小學(xué)三年級體育教學(xué)的反思
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本節課我考慮了小學(xué)生對體育擴展項目的學(xué)習意愿和認知水平，以終身體育思想為指導，結合小學(xué)生和對各項運動(dòng)喜愛(ài)與擴展的需求，將時(shí)尚體育項目拓展訓練引入中學(xué)體育課堂，通過(guò)引導、體驗、交流、協(xié)作、評價(jià)等教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的學(xué)習從而達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)效性。 教學(xué)組織上以“活潑、自由、愉快”為主調，重視了教與學(xué)的雙向交流，在具有情境化、趣味性、合作創(chuàng )造的氛圍中，使學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中，強身健體，既了解時(shí)尚體育，又提高了身體素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。組織上注重教學(xué)情境的設置，以使學(xué)生自在、愉快為主線(xiàn)，在調動(dòng)學(xué)生和布置場(chǎng)地時(shí)充分考慮了教師的導與學(xué)生的學(xué)、練、創(chuàng )、玩。注重活動(dòng)過(guò)程的綜合性評價(jià)，有效維持創(chuàng )新思維和探索體育問(wèn)題的能力。就本課時(shí)教學(xué)內容而言，應注重對學(xué)生創(chuàng )編能力和自鍛能力等顯性要素層次不一的肯定性評價(jià)，有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng )新思維興趣。
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現在的學(xué)生，有許多屬于追星族，教師在體育教學(xué)中可充分利用明星來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（教師啟發(fā)）如：在耐久跑教學(xué)時(shí)，可通過(guò)舉例說(shuō)明“我國哪位女子長(cháng)跑運動(dòng)員在雅典奧運會(huì )上過(guò)五關(guān)斬六將，奪得金牌？”。學(xué)生都爭先恐后的搶答——“刑惠娜”。這時(shí)教師給同學(xué)們講述運動(dòng)員是如何刻苦訓練，克服重重困難最終取得勝利為國為民爭光的先進(jìn)事跡。這時(shí)我問(wèn)：“在奧運會(huì )上為國為民爭光的的優(yōu)秀運動(dòng)員值得我們崇拜和學(xué)習嗎？”同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“我們應該向她學(xué)習�！薄澳俏覀兙透吨T行動(dòng)吧！”同學(xué)們心情愉快的按老師的要求開(kāi)始練習耐久跑。
在學(xué)生進(jìn)行耐久跑的過(guò)程中，雖然有些同學(xué)很累了，但是在“名星”效應下同學(xué)們還是堅持了下來(lái)。這樣，既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)又培養了學(xué)生刻苦訓練、吃苦耐勞等意志品質(zhì)。
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新課程倡導“課堂應給予學(xué)生選擇與自由的空間”。
專(zhuān)家指出，學(xué)校需要有一定的紀律，學(xué)生也需要有一定的紀律約束，但過(guò)分強調紀律，必然會(huì )扼殺學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性和活潑的天性，必然會(huì )束縛學(xué)生的思維空間和想象力。過(guò)分強調抓紀律，抓規范，就會(huì )忽略了關(guān)注個(gè)體享受學(xué)習的過(guò)程。
《體育課程標準》要求我們：
注重學(xué)生的全面發(fā)展；從“以教師教為中心”轉向“以學(xué)生學(xué)為中心”；從注重教學(xué)的結果轉向注重教學(xué)的過(guò)程；從統一規格的教學(xué)模式轉向個(gè)性化教學(xué)模式；從教師的權威教授轉向師生平等的交往與對話(huà)，建立平等和諧的師生關(guān)系。
從課改的新理念中，我們可以發(fā)現在師生關(guān)系等許多方面，需要迫切改變我們自身的教育觀(guān)念和許多教學(xué)行為。
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因為走和跑都是非�？菰锏慕虒W(xué)內容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導和提高學(xué)生學(xué)習興趣，在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣，在整堂課中學(xué)生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設置，環(huán)節銜接及教學(xué)組織來(lái)看，是有進(jìn)步的一堂課，本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過(guò)集中，另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭取更上一層樓。
我采用的是鼓勵的方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時(shí)候，注意安全，注意保護自己。
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通過(guò)學(xué)習學(xué)生了解了脊柱的正常彎曲和異常彎曲的區別，并懂得了異常彎曲的預防措施，學(xué)生的作業(yè)也很認真。這節課的開(kāi)課是以一個(gè)學(xué)生展示自己畫(huà)的漫畫(huà)，引導學(xué)生回憶上節課的知識，目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習地方課的興趣和復習舊課；老師的故事講述以及圖片展示是為了將脊柱彎曲異常的癥狀以及對人身體的危害這個(gè)難以弄懂的問(wèn)題自然化、簡(jiǎn)單化、形象化、明了化，降低難度；老師和學(xué)生的互動(dòng)表演是為了充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習，讓學(xué)生做學(xué)習知識的主人，老師只是引路人；學(xué)生給老師提建議這個(gè)環(huán)節是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，并且也增強了學(xué)生對老師以及他人的關(guān)愛(ài)之情。這節課的教學(xué)環(huán)節緊湊，學(xué)生在動(dòng)中做，在靜中思，達到并超越了這節課的學(xué)習目標�！缎W(xué)體育與健康上學(xué)期《預防脊柱彎曲異�！方虒W(xué)反思》這一教學(xué)反思，來(lái)自網(wǎng)！
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在農村小學(xué)體育教學(xué)中體育教師要學(xué)會(huì )給予學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)的編排中。在現實(shí)生活中，我們的同學(xué)做的游戲很多都來(lái)自于他們自身的發(fā)明創(chuàng )造，如“老英雄”、“冰糕貓”等等。如果在教學(xué)中，我們讓學(xué)生參與到游戲的構思上，讓他們思考在已有工具和場(chǎng)地的基礎上，如何編排游戲，他們會(huì )想到我們所不能想到的方法。
而用他們的方法進(jìn)行游戲，他們會(huì )在活動(dòng)中表現得更加投入，更加興奮，從中不但發(fā)展了學(xué)生思維的廣度和深度，同時(shí)提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是使他們更有興趣參加體育活動(dòng)，真正體現了把課堂和活動(dòng)還給學(xué)生。在教學(xué)中要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，著(zhù)就需要體育教師在平時(shí)的教育教學(xué)中，采用學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過(guò)程，這樣才能培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識，讓學(xué)生在參與的同事獲得體育技能。
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課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的`一切，一切為了學(xué)生”。在中學(xué)階段女生因生理等因素，一部分不喜愛(ài)體育運動(dòng)，久而久之，便疏遠了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣，是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標，也是課程改革的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領(lǐng)女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛(ài)體育活動(dòng)的積極性會(huì )慢慢的被調動(dòng)起來(lái)的，一但她們養成了體育鍛煉的習慣，我們的教學(xué)目標就實(shí)現了�？傊�，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習，就一定能獲得快樂(lè )，獲得成功”。
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這是一節二年級跳短繩教學(xué)。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統性運動(dòng)項目，在一年級的時(shí)候我們已經(jīng)練習過(guò)，因此在著(zhù)節課的教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分中設計了一些訓練游戲,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性，注意力。為了突破本節課的教學(xué)重點(diǎn)，我又在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運動(dòng)興趣。針對有些學(xué)生還不怎么會(huì )跳等問(wèn)題，我又為他們創(chuàng )設了小組合作學(xué)習的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習中不但自身的優(yōu)勢，進(jìn)步得到展示，而且樹(shù)立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎部分又設計了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們在游戲中充分體驗到集體活動(dòng)的快樂(lè )。
一節課下來(lái)。學(xué)生們的收獲很大，而我也從中得收獲和喜悅！
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一位教師心血來(lái)潮，突然想到該上體操課了，于是選擇了滾翻做為本課的教學(xué)內容。課上告訴學(xué)生今天上滾翻課，然后簡(jiǎn)單講解了一下動(dòng)作順序后，就讓學(xué)生自己玩開(kāi)了。學(xué)生們或在墊上自由地翻滾，或在一邊聊天、嬉笑、打鬧。一節課下來(lái)，有些學(xué)生稍有收獲，有些學(xué)生沒(méi)有什么收獲。課復一課，整個(gè)單元教學(xué)沒(méi)有什么計劃，隨意性強，教學(xué)松散，放任自流。
分析：該教學(xué)案例，可稱(chēng)之為典型的“放羊式”教學(xué)，這位教師的懶惰和不負責任，使得學(xué)生在課堂上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地玩耍，過(guò)得非常的輕松和愉快，但這樣卻永遠也激發(fā)不了他們對運動(dòng)的興趣，很難學(xué)到體育知識和技能。只有提高教師的責任心和業(yè)務(wù)水平，改善基礎教學(xué)條件和加強教學(xué)的管理，才能杜絕這種現象。
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本節課主要是以跳遠過(guò)渡到學(xué)習簡(jiǎn)單的跳高知識技能。根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課中，我選擇設計適當的障礙物（橡筋，海綿墊）和活動(dòng)場(chǎng)地，以增加跳躍的遠度和高度。在練習中強調落地緩沖是跳躍練習中自我保護的重要環(huán)節，并引導學(xué)生在跳得更遠之前反復加以練習。在掌握平衡和控制身體的基礎上，適當的增加了練習的頻率。
挑戰自我和挑戰他人是增強學(xué)生自信心的有效手段，通過(guò)學(xué)生小組討論，互相配合，利用^器木才設置各組不同的障礙來(lái)完成“激戰前哨”的游戲。發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng )想的能力。
在課中有待加強的的是保護和自我保護，如跳遠的中海綿墊的安放在學(xué)生練習中很容易出現踩空在兩張墊子中，應加強學(xué)生的自我保護意識，以安全為第一。
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學(xué)生中產(chǎn)生調皮現象是復雜的，有著(zhù)不同的心理動(dòng)機，教師不能簡(jiǎn)單地看待問(wèn)題，應該深入細致地進(jìn)行分析，一般如下：
1．學(xué)生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，在無(wú)意識中漠視或違背教師的教學(xué)意圖；
2．學(xué)生對上課的教師有逆反心理，不喜歡這位教師的體育課；
3．為了引起他人注意，顯示自己，通過(guò)調皮搗亂來(lái)讓同學(xué)發(fā)笑，獲得一種滿(mǎn)足感；
4．極少數頑劣的學(xué)生，自暴自棄，無(wú)視課堂紀律，頑劣成性；
5．其他情況。
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這個(gè)學(xué)期我擔任三年級的體育教學(xué)，開(kāi)學(xué)階段，學(xué)校下達任務(wù)要把學(xué)生隊形隊列學(xué)好，當時(shí)我就想小學(xué)低年級隊形隊列一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。
隊形隊列教學(xué)內容比較枯燥，不好調動(dòng)學(xué)生的興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。有一定的難度。例如，在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過(guò)很多方法，不是練習次數多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數數。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了踏步走、立定的動(dòng)作方法。我又通過(guò)卷起褲腳的形式（一只腳卷起褲腳），來(lái)檢查學(xué)生的整齊性，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習積極性，又提高了動(dòng)作質(zhì)量。
通過(guò)以上實(shí)踐，我體會(huì )到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂(lè )趣和自信心。
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本次活動(dòng)是小班的體育課，一般來(lái)講，小班幼兒注意力容易分散，開(kāi)展集體性的游戲，我認為教師選擇活動(dòng)的內容很重要。這節課我利用幼兒喜歡動(dòng)物的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒的特點(diǎn)，所有根據幼兒的這個(gè)天性。首先讓幼兒認識了母雞和小雞，再次通過(guò)模仿和游戲，我設計了這節《拾雞蛋》體育課，這次主要目的是讓幼兒增強奔跑的能力，可是因為我設計的距離較短，使得目的沒(méi)有很好的達到預期的效果。還有，因為我選的是用五顏六色的海洋球作為雞蛋的，在叫小朋友把雞蛋送到籃子里，有的小朋友說(shuō)我拾的是紅顏色的雞蛋，我拾得是黃顏色的等。
這時(shí)我因該跟幼兒互動(dòng)一下，引導幼兒說(shuō)說(shuō)你拾得是什么顏色的雞蛋，這樣， 增強幼兒的語(yǔ)言表達能力，還可以增強游戲的趣味性，這是我在以后的教學(xué)中因該注意的地方。
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只有進(jìn)攻的籃球，看起來(lái)好看，過(guò)癮，但想取得比賽的勝利卻很難�；@球上講究個(gè)攻防平衡，攻防兼備。也可以說(shuō)，防守水平?jīng)Q定了一個(gè)球隊的高低，強弱。
我根據平時(shí)訓練的感悟，提出一些淺薄的觀(guān)點(diǎn)，望大家給與指教。
一、小個(gè)防大個(gè)
小個(gè)要利用自己的速度去搶斷對方的接球，如果對方持球進(jìn)攻，看準運球的空當，及時(shí)拍掉。
二、大個(gè)防小個(gè)
主要是卡好位置，不要盲目的搶斷，否則容易讓對方突破，不要害怕對方投，因為你的火鍋在等著(zhù)它。
三、瘦弱對員防強壯隊員
強壯的隊員一般都愛(ài)靠著(zhù)打，瘦弱隊員可看準時(shí)機后撤步，使對方失去重心。另外，也可繞前站位，阻截別人給其傳球。
四、強壯隊員防瘦弱隊員
強壯隊員可持球硬打，或可造犯規，如若利用身體站好位置，那對方只有干瞪眼了。
總之，籃球防守技能的提高還得靠自己在不同的場(chǎng)合，與不同的對手比賽中去積累，感悟。
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因為走和跑都是非�？菰锏慕虒W(xué)內容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導和提高學(xué)生學(xué)習興趣，在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣，在整堂課中學(xué)生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設置，環(huán)節銜接及教學(xué)組織來(lái)看，是有進(jìn)步的一堂課。
本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過(guò)集中。
另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生。
今后我將在紀律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵的方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時(shí)候，注意安全，注意保護自己。
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