《我的理想》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的《我的理想》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《我的理想》教學(xué)反思1
根據我課堂上的教學(xué)過(guò)程，本人把反思總結如下：
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
1、教師講述齊白石為理想而奮斗的故事。同學(xué)們看一下屏幕，知道這個(gè)是誰(shuí)嗎？這個(gè)就是咱們國家著(zhù)名的國畫(huà)大師齊白石。齊白石小時(shí)候有一個(gè)理想，就是希望成為一名畫(huà)家。于是他為這個(gè)理想而不斷努力著(zhù)。齊白石家里很窮，他八歲就給人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上畫(huà)畫(huà)。后來(lái)，他當了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油燈下學(xué)畫(huà)。夏天蚊蟲(chóng)叮咬，冬天兩腳凍得發(fā)麻，他都不在乎，一直畫(huà)到燈油燃盡為止。就這樣，他畫(huà)的畫(huà)越來(lái)越好了。最后齊白石爺爺成了中國乃至世界著(zhù)名的大畫(huà)家。他畫(huà)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)就像活的一樣：蚱(zhà)蜢(mng )好像會(huì )跳；小鳥(niǎo)好像會(huì )眨眼睛；最有趣的是那些蝦，身體像是透明的，仿佛輕輕一碰，就會(huì )游走似的。
�。ǚ此迹鹤约旱母星槔首x還是感染到了學(xué)生，如果講述的過(guò)程中說(shuō)得更流暢的話(huà)，效果會(huì )更好。）
過(guò)渡：同學(xué)們，你們聽(tīng)完了齊白石的故事后，你知道了什么呢？（ ），同學(xué)們知道得真多，那么你們還想知道什么呢？（ ），同學(xué)們想知道的東西真多，關(guān)于理想，有這么一句話(huà)是這樣說(shuō)的：理想是人生的航燈，指引著(zhù)許多人前進(jìn)的方向。今天，我們就來(lái)談?wù)劇段业睦硐搿贰?/p>
2、問(wèn)學(xué)生你知道了什么？ 你還想知道什么？
�。ǚ此迹簩W(xué)生回答知道了什么這個(gè)環(huán)節時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生回答的內容都是差不多，如果當時(shí)自己引導學(xué)得當的話(huà)，學(xué)生就不會(huì )重復別人的意見(jiàn)。在還想知道什么的環(huán)節上，自己在上課前擔心學(xué)生會(huì )不會(huì )說(shuō)呢？后來(lái)還是發(fā)現：學(xué)生還是知道了一些有價(jià)值的問(wèn)題的。這種提問(wèn)方法可以值得再用，因為這樣會(huì )加深學(xué)生的求知欲。）
3、小述：理想是人生的航燈，指引著(zhù)許多人前進(jìn)的方向。今天我們一起進(jìn)行口語(yǔ)交際與習作三，認識、了解理想。
過(guò)渡：除了齊白石外，其它的名人也有他們的理想，只是理想不同而已。課前老師讓你們去找一找一些名人的理想，現在請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些名人的理想，并且說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。
二、 說(shuō)名人的理想。
1、 同桌之間互說(shuō)。
2、 學(xué)生匯報。
�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節學(xué)生都充分地說(shuō)了自己查找的一些資料，向其它同學(xué)分享了名人的理想。這個(gè)環(huán)節學(xué)生還是很積極的，但是現在我在想：如果再加一個(gè)“你在這個(gè)例子中體會(huì )到了什么”這樣的問(wèn)題，學(xué)生的體會(huì )更加深刻。）
過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報，我們都知道，許多名人都樹(shù)立了遠大的理想，而且朝著(zhù)理想而不斷奮斗，直到最后的成功。每個(gè)人都自己的理想，我相信同學(xué)們也不例外，現在我們打開(kāi)心扉，一起來(lái)談一談我們的理想。那么，圍繞著(zhù)“我的理想”這個(gè)題目，我們應該談一些什么內容呢？
三、 說(shuō)自己的理想。
1、 問(wèn)；根據《我的理想》，你要說(shuō)些什么內容？
2、 學(xué)生匯報。
3、 明確：A、我的理想是什么？B、為什么有這樣的理想？C怎樣去實(shí)現自己的理想？
同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)采訪(fǎng)節目？我們現在讓自己做一下記者或者是觀(guān)眾，一起去采訪(fǎng)一下我們的同學(xué)他們遠大的理想，好嗎？
4、 學(xué)生找朋友交流
5、 學(xué)生匯報。
�。ǚ此�；這個(gè)環(huán)節學(xué)生表演都是比較滿(mǎn)意，特別是上臺策劃節目的幾組同學(xué)都表現不錯，但在表達條理上，角色扮演上，角色語(yǔ)氣都有一定的問(wèn)題，但自己在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節時(shí)缺少向學(xué)生表達一個(gè)評價(jià)標準，所以學(xué)生在生生互動(dòng)評價(jià)時(shí)，往往都說(shuō)了其它方面實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，所以學(xué)生就隨心所欲地評價(jià)，如果自己首先明確評價(jià)標準后，這種隨意評價(jià)就會(huì )少很多。）
同學(xué)們說(shuō)得真好，既然同學(xué)們把理想說(shuō)得那么具體，我們就拿起手中的筆，一起寫(xiě)一寫(xiě)自己的理想。但是，老師以前說(shuō)過(guò)，在寫(xiě)文章之前，要做一件重要的事情，那就是（列提綱），對啊，你覺(jué)得這篇文章要怎樣列提綱才好呢？（第一部分：####）
四、 列提綱
1、 根據作文題目，如何列提綱
2、 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)
3、 總結：第一部分：開(kāi)頭（寫(xiě)明自己的理想是什么）
第二部分：為什么有這樣的理想。（重點(diǎn)）
第三部分：怎樣去實(shí)現自己的理想（重點(diǎn)）
第四部分：結尾
過(guò)渡：有了好的提綱，我們就可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)了，不過(guò)時(shí)間有限，所以我們寫(xiě)一寫(xiě)文章的第一部分與第二部分。開(kāi)始吧。
五、 寫(xiě)作
1、 學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)第一部分與第二部分
在寫(xiě)作過(guò)程中，我看到同學(xué)思潮起伏，奮毛疾書(shū)，同學(xué)們想不想看看大家寫(xiě)了什么呢？好的，我們一起來(lái)分享分享一下他們的作文。
2、 學(xué)生展示
3、 師生點(diǎn)評。
�。ǚ此迹河捎跁r(shí)間緊迫，只讓曾煌斌來(lái)展示了作文，由于她的聲音比較小，學(xué)生在下面聽(tīng)得不太清楚，在學(xué)生評價(jià)時(shí)也是缺少了一定的標準，致使展示效果不太明顯）
六、 總結。
同學(xué)們，每個(gè)人都有理想，但是有些人能夠品嘗到了理想的果實(shí)，但有一些人卻跟理想永遠地分別了。那是為什么呢？（因為他們沒(méi)努力），對啊，一份耕耘一分收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有收成，只有我們腳踏實(shí)地，我們的理想才會(huì )得到實(shí)現。在下課之前，老師送大家一首詩(shī)，名字叫《理想之歌》，希望同學(xué)們樹(shù)立遠大的理想，并為之努力。
理想是玉，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
平凡的人因為理想而偉大，
有理想就是一個(gè)不凡的人。
理想開(kāi)花，桃李要結甜碩果；
理想抽芽，榆楊會(huì )有濃綠蔭。
請乘理想之馬，回鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
總體反思：有一句話(huà)叫：“我手寫(xiě)我心！”所以，在這節課里，我首先通過(guò)一個(gè)齊白石的例子來(lái)引出理想的重要性，然后通過(guò)學(xué)生說(shuō)名人的理想再到策劃節目《我的理想》，并采用一定的步驟來(lái)說(shuō)出如何來(lái)講述自己的理想，最后把自己說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)。但這節課里出現一個(gè)嚴重的問(wèn)題：時(shí)間不夠。因此，我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節時(shí)都非常緊張，爭分奪秒地實(shí)施。最后還是沒(méi)上完自己所設計的教學(xué)時(shí)間。因此，下課來(lái)，校長(cháng)跟我說(shuō)：“以后寫(xiě)作課上公開(kāi)課，要選擇連堂兩節來(lái)上！”聽(tīng)了這句話(huà)，自己也覺(jué)得很有道理。如果沒(méi)有充分地說(shuō)，寫(xiě)也保證不了。如果沒(méi)有充分時(shí)間地寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)得也沒(méi)有質(zhì)量。所以這次說(shuō)與寫(xiě)的時(shí)間都很少，因此學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的質(zhì)量都不能保證。因此，寫(xiě)作必須在說(shuō)寫(xiě)上預留充足時(shí)間。其次，在生生評價(jià)上，教師在評價(jià)前應與學(xué)生共同制定相應的評價(jià)標準，這樣學(xué)生的評價(jià)才會(huì )有實(shí)質(zhì)的意義。這次課雖然有生生評價(jià)與師生評價(jià)，但如何提高評價(jià)的有效性，是自己從這節課中要思考的問(wèn)題。
《我的理想》教學(xué)反思2
這是一篇較為特殊的作文，“教書(shū)”與“育人”兩大目標必須有機結合才能有佳作產(chǎn)生。
由此，教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問(wèn)自己有沒(méi)有理想，是否該樹(shù)立較為遠大、有益于他人的理想，即達到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來(lái)的想象和希望，是切合實(shí)際的可實(shí)現的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著(zhù)，他們結合名言及名人故事分析理想對于人生的導航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節，圍繞三大習作要求導寫(xiě)。他們談及自己的理想，當教師、當醫生、當獸醫、當導游、當作家……言談中充滿(mǎn)自信自豪。問(wèn)及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會(huì )兒，幾個(gè)“寫(xiě)作高手”，陸續舉手發(fā)言，我便及時(shí)小結板書(shū)：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個(gè)人、一句話(huà)、一本書(shū)、一種愛(ài)好……學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi)，發(fā)言者便越來(lái)越多。談起實(shí)現理想的方法，與我預設的一樣，學(xué)生以一句好好學(xué)習作為萬(wàn)能公式。我便引導他們從“反思過(guò)去”、“把握現在”、“展望未來(lái)”三個(gè)方面進(jìn)行思考描述，學(xué)生便能根據不同理想，不同職業(yè)、工作特點(diǎn)具體而實(shí)在的談自己實(shí)現理想的打算、方法。到此，寫(xiě)作材料準備齊全，便引導學(xué)生確定詳略，安排寫(xiě)作順序，運用寫(xiě)作技巧。
一節課下來(lái)，絕大多數學(xué)生對這篇文章寫(xiě)些什么、怎樣寫(xiě)了于心胸，部分學(xué)生似乎對如何寫(xiě)好以心中有數，教學(xué)達到了預期的效果，令我比較滿(mǎn)意。
通過(guò)聽(tīng)課老師的評議，結合學(xué)生課后的習作，我也發(fā)現課堂教學(xué)存在著(zhù)一些不足。如：教師似乎在牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習作指導游離于本單元課文之外，未體現“讀寫(xiě)結合”的理念；名言與名人故事將學(xué)生向“崇高”的境界導向，讓學(xué)生背離心愿唱高調迎合師生；課堂發(fā)言面較窄，對學(xué)困生關(guān)注不夠，導致他們的習作依然是“無(wú)米之炊”，三言?xún)烧Z(yǔ)難以成文。
如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們要思考的還有很多……
《我的理想》教學(xué)反思3
上完第三組口語(yǔ)交際課《我的理想》，我的心情久久不能平靜。課堂上的歡笑與淚水并存，是我講課以來(lái)很少有過(guò)的現象。這不禁讓我百感交集。這堂課有精彩之處，但更有缺憾之處。印象最深的，是學(xué)生向我打開(kāi)心門(mén)，坦誠自己理想的時(shí)刻。那一時(shí)刻，我和聽(tīng)課的老師全被感動(dòng)了。像這種完全和學(xué)生融為一體，無(wú)所顧忌地進(jìn)行心的交流、情的感悟，其實(shí)是語(yǔ)文課必須得有的一種狀態(tài)與特色。但遺憾的是，我很少把學(xué)生帶進(jìn)這種狀態(tài)。所以，當我看到學(xué)生們對我毫無(wú)保留地表達自己真實(shí)的情感時(shí)，我驚呆了。我看見(jiàn)聽(tīng)課的老師也很驚異。我們竟然都被這些學(xué)生引領(lǐng)著(zhù)一起流淚，一起歡笑。學(xué)生們的真情流露，讓我看到了未來(lái)，也讓我更深刻地意識到了語(yǔ)文課的重要。
回顧這堂課，過(guò)程其實(shí)很簡(jiǎn)單，我先是以聊天的方式引導學(xué)生回顧了英雄的理想，再解讀了與理想有關(guān)的名人名言。然后在學(xué)生的要求下，用風(fēng)趣的語(yǔ)言講述了自己的理想故事。也許就是這個(gè)故事，舒緩了學(xué)生對老師前來(lái)聽(tīng)課的緊張感，課堂氣氛開(kāi)始活躍，很多孩子舉起了小手開(kāi)始爭先恐后的發(fā)言。
楊肖首先說(shuō)她想當一名醫生。原因是前幾年奶奶患青光眼沒(méi)錢(qián)治病，當奶奶向爸爸和伯伯借錢(qián)時(shí)，他們竟然都不答應，理由是奶奶年紀大了，用不著(zhù)治了。結果硬是把奶奶給拖成了個(gè)盲人。楊肖希望自己快點(diǎn)長(cháng)大，治好像奶奶那樣沒(méi)錢(qián)的病人。楊肖說(shuō)完后淚流滿(mǎn)面......我們?yōu)樗男㈨樄牧苏�。教室里有許多孩子也流淚了。為楊肖苦命的奶奶。
黃潔婷的理想是當一名心理醫生。原因是這個(gè)社會(huì )上有太多的抑郁癥患者，他們動(dòng)不動(dòng)就自殺或做出其他過(guò)激的行為，她想拯救這些痛苦的生命。還有一個(gè)原因就是她的堂妹是智障兒童，因為在學(xué)校表現不好，低年級時(shí)經(jīng)常被老師請家長(cháng)。有一次她也被堂妹的老師叫去，老師那天說(shuō)的話(huà)讓她幾年都忘不了。黃潔婷希望自己當心理醫生后能改變堂妹的現狀，使她不再受別人的歧視和嘲諷。她說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就哽咽了。
還有想當音樂(lè )家的孫世博，說(shuō)他的爸爸去世了，媽媽也遠離他。他是爺爺奶奶拉扯大的，從小他就很喜歡唱歌，想有一天能譜寫(xiě)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲來(lái)感謝爺爺奶奶對他的照顧。我要他即興演唱幾句，他唱起那首《龍的傳人》，唱著(zhù)唱著(zhù)，也許想起了傷心事，淚珠大顆大顆的往下滴。我給他擦眼淚，抱住他的腦袋，心酸酸的。繼而慌張起來(lái)，這節談理想的口語(yǔ)交際課應該是激情昂揚的，怎么被我上得這樣悲催了？
在教室里氣氛略顯傷感的時(shí)候，王金勇同學(xué)站了起來(lái)，他說(shuō)長(cháng)大后想當燒烤店老板，因為他喜歡吃燒烤。我問(wèn)他還有沒(méi)有其他理由，結果他想了一會(huì )，一本正經(jīng)地說(shuō)另一個(gè)理由就是他家世世代代都愛(ài)吃燒烤。聽(tīng)者無(wú)不哈哈大笑。
后面還有幾個(gè)學(xué)生談各自的理想：作家、醫生、飛行員、宇航員、清潔工和廚師等等，他們說(shuō)的也很生動(dòng)樸實(shí)。這節口語(yǔ)交際課，孩子們的表現是相當出色的。我之所以百感交集，是通過(guò)這堂課更加了解了我們的學(xué)生，他們天真調皮的外表下，有著(zhù)一顆真誠純良質(zhì)樸的心靈，他們在享受無(wú)憂(yōu)童年的同時(shí)，也在品嘗著(zhù)人生的悲涼與無(wú)奈。
真的感謝這些孩子。跟他們交流往往能收獲到成人世界無(wú)法企及的純真、可愛(ài)與深刻�；仡欉@堂課，最大的缺憾是，因為我過(guò)于專(zhuān)注地傾聽(tīng)孩子們發(fā)言，以至于忘記了時(shí)間，也忘記了總結實(shí)現理想的途徑，導致這堂課結束得有些倉促。這說(shuō)明我缺少一定的教學(xué)機智，還沒(méi)有足夠的應變能力來(lái)把握課堂的'生成機會(huì )。不過(guò)，我還是很感動(dòng)，為這些幼稚純真的心靈。
通過(guò)這堂課，我更加明白語(yǔ)文教學(xué)不僅僅只是教會(huì )學(xué)生寫(xiě)字讀書(shū)作文，更重要的是啟發(fā)他們說(shuō)真話(huà)，表真情，引導他們做一個(gè)善良真誠和有責任感的人。而作為一名老師，也必須要用大愛(ài)和慈悲的胸懷來(lái)感染學(xué)生�！拔椰F在對他們好，他們將來(lái)就會(huì )對社會(huì )好�！边@是我內心最真實(shí)的想法。
《我的理想》教學(xué)反思4
每個(gè)小朋友都有自己的理想，隨著(zhù)孩子們社會(huì )經(jīng)驗越來(lái)越豐富，對自己的理想也有自己的想法�；顒�(dòng)開(kāi)始之前，我先進(jìn)行了談話(huà)活動(dòng)，讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理想，萌萌說(shuō)：“我長(cháng)大了想當一位美術(shù)老師，因為我很喜歡畫(huà)畫(huà)�！焙嬲f(shuō)：“我長(cháng)大了想當一位幼兒園的老師，教小朋友唱歌跳舞�！蔽簾槦钫f(shuō)：“我想當一名醫生，我要給大家看病�！辫骱勒f(shuō)：“我想當一名廚師，燒出好吃的菜�！焙芏嘈∨笥讯颊f(shuō)出了自己的想法。
再小朋友談完自己的理想之后，我讓小朋友欣賞了一些各行各業(yè)人們的圖片，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)每一行的特點(diǎn)，比如廚師穿著(zhù)白色的衣服，戴著(zhù)高高的廚師帽，醫生穿著(zhù)白大褂戴著(zhù)口罩……這個(gè)環(huán)節希望小朋友在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候抓住每一行的特征。
浩浩第一位畫(huà)完了畫(huà)，他一邊把他畫(huà)好的畫(huà)交給我，一邊自豪地向我介紹起他畫(huà)的內容，他說(shuō)：“我長(cháng)大了想要坐飛機去月亮上面�！蔽疫@才意識到，原來(lái)我剛剛談的理想都太局限，都是各種職業(yè)，其實(shí)理想也可以是自己的愿望，想發(fā)明的一樣東西，可以很廣泛。
心心是一位文靜、膽子較小的小朋友，平時(shí)也不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是她無(wú)論做什么事都很有自己的想法。畫(huà)畫(huà)結束之后，她拿著(zhù)我的畫(huà)給我來(lái)看，我看了她的畫(huà)，畫(huà)面整潔干凈很有整體性，我問(wèn)她：“你長(cháng)大了想做什么呀？”她說(shuō)：“我長(cháng)大了要當一名歌手�！蔽倚睦镆徽�，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的心心，其實(shí)心里也有大大的夢(mèng)想。
孩子們有天真的夢(mèng)想，盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現，但也正因為幼小的他們不會(huì )考慮現實(shí)社會(huì )的規則，才擁有大膽的幻想和天真的探索，其中也隱藏著(zhù)創(chuàng )造力和未來(lái)將成為什么樣的人的意識萌芽，而我們要做的是尊重孩子們的這些理想，告訴他們，只要付出努力，就一定會(huì )成功。
《我的理想》教學(xué)反思5
一、認真分析了教材和學(xué)情，確定好教學(xué)目標和重難點(diǎn)。
體會(huì )理想的實(shí)現必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報效祖國、奉獻社會(huì )努力學(xué)習”這一具體要求，制定了本堂課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)。
二、優(yōu)化了教學(xué)理念。
在本節課的設計中，我的教學(xué)理念是這樣的：
1、注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生獲取知識，明確現階段我們的共同理想和奮斗目標。
2、關(guān)注認知，強化體驗。如讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)歷，去體會(huì )改革開(kāi)放以來(lái)我國人民生活、祖國面貌所發(fā)生的變化以及還存在的問(wèn)題，培養其愛(ài)黨、愛(ài)國的情感和歷史使命感，使教學(xué)內容得以?xún)然?/p>
3、重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習。由于在經(jīng)歷、知識、生活范圍上相近，學(xué)生互動(dòng)式學(xué)習，更容易使他們在仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的討論中接受教育。
4、突出探究式學(xué)習，通過(guò)談“我的理想”，培養學(xué)生的思維能力。
5、加強社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生完成課后實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強他們的責任感和使命感。
三、合理采用了有效的教學(xué)方法。
為了突出教材的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生達到本框題設定的教學(xué)目標，基于本學(xué)科、本框題的特點(diǎn)，以及學(xué)生感性思維能力較強、理性抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，這節課我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)方法：
�。�1）直觀(guān)演示法：借助多媒體教學(xué)手段，利用文字、圖片、圖表等有關(guān)資料進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
�。�2）活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式，親身體驗、感悟、理解、獲取知識，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。
�。�3）集體討論法：通過(guò)集體和分組討論，讓學(xué)生明白實(shí)現個(gè)人理想的重要性，有助于突破難點(diǎn)，同時(shí)也培養了他們團結協(xié)作的精神。
2、學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，我特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取了自主探究法、分析歸納法、小組合作法、總結反思法、課后實(shí)踐活動(dòng)等方法。
四、教學(xué)過(guò)程落實(shí)有效。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)目標達成效果好。
五、存在的不足。
1、時(shí)間安排上，出現了前松后緊的情況，所以造成后面的教學(xué)內容結束得有些倉促。
2、引導學(xué)生上，還不夠全面。提問(wèn)學(xué)生時(shí)，總有一部分學(xué)生舉手作答，可另一部分學(xué)生卻沒(méi)有主動(dòng)，這時(shí)卻只是關(guān)注那部分舉手的學(xué)生，而忽視了其他的學(xué)生。
總之，在新理念、新方法的指導下，本節課，我根據七年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)演示、活動(dòng)探究、集體討論等教學(xué)方法，以“教師為主導、學(xué)生為主體、學(xué)法為重心”，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。以后我會(huì )汲取成功之處的做法和經(jīng)驗，把自己的不足之處盡力改掉，期望有更大的進(jìn)步。
《我的理想》教學(xué)反思6
核心提示：《品德與社會(huì )》課是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會(huì )科學(xué)基礎知識教育的重要課程。它指導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)，課程本身就充滿(mǎn)了美。但是，如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現美、享受美、創(chuàng )造美，思想品德課就會(huì )變成枯燥、乏味的代名詞。...
從教以來(lái)，我越來(lái)越深刻地認識到要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓自己的課處處充滿(mǎn)美。一堂充滿(mǎn)美的課，會(huì )激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身心愉悅，在不知不覺(jué)中學(xué)習知識，培養能力，進(jìn)行情感、價(jià)值觀(guān)的教育�！段业睦硐搿愤@一課是六年級思品教材的一篇課文，著(zhù)重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實(shí)現自己的理想，上得不好容易變成一堂乏味的說(shuō)教課，怎樣讓這一課美起來(lái)，我經(jīng)過(guò)了仔細研究和反復推敲，事實(shí)證明這堂課上得比較成功�，F反思如下：
一：成功之處
1、開(kāi)頭、結尾美。一首《我的未來(lái)不是夢(mèng)》在課的開(kāi)始就給學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，由歌詞導入顯得分外自然；課的結尾在歌聲中把真心誠意的祝福送給學(xué)生，贏(yíng)得了學(xué)生的陣陣掌聲，也把課堂再一次推向高潮。
2、課堂語(yǔ)言美。無(wú)論是導入語(yǔ)、結束語(yǔ)還是過(guò)渡語(yǔ)，我都經(jīng)過(guò)精心設計，力求以最美的合乎教學(xué)內容的、精練的語(yǔ)言展現在學(xué)生面前，切忌啰嗦、隨意。再美的語(yǔ)言都離不開(kāi)教師的激情講演，我努力做到普通話(huà)純正，上課有激情，語(yǔ)言抑揚頓挫。
3、欲擒故縱的設計美。在上這節課之前，我對教材進(jìn)行認真地研究，仔細閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我采用先讓學(xué)生說(shuō)理想，再讓學(xué)生填理想樹(shù)，這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識，即：理想包括學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的。這樣設計，使這節課從一開(kāi)始就調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、從學(xué)生身邊找素材美。在講理想對人生的促進(jìn)、激勵作用時(shí)，教材內容理論性強，顯得枯燥乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說(shuō)起，播放了幾張我班運動(dòng)會(huì )上學(xué)生奮力拼搏沖向終點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的奮斗目標以及這一目標對運動(dòng)員的作用。接著(zhù)又展示了一些名人名言，讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因為理想的激勵。一個(gè)枯燥乏味的大道理因為和學(xué)生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動(dòng)有趣了，學(xué)生們很自然的就接受了。
5、結論自然達成美。本課重點(diǎn)是理想的實(shí)現途徑，我采用先情境后結論的方法，讓學(xué)生通過(guò)對一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習、討論探究，從而明白理想的實(shí)現不是一帆風(fēng)順的，需要艱苦奮斗、腳踏實(shí)地，需要對人生進(jìn)行規劃，有時(shí)需要根據實(shí)際情況調整自己的理想。這樣的方法比先告訴學(xué)生結論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、分析能力和歸納能力。
二：反思不足
本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生談自己的理想時(shí)容易好高騖遠，不切實(shí)際，我沒(méi)有乘機進(jìn)行教育，說(shuō)明課堂教學(xué)機智欠缺，以后要加強學(xué)習，不斷改進(jìn)。
《我的理想》教學(xué)反思7
六年級下冊第三單元習作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會(huì )有這樣的理想，怎樣實(shí)現自己的理想。老實(shí)說(shuō)，備課過(guò)程中并沒(méi)有感覺(jué)這個(gè)作文如何難寫(xiě)，因此在指導的過(guò)程中只注重了對“理想”含義的指導和“如何產(chǎn)生這樣的理想”的指導。具體如下：
教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問(wèn)自己有沒(méi)有理想，是否該樹(shù)立較為遠大、有益于他人的理想，即達到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來(lái)的想象和希望，是切合實(shí)際的可實(shí)現的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著(zhù)，他們結合名言及名人故事分析理想對于人生的導航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節，圍繞三大習作要求導寫(xiě)。他們談及自己的理想，當教師、當醫生、當獸醫、當導游、當作家……言談中充滿(mǎn)自信自豪。問(wèn)及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會(huì )兒，幾個(gè)“寫(xiě)作高手”，陸續舉手發(fā)言，我便及時(shí)小結板書(shū)：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個(gè)人、一句話(huà)、一本書(shū)、一種愛(ài)好……學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi)，發(fā)言者便越來(lái)越多。
在談及“實(shí)現理想的方法”上，忽略了指導。因此在批改過(guò)程中，出現了問(wèn)題。很多學(xué)生以一句“好好學(xué)習”作為萬(wàn)能公式，寫(xiě)得空洞而膚淺。仔細反思自己的教學(xué)和學(xué)生的習作，我決定在講評的過(guò)程中加大這一點(diǎn)的指導力度。引導學(xué)生分別從“反思過(guò)去”、“把握現在”、“展望未來(lái)”三個(gè)方面進(jìn)行思考描述，要根據不同理想，不同職業(yè)、工作特點(diǎn)具體而實(shí)在的談自己實(shí)現理想的打算、方法。要讓孩子們對這篇文章寫(xiě)些什么、怎樣寫(xiě)更加了于心胸，在修改中改出更好的文章。我滿(mǎn)懷信心的期待著(zhù)………
看來(lái)，如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們真的要思考很多很多……
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