《兒子們》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《兒子們》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《兒子們》教學(xué)反思1
《兒子們》這篇課文篇幅較長(cháng)，但內容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，比較容易學(xué)習。課堂上我通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字詞后，設計了這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的？二是兒子們是怎樣做的？并指導學(xué)生將課文分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習。學(xué)生很容易地理清課文的脈絡(luò )將課文學(xué)懂了�？吹酵瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛發(fā)光，小臉上充滿(mǎn)了喜悅，我也顯得異常激動(dòng)。于是，我又抓住這一時(shí)機向學(xué)生提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“三個(gè)兒子里你最喜歡誰(shuí)？”目的是為了達到教育學(xué)生懂得“孝順是一種美德”這一學(xué)習目的。同時(shí)也為讓學(xué)生理解課文里老爺爺說(shuō)的話(huà)：“有三個(gè)兒子？我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？”于是，我將這一問(wèn)題交給學(xué)生，先在小組里談自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行匯報。
學(xué)生們的匯報結果基本在我的意料之中，大多數的學(xué)生都覺(jué)得第三個(gè)兒子孝順媽媽?zhuān)矚g他。也有個(gè)別學(xué)生喜歡第一個(gè)兒子，覺(jué)得他跟斗翻得好；喜歡第二個(gè)兒子，覺(jué)得他歌兒唱得好。根據新課程的理念，我沒(méi)有強求這些學(xué)生的答案與大多數學(xué)生一樣。讓學(xué)生充分發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
本次課程改革的目標之一就是：“密切課程內容與生活和時(shí)代的聯(lián)系�！睆暮⒆觽兊幕卮鹂梢钥闯鍪撬麄兊纳罱�(jīng)驗的積累這正好與這一目標相吻合，把學(xué)生的課堂知識與生活緊密結合來(lái)的同時(shí)，新課程注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許他們有自己的見(jiàn)解。這一堂課學(xué)生不僅學(xué)懂了課文，還彰顯了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)這一個(gè)性的發(fā)展還帶動(dòng)了大多數同學(xué)的學(xué)習，是同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習氛圍中，利用“自主、探究‘的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。
這次課程改革使我充分感到老師的教在變，學(xué)生的學(xué)也在變，老師和學(xué)生在教與學(xué)中共同成長(cháng)。
《兒子們》教學(xué)反思2
《兒子們》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文的結尾發(fā)人深省——“哦，有三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子�！闭n堂上我通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字詞后，我讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。許多同學(xué)提出了相同的問(wèn)題：不是有三個(gè)兒子嗎？老爺爺為什說(shuō)他好像只看見(jiàn)了一個(gè)兒子？由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生讀通課文后還沒(méi)有辦法理解課文。
于是我設計了這樣兩個(gè)問(wèn)題：一是媽媽是怎樣夸自己的兒子的？二是兒子們是怎樣做的？并指導學(xué)生將課文分為兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習。學(xué)生很容易地理清課文的脈絡(luò )。通過(guò)指導朗讀第一部分，學(xué)生體會(huì )到了三個(gè)媽媽都深?lèi)?ài)著(zhù)自己的兒子。通過(guò)第二部分的.學(xué)習，學(xué)生又體會(huì )到了媽媽們的辛苦，此時(shí)，她們最需要的是得到幫助。而三個(gè)孩子的表現卻不一樣。我見(jiàn)時(shí)機成熟才開(kāi)始讓學(xué)生討論：老爺爺為什說(shuō)他好像只看見(jiàn)了一個(gè)兒子？此時(shí)的討論非常熱烈。在討論中學(xué)生明白了：只有懂得關(guān)心媽媽?zhuān)M自己的能力幫助媽媽?zhuān)攀钦娴膼?ài)媽媽。最后我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三八婦女節快到了，你準備怎樣去幫助媽媽做力所能及的事。孩子的回答很樸實(shí)，從中也看得出，他們正真理解了課文。
《兒子們》教學(xué)反思3
《兒子們》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對自己兒子的夸獎和三個(gè)兒子媽媽面前的具體表現的對比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔生活重擔。課文內容淺顯，語(yǔ)言通俗，人物對話(huà)較多。
在本課的教學(xué)中，我覺(jué)得不必給二年級的孩子講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內容，只要在引導孩子們讀書(shū)的基礎上，抓住三個(gè)母親對兒子不同的評價(jià)來(lái)引導孩子們去讀書(shū)，讀出神，讀出味。
1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的基礎，落實(shí)識字教學(xué)，提高語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)效。教學(xué)中根據學(xué)生的真實(shí)的基礎，設計了多種形式的讀文識字活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。教學(xué)把識字、朗讀有機融合，提高學(xué)習效益。并且在教學(xué)中實(shí)實(shí)在在地教學(xué)生了一些識字的方法，及結合上下文理解詞句的意思的方法。
2、本節課以學(xué)習課文明白道理為重點(diǎn)，因此朗讀、討論問(wèn)題是主要環(huán)節。因此在預習生字詞的基礎上，隨文只是理解一些難以記憶，理解的詞、字，重點(diǎn)放到用讀來(lái)理解課文上。朗讀先以自由讀的形式進(jìn)行。要求學(xué)生邊讀邊以劃線(xiàn)的形式找出老師提出的問(wèn)題。讓學(xué)生找出三位媽媽介紹三個(gè)兒子及三個(gè)兒子看見(jiàn)媽媽提水的具體表現。要求學(xué)生以自主合作探究學(xué)習為主，放手讓學(xué)生讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō)。根據課文內容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“三個(gè)媽媽介紹兒子和兒子看見(jiàn)媽媽提水的表現”，還讓學(xué)生一起回憶在搞衛生時(shí)親自去提水的那種沉甸甸的感受，幫助讀好句子，理解課文內容。并在教學(xué)中滲透比喻句的學(xué)習。
3、學(xué)生知道課文內容以后，再讓同桌兩人討論；明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只有一個(gè)兒子？通過(guò)討論、合作交流學(xué)習心得：你對三個(gè)兒子有什么看法？讓學(xué)生說(shuō)，培養他們的表達能力。低年級能說(shuō)連貫的幾句話(huà)，為以后寫(xiě)作作為鋪墊。老師在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意糾正指出錯誤的地方。最后，老師再作歸納：只有一個(gè)兒子幫助媽媽干活，另兩個(gè)只顧翻跟頭、唱歌，沒(méi)有幫媽媽提一提很重的水桶，所以老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子。學(xué)生各抒已見(jiàn)對三個(gè)兒子的看法后，老師作正確的歸納：一個(gè)孩子不僅會(huì )唱歌、翻跟頭是不夠的，還要懂得體貼勞累的母親和孝敬母親。
當然教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如課文中的第一自然段，我在講課中未加以處理，這樣就是課文的完整性出現了殘缺，同時(shí)對于媽媽夸獎三個(gè)孩子的話(huà)未和后面三個(gè)孩子的表現進(jìn)行聯(lián)系，對于學(xué)生深刻理解什么是愛(ài)媽媽沒(méi)有起到導的作用，這都是以后教學(xué)中要繼續研討和改進(jìn)的。
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