部編版二年級上冊田家四季歌教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編收集整理的部編版二年級上冊田家四季歌教學(xué)反思，歡迎大家分享。
部編版二年級上冊田家四季歌教學(xué)反思1
本兒歌朗讀要有節奏感，對農民一年四季的農事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農事，帶著(zhù)贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農作物生長(cháng)和農事活動(dòng)的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
優(yōu)點(diǎn):
本課識字教學(xué)，我采用 構字規律等方法識記字形，并結合課文插圖和生話(huà)經(jīng)驗識記生活中的常用字。
改進(jìn)措施:
1、圖文結合識字。如“蝴蝶、麥苗、谷�！蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把識記字形與認識事物相結合。
2、加一加識字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。
4、結合課后題識字。
不足之處:
“戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)用部件組成識記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯了！
部編版二年級上冊田家四季歌教學(xué)反思2
《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動(dòng)，贊美了農家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節，每節配有一幅田園風(fēng)景畫(huà)，圖文相融。
1、本課在設計教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的'整合，以識字為切入口，在第一環(huán)節復習詞語(yǔ)中，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”，讓學(xué)生了解識記。
2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
3、本課重點(diǎn)還應是識字、寫(xiě)字。所以我著(zhù)重抓了識記字形、寫(xiě)字訓練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
4、語(yǔ)言訓練。本節課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓練點(diǎn)“____了____又_____�！睘榱藴p低難度，我把四季的農事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。
本節課還有一些處理不是特別滿(mǎn)意的地方：
1、PPT上有一個(gè)錯別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現改正，“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”，在今后的PPT制作中，還應該更加細致一些。
2、語(yǔ)言訓練過(guò)程中，如果把出示的農事活動(dòng)按四季分分類(lèi)，學(xué)生的回答會(huì )更嚴謹。
3、秋季和冬季這兩小節講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解。
部編版二年級上冊田家四季歌教學(xué)反思3
《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動(dòng)，贊美了農家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn)：
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節中體會(huì )農家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng )設情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè )。背誦的教學(xué)目標落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內容，往往需要三課時(shí)才能勉強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯題百出。我會(huì )寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯誤率依然相當的高，這就警示自己平時(shí)在下達預習作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們試著(zhù)觀(guān)察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。
教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng )作，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o。教學(xué)生涯的得與失都會(huì )給我留下寶貴的財富。漫漫成長(cháng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！
部編版二年級上冊田家四季歌教學(xué)反思4
周四上午第三節劉荷英校長(cháng)在二年級二班上了一節識字類(lèi)課文《田家四季歌》，針對我們班兩極分化的情況，劉校長(cháng)在“核心素養”理念下展現了一節激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生習慣，全面發(fā)展每一位學(xué)生的高效課堂。課后教研中劉校長(cháng)結合本節課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向，并鼓勵我們在核心素養理論下創(chuàng )設跨學(xué)科式的新型課堂。
什么是“核心素養”？包括三大方面六個(gè)方面，總的來(lái)說(shuō)就是面向全體培養全面發(fā)展的人。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開(kāi)展我們的教育教學(xué)活動(dòng)。根據我校的學(xué)生的學(xué)習情況，在完成教學(xué)目標的同時(shí)要大量融入與本節課息息相關(guān)的文化知識，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，滲透學(xué)習的方法。
本節課中劉校長(cháng)首先針對學(xué)情進(jìn)行了農家生活耕田勞動(dòng)知識的普及、拓展，通過(guò)圖文并茂引導學(xué)生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”，雖然本課是識字課文，但在新課程標準中指出要培養學(xué)生的人文精神和國家認同感，劉校長(cháng)通過(guò)對農民伯伯辛苦勞作的場(chǎng)景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛(ài)我們的祖國更要向農民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學(xué)習。
在這樣的文化基礎上劉校長(cháng)引導孩子們自主識字，運用合體字、形聲字、多音字的特點(diǎn)對生字進(jìn)行分類(lèi)認識，時(shí)刻培養學(xué)生多種識字的方法。例如：通過(guò)合體字的學(xué)習，你一下子就能認識到三個(gè)生字了。只有多閱讀你才能認識更多的生字。
仔細觀(guān)察，大膽通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。這樣的語(yǔ)句不但激勵著(zhù)學(xué)生認識生字的興趣，更能引導他們尋找適合自己的學(xué)習方法。
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