來(lái)，而這些的反思，便是我走向成功的一磚一瓦。
《企盼世界和平的孩子》教學(xué)反思4
《企盼世界和平的孩子》重點(diǎn)是理解雷棣內心的情感。難點(diǎn)是學(xué)習雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
開(kāi)課伊始，我讓學(xué)生質(zhì)疑課題，學(xué)生們提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：“他為什么期盼世界和平？”它的價(jià)值體現在順著(zhù)這一問(wèn)題可以展開(kāi)本節課的學(xué)習，但本節課我卻沒(méi)有利用好這個(gè)問(wèn)題，而是問(wèn)：“雷棣得知父親去世后有哪些反應，請你讀一讀1—4段畫(huà)下有關(guān)的句子�！逼鋵�(shí)這就是我在備課時(shí)提出的具體問(wèn)題，但是它是隸屬于學(xué)生們提出的問(wèn)題的，這樣學(xué)生自然關(guān)注到是受父親他的影響。這時(shí)再提問(wèn)得知父親去世后有哪些反應，當時(shí)是什么心情，你是怎么體會(huì )到的，進(jìn)行朗讀指導。今后，在教學(xué)中打算作如下的安排：第一課時(shí)注重文本的學(xué)習，領(lǐng)會(huì )文章有一定內涵的詞句，體會(huì )作者的思想感情。第二課時(shí)注重體會(huì )詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
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