《科學(xué)》的教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的老師,我們需要很強的教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的《科學(xué)》的教學(xué)反思范文,歡迎閱讀與收藏。
反思一:關(guān)注細節,打造亮點(diǎn)。
回顧所上的.一些課,為什么總感覺(jué)缺少一點(diǎn)精彩?反思原因,實(shí)際上是自己在課堂教學(xué)中過(guò)多地注重對教學(xué)的預設,哪怕是一個(gè)環(huán)節或一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話(huà),我都會(huì )精心地揣摩,力求一桿見(jiàn)影,做到胸有成竹。但由于自身課堂臨場(chǎng)洞悉力不強,缺乏一定的教學(xué)機智與技巧,有時(shí)候為了完成預設的教學(xué)目標,忽視了學(xué)生“節外生枝”的提問(wèn),即使讓學(xué)生對這些生成性的問(wèn)題進(jìn)行研究,也只是簡(jiǎn)單的一帶而過(guò),往往不能抓住有利的時(shí)機,合理開(kāi)發(fā)成的課堂資源。誠然,備課前對教學(xué)活動(dòng)的預設能保證教學(xué)活動(dòng)有序有效地開(kāi)展,但我們的備課不能設計的太完美無(wú)缺,還需要留一些空白讓學(xué)生“潤色”,很多有經(jīng)驗的老師,他們就是善于運用智慧去捕捉課堂中每個(gè)細節,將“意外”轉化成動(dòng)態(tài)生成的資源,于是造就了一個(gè)個(gè)精彩的課堂。的確,課堂教學(xué)無(wú)小事,作為教師只有不斷從小事中、從細節中多思考、多探究,才能從“小處做出大文章”。
反思二:如何以教材為藍本,把科學(xué)課上新、上活?
反思自己的教學(xué),雖然能夠比較扎實(shí)、有效地達成每節課的教學(xué)目標,但感覺(jué)按部就班,創(chuàng )造性不強。如何將教學(xué)活動(dòng)從有效到高效,以教材為藍本,結合學(xué)生實(shí)際,合理地加以創(chuàng )新和升華,使學(xué)習真正成為學(xué)生自發(fā)的內在需求,這是我今后要探索和努力的方向。
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