一年級語(yǔ)文上冊《大還是小》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的一年級語(yǔ)文上冊《大還是小》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
一年級語(yǔ)文上冊《大還是小》教學(xué)反思 篇1
本篇課文從學(xué)生的生活實(shí)際入手你，引導學(xué)生進(jìn)行是“大”還是“小”的思考，讓學(xué)生走進(jìn)課文，在閱讀中有所感悟。在生字識記環(huán)節，利用借助拼音識記和熟字識記方法加深學(xué)生對生字的印象。
關(guān)于課文中“我”很大還是很小這個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)指導學(xué)生分組朗讀、引導學(xué)生進(jìn)行總結等方式，分析原因希望學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)得到熏陶。
一年級語(yǔ)文上冊《大還是小》教學(xué)反思 篇2
成功之處：
1、在教學(xué)本課時(shí)，應該采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性創(chuàng )造有利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。要引導學(xué)生運用“讀—思—說(shuō)—讀”的學(xué)習方法，分段學(xué)習，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問(wèn)題。培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養學(xué)生的自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的能力。
2、這篇課文內容與小學(xué)生生活息息相關(guān)。教學(xué)過(guò)程中，我充分結合學(xué)生實(shí)際，在感受小作者想法的同時(shí)，結合自己生活實(shí)際談?wù)�，在充分感受這種想法的基礎上，采取各種形式對學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。同時(shí)，利用課件向學(xué)生展示課文內容，讓學(xué)生對原文有了更深的感悟。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
一年級語(yǔ)文上冊《大還是小》教學(xué)反思 篇3
本節課我積極地創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在自己喜歡的。故事情境中快樂(lè )地學(xué)習，在生活化的情境中體會(huì )成功。開(kāi)課伊始，談話(huà)導入：秋天到了，我們一般會(huì )做什么？引出有一群孩子要去遠足。
那么遠足前，孩子們會(huì )做什么呢？老師通過(guò)從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問(wèn)題，引導學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習詩(shī)歌的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生思考那個(gè)孩子為什么睡不著(zhù)？孩子們在老師的啟發(fā)下，結合自己出游前的親身體會(huì )，踴躍發(fā)言。然后老師順勢問(wèn)“你有過(guò)這樣的心情嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)”。鼓勵學(xué)生充分表現自己，大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的獨特感受。
一年級語(yǔ)文上冊《大還是小》教學(xué)反思 篇4
本課教學(xué)的成功之處：
1．新課標明確指出：“應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！备鶕@一要求，我讓學(xué)生朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀、齊讀、帶著(zhù)感情讀，更有聲情并茂的表演讀。學(xué)生讀得有滋有味，通過(guò)朗讀，孩子們深刻地理解了課文內容。
2．在教學(xué)中我力求讓學(xué)生“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，如分別用“____”“ ”等符號畫(huà)出相關(guān)詞句，體現了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的教學(xué)思想，同時(shí)利用課件生動(dòng)展示課文內容，加深學(xué)生的理解與感悟，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生在濃濃的學(xué)習氛圍中，輕松愉快地理解課文，感悟內容。
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