《我們來(lái)下棋》的教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《我們來(lái)下棋》的教學(xué)反思范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《我們來(lái)下棋》的教學(xué)反思1
這堂課在老師的引導下以猜謎語(yǔ)的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并學(xué)習了棋類(lèi)的知識，認識了不同的棋類(lèi)。同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟到了美術(shù)的多樣性，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力，觀(guān)察能力，以及合作能力。學(xué)生們也認識到運用不同的材料可以創(chuàng )作出不同造型的棋子造型，在制作當中要注重突出棋子的特點(diǎn)。
在這堂課之中也有許多不足之處，請各位老師多多的指導，提出意見(jiàn)，謝謝！
《我們來(lái)下棋》的教學(xué)反思2
在三年級美術(shù)《我們來(lái)下棋》一課時(shí)，由于準備工作做的不夠充分，學(xué)生的作品也不是很好，學(xué)生們對于怎樣設計棋子的造型和棋盤(pán)的設計興趣不是很大，隨便弄一下就開(kāi)始下棋了，只有個(gè)別同學(xué)的作品達到了要求。下完課后，我認識到，我的準備工作不夠，學(xué)生工具帶的不夠齊是一個(gè)原因，更重要的是我沒(méi)有引導好學(xué)生創(chuàng )作的思維，對于創(chuàng )作設計漂亮新穎的棋子方面沒(méi)有引起他們的興趣，而是在怎樣去下棋上引起了學(xué)生很大的興趣，所以為了很快的'能開(kāi)始和伙伴下棋，對于棋子的制作也就不重視了。
經(jīng)過(guò)這一節課的教訓，我及時(shí)的改進(jìn)，還特意自己制作了幾個(gè)特別漂亮的棋子給學(xué)生做例子，引起他們的興趣，引發(fā)他們的想象力。在后面幾個(gè)班中總算好起來(lái)了。
《我們來(lái)下棋》的教學(xué)反思3
《我們來(lái)下棋》一課，是“設計—應用”學(xué)習領(lǐng)域的課目，將繪畫(huà)、手工制作和游戲結合起來(lái)，既布置了立體造型設計，又有平面圖形設計，讓學(xué)生充分理解“物以致用”的設計思想，逐步培養學(xué)生設計意識，又要注意活動(dòng)的功能與目的，本課將學(xué)習任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一是制作立體棋子�；顒�(dòng)二是與同學(xué)合作動(dòng)手設計一幅有趣的游戲棋，并和同學(xué)玩一玩。教材上展示的棋子均為立體造型，都采用擬人、擬物的方法將平面的文字轉變?yōu)榭梢暤牧Ⅲw形象。制作棋子的資料可謂多種多樣。如小罐子、小瓶子、紙筒、球、小方盒等為主要造型資料，還包括彩泥、彩紙、線(xiàn)、繩、彩筆等輔助資料，方法更是不拘一格：有彩泥的塑、剪刀的剪、膠的粘合、筆的彩繪、紙的拼貼、紙盒的插接組合、線(xiàn)狀資料的纏繞等等。其中，棋子“王”和“后”用的是彩泥、乒乓球和卷紙筒等資料，在造型上抓住了王的威嚴與睿智，后的雍容與大方的特點(diǎn)，使得角色身份一目了然，且詼諧有趣。制作“馬”的棋子時(shí)，采用簡(jiǎn)化概括方法，只用彩泥塑出馬的頭部�！氨眲t先用彩紙撕出士兵的盔甲、寶劍和堅盾，用膠裝飾在紙筒上，這樣，一位持劍持盾威風(fēng)凜凜的蓄須士兵馬上出現在眼前。
自己的語(yǔ)言表達能力，一定要盡量做到簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生一下就能明白，說(shuō)話(huà)是有藝術(shù)的，掌握好說(shuō)話(huà)的方法很重要。我會(huì )一直學(xué)習下去，因為學(xué)習是一件很快樂(lè )的事情。
《我們來(lái)下棋》的教學(xué)反思4
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，玩一玩，一節課就結束了，輕松又愉快，學(xué)生又喜歡�！蔽倚σ恍�，心想要是真能讓每一節美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
趣味性的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)一直是最受學(xué)生喜愛(ài)的，他們總是對此樂(lè )此不疲。因為在做做、玩玩、畫(huà)畫(huà)的同時(shí)沒(méi)有絲毫的壓力，能充分感受到進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣和成就感�！段覀儊�(lái)下棋》深受學(xué)生的喜愛(ài)。在課的伊始，我通過(guò)游戲猜謎語(yǔ)的方式導入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
在解決本課難點(diǎn)（如何設計游戲關(guān)卡）的問(wèn)題上，我采用了師生互動(dòng)的方法，在黑板上畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)易的棋盤(pán)，引導學(xué)生如何設計有趣的關(guān)卡。從學(xué)生的作品來(lái)看，他們在對棋類(lèi)主題、游戲規則、難關(guān)的設計還是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒險”、還有“環(huán)保小衛士”、“水果王國一日游”等各種有趣的棋類(lèi)游戲。他們專(zhuān)注、投入的神情在告訴我，他們已沉浸在自我創(chuàng )作的喜悅中。
一節課結束后，學(xué)生都有些意猶未盡，可是等我回到辦公室回想了一下整節課的內容，才發(fā)現自己只注重了學(xué)生興趣和游戲棋的引導，忽視了棋的種類(lèi)的介紹和棋類(lèi)文化的探討。我認識到，我的準備工作不夠，對教材的把握也不是很到位。我感到有些慚愧�？磥�(lái)美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
《我們來(lái)下棋》的教學(xué)反思5
我在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們心目中森林之王時(shí)，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學(xué)生認為只有體積龐大的動(dòng)物才能做國王，忽略了當國王所具備的特質(zhì)。比如說(shuō)，要給人一種威風(fēng)凜凜的樣子，讓其他的動(dòng)物見(jiàn)到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺(jué)。
所以在他們的作品中，出現的多是溫順的身體龐大、戴著(zhù)王冠的森林國王，而不是威猛的形象。
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