《中國結》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《中國結》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《中國結》教學(xué)反思1

　　“8的乘法口訣”是青島版數學(xué)二年級上冊的內容。是在學(xué)生學(xué)習了1-7的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法編制的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。

　　教學(xué)時(shí)，一方面充分運用了教材所呈現的數學(xué)資源，我從外國小朋友學(xué)做中國結的話(huà)題引入，指導學(xué)生有序的觀(guān)察情景圖，尋找數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題。另一方面對教材資源做了適當的補充與調整，為學(xué)生提供充足的學(xué)習時(shí)間和空間，充分放手，動(dòng)手操作、自主探索、積極思考，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識、運用知識。讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的這一過(guò)程，充分利用學(xué)生所熟悉的活動(dòng)經(jīng)驗，去自主開(kāi)展活動(dòng)。鼓勵學(xué)生獨立尋找解決問(wèn)題的方法，最后，通過(guò)多種形式的練習，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。達到逐步鞏固應用乘法口訣的目的。

　　在教學(xué)中，我還為學(xué)生提供應用和實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找、解決數學(xué)問(wèn)題。有意識的培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　整節課，在情境設計中注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習活動(dòng)注重豐富有趣，培養了學(xué)生對數學(xué)的良好學(xué)習情感和應用意識

《中國結》教學(xué)反思2

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗，形成良好的技術(shù)素養為基本目標，以操作性學(xué)習為基本特征的教育。這次我執教的課題是《學(xué)編中國結》。

　　“中國結”具有優(yōu)美的造型，豐富的色彩，它是中華民族寶貴的文化資產(chǎn)。千百年來(lái)，這種編結文化源遠流長(cháng)，深受人們喜愛(ài)。本課教學(xué)主要是指導學(xué)生初步掌握編、抽、修等編結技能，學(xué)會(huì )基本結的編結方法，編制簡(jiǎn)單的中國結——吉祥結；并通過(guò)制作結藝的過(guò)程，感受中國民間文化的內涵，體驗創(chuàng )造美的愉悅。

　　《中國結》是《生活中繩結技術(shù)》的演繹和完善，整合和延伸，是繩結技術(shù)的技巧化和藝術(shù)化。但真正要完成一幅中國結的藝術(shù)作品需要一定的時(shí)間，還需要相當的技術(shù)。

　　我從教材中選擇了歷史悠久，寓意吉祥如意的“吉祥結”。本節課集欣賞、制作于一體，內容豐富，工藝制作精致。

　　在課堂上，學(xué)生了解了有關(guān)中國結的文化內涵，知道中國結不僅具有造型、色彩之美，而且因它的形、意而名揚天下，充分體現了人們追求真、善、美的良好愿望，我們都感受到濃郁的民族氣息，愛(ài)國情結和美好生活的思想感情。

　　吉祥結是中國結基本結中的一種，制作起來(lái)具有很強的技巧性，因此我把掌握“吉祥結”的編織方法作為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。在整個(gè)制作過(guò)程中，“拉內耳”是個(gè)難點(diǎn)。

　　我把事先編好的中國結發(fā)給小組，讓學(xué)生觀(guān)察，可以拆拆看看，然后讓學(xué)生按照出示的示意圖，嘗試做一做。把看不懂的地方和比較難做的步驟提出來(lái)。目的是給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀(guān)察和思考，讓他們在實(shí)踐中自己發(fā)現問(wèn)題并嘗試用各種方法解決問(wèn)題。在制作過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，經(jīng)過(guò)不斷思考、實(shí)踐，最終解決問(wèn)題，并整理出自己的最佳制作，課堂上，絕大多數學(xué)生都能創(chuàng )作出自己滿(mǎn)意的作品，由此體驗到學(xué)習的快樂(lè )和成功的愉悅。

　　因為吉祥結中隱含著(zhù)“卍”（讀作“萬(wàn)”）的符號，它象征著(zhù)幸福、圓滿(mǎn)、長(cháng)久、吉祥，因此常出現在中國僧人的服飾和廟堂的裝飾上，是一個(gè)古老而被視為吉祥的結飾。實(shí)際上結的形式已不僅僅是傳統意義上的中國結，它已擴展到我們生活中的方方面面。所以在課的后面，我設計了欣賞中國結在生活中的運用，留心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現結的運用遠遠超過(guò)我們的想像??

　　通過(guò)欣賞中國結作品讓學(xué)生知道中國結還有很多種編織方法，課余時(shí)間請同學(xué)們繼續了解不同的中國結的制作方法，用自己喜歡的材料制作自己喜歡的中國結。嘗試由多個(gè)吉祥結組成的鏈狀和環(huán)狀的大型中國結作品是如何編的？讓我們一起努力，編織一個(gè)美麗的中國結世界，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結這門(mén)博大精深的藝術(shù)之花越開(kāi)越艷。最后讓我們一起在愉快、歡樂(lè )的氛圍中輕松一下，走出課堂吧！

　　成功之處：

　　1、通過(guò)欣賞、學(xué)習、動(dòng)手操作，同學(xué)們都掌握了吉祥結的編織方法，并能夠進(jìn)行調整和簡(jiǎn)單的裝飾。

　　2、制作時(shí)很多同學(xué)給我和大家提供了不少好的方法和制作技巧，使我真正感受到了教學(xué)相長(cháng)帶來(lái)的教學(xué)樂(lè )趣。

　　不足之處：

　　1、時(shí)間安排上有些前松后緊，有的小組還沒(méi)有完成的很好。

　　2、給學(xué)生演示編結過(guò)程要更細致、清晰。

　　3、改變評價(jià)方式——讓評價(jià)更加適時(shí)、適用、適度。

　　雖然展出了學(xué)生的作品，但是由于作品很小，很難呈現作品的細節，更不可能讓每個(gè)孩子盡情展示�！白髌氛故尽笨梢酝ㄟ^(guò)展臺在大屏幕上展示，讓全體學(xué)生都能欣賞得到，制作的優(yōu)點(diǎn)和不足一覽無(wú)遺，增強活動(dòng)的時(shí)效性，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

　　我市新課程改革和小學(xué)教育共同體教研活動(dòng)為教師的成長(cháng)提供了廣闊的舞臺和難得的機遇；與此同時(shí)，學(xué)校也為我們提供了運用現代化技術(shù)的有利條件，讓我們將現代技術(shù)引進(jìn)課堂，在探索實(shí)踐中，老師和學(xué)生都學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了選擇，學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我也更好地插上了翱翔于新課程改革的翅膀。

　　中國結，結中情意濃，結中變化多；網(wǎng)絡(luò )連技藝，你我互溝通；多少智慧，多少成就，都在這長(cháng)長(cháng)一根紅繩中！

　　今后我還要多加學(xué)習和鍛煉，爭取在綜合實(shí)踐的道路上走得更深、更遠。

《中國結》教學(xué)反思3

　　今天教學(xué)《中國結》，在設計教案時(shí)，我考慮到四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習時(shí)他們很可能忽略對句子詞語(yǔ)的深刻解讀。于是，我把“引導學(xué)生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會(huì )其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。而把對于“頭”這個(gè)詞的理解定為本課教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節的構思中，我主要采用層層深入，循序漸進(jìn)的方法。先是激趣導入，通過(guò)游戲引出課題。然后結合生活實(shí)際和課本內容談中國結在我們的生活中隨處可見(jiàn)，說(shuō)明它受寵，抓住了“風(fēng)韻”和“裝點(diǎn)”這兩個(gè)詞，重點(diǎn)理解了“中國結以它那特有的風(fēng)韻活躍在人們的視野里，裝點(diǎn)著(zhù)中華大地�！边@句話(huà)。接著(zhù)由小小的中國結引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。

　　兩課時(shí)教學(xué)后反思如下：

　　一、還學(xué)生與文本對話(huà)的時(shí)空，為學(xué)生的個(gè)性化解讀提供基礎。

　　《語(yǔ)文課程標準》倡導：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！被�于以上思想的指導，我在執教《中國結》這一課時(shí)，充分確立學(xué)生閱讀的立體地位，歸還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權利，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，充分引導學(xué)生展開(kāi)與文本、與教師的對話(huà)，鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行有個(gè)性、有創(chuàng )造力的解讀，使語(yǔ)文課堂真正閃爍出“以自主讀書(shū)感悟為本，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為標”要想實(shí)現學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀，就必須交還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權利，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，使學(xué)生充分地、直接地接觸語(yǔ)言材料。從初讀感知的“四讀”到品讀精思第3自然段，學(xué)生始終是讀書(shū)的主體。這樣的課堂上，既有由讀得不準到讀準了的進(jìn)步，又有充滿(mǎn)激情、神采飛揚的誦讀；既有潛心默讀的勾畫(huà)圈點(diǎn)，又有搖頭晃腦的書(shū)聲朗朗。這樣的.讀書(shū)，幫助學(xué)生調動(dòng)著(zhù)自己已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，這些都是他們感悟課文內容的前提和敲擊妙悟火花的工具。這樣的讀書(shū)，可以幫助學(xué)生真正進(jìn)入課文情境，讓課文真正進(jìn)入學(xué)生的生活世界，內心世界。在這樣的堅實(shí)基礎上，每一個(gè)學(xué)生才能發(fā)出屬于自己的心聲，才能產(chǎn)生屬于自己的思想。

　　二、透過(guò)詞句品味文字背后的情感，引導學(xué)生讀進(jìn)去。

　　散文大家董橋說(shuō)：“人心是肉做的，文字也是肉做的�！钡拇_，文字是有呼吸，有脈搏，有生命的。因此在教學(xué)中，對于文本中那些有情感，有厚度、力度與質(zhì)感的字詞，我引導學(xué)生細心體味，從語(yǔ)言的表層走向語(yǔ)言的深層，并從中感受到語(yǔ)言的韻味。通過(guò)對“巧妙編結、巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀(guān)止”這些詞語(yǔ)的不斷研讀，學(xué)生與文本的對話(huà)經(jīng)歷了幾個(gè)來(lái)回，逐步深入地領(lǐng)略了作者文質(zhì)兼美的語(yǔ)言背后蘊藏的豐富情感，促進(jìn)了學(xué)生與作者的心靈共振。

《中國結》教學(xué)反思4

　　《中國結》這篇課文是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊的一篇課文，通過(guò)介紹近幾年來(lái)流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫(xiě)了人們對中國結的喜愛(ài)，接著(zhù)說(shuō)明了中國結豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫(xiě)的是中國結，實(shí)際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛(ài)。

　　在設計教案時(shí)，我考慮到四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習時(shí)他們很可能忽略對句子詞語(yǔ)的深刻解讀。于是，我把“引導學(xué)生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會(huì )其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。而把對于“頭”這個(gè)詞的理解定為本課教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節的構思中，我主要采用層層深入，循序漸進(jìn)的方法。先是激趣導入，通過(guò)游戲引出課題。然后結合生活實(shí)際和課本內容談中國結在我們的生活中隨處可見(jiàn)，說(shuō)明它受寵，抓住了“風(fēng)韻”和“裝點(diǎn)”這兩個(gè)詞，重點(diǎn)理解了“中國結以它那特有的風(fēng)韻活躍在人們的視野里，裝點(diǎn)著(zhù)中華大地�！边@句話(huà)。接著(zhù)由小小的中國結引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實(shí)際，感悟中國結在特定的地方所代表不同的寓意。最后進(jìn)一不深入、過(guò)渡到中國結更深的一層寓意“中國結表現著(zhù)中國心，包含著(zhù)中國結”，通過(guò)把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結合起來(lái)，使學(xué)生明白中國結這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結中國結的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國，自己的鄉土。我通過(guò)循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)，從而與作者的情感達到共鳴。進(jìn)而小結課文，得出課文的主題“喜愛(ài)中國結，熱愛(ài)祖國”。到了最后，結合國慶，讓學(xué)生回家做一個(gè)中國結，以此表達自己對祖國熱愛(ài)的情感。

《中國結》教學(xué)反思5

　　教學(xué)18課中國結后，我一直在思考，學(xué)生對于“為什么華人喜歡中國結”這個(gè)問(wèn)題有困難，而老師也因此而困惑，為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生回答不出來(lái)。

　　自己反思了一下學(xué)生回答課后問(wèn)題的思路（表達的思路），覺(jué)得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應該是：中國結的寓意——海外華人也是中國人——看見(jiàn)了中國結他們就會(huì )看到什么？——所以他們喜歡中國結。

　　當老師把教學(xué)思路寫(xiě)出來(lái)以后又叫4名同學(xué)上講臺回答，結果朗杰同學(xué)回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開(kāi)了。

　　這樣的作業(yè)雖然麻煩一些，但有利于學(xué)生思維發(fā)展，今后還要堅持。

《中國結》教學(xué)反思6

　　課題：中國結

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　課別：手工制作課

　　教具：圖片多媒體中國結成品

　　學(xué)具：課本剪刀彩繩等

　　教學(xué)方法：觀(guān)察比較示范練習歸納總結

　　指導思想

　　1、本課著(zhù)力于提高學(xué)生參與的積極性、創(chuàng )造性，從而戰勝自我，親手完成編織中國結，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習獲得成就感。

　　2、本課教學(xué)設計面向全體學(xué)生,考慮學(xué)生的差距分層推進(jìn)。對能力弱的學(xué)生,讓他們三五人形成一個(gè)小團隊,教師手把手的點(diǎn)撥,指導,使其完成最簡(jiǎn)單的雙錢(qián)結的制作。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：讓學(xué)生初步了解和掌握中國結編結技法圖的識圖;提高學(xué)生既能動(dòng)腦又能動(dòng)手的實(shí)踐能力。

　　能力目標：引導學(xué)生并啟發(fā)他們的思維能力、培養他的自覺(jué)探究能力創(chuàng )造力、體驗在制作過(guò)程中的成功收獲和喜悅，提高他們的實(shí)踐能力。

　　情感目標：培養學(xué)生知難而上,勇于戰勝困難的勇氣,耐心細致的認知態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn):中國結的編結與整理

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、編結技法圖的識別

　　2、后續整理成型

　　3、學(xué)生如何戰勝自我

　　突破重難點(diǎn)的方法

　　1、突出教師的示范性

　　2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作。

　　教學(xué)流程:

　　中國結→教師展示自己的作品→教師示范識圖→教師巡視指導→教師演示整理→歸納總結

　　教學(xué)設計

　　一、檢查學(xué)生學(xué)具準備情況、根據實(shí)際情況將學(xué)生分組

　　二、導入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們你們看今天的教室和平時(shí)有什么不同嗎？

　　學(xué)生感到好奇引發(fā)興趣------中國結裝飾了教室（創(chuàng )設情景、營(yíng)造學(xué)習氛圍）

　　2、師:導入新課:小小中國結,喜慶、祥和、寓意深刻,她不僅凝聚著(zhù)中華民族特有的、豐富的文化底蘊,又能演繹現實(shí)生活中的個(gè)性美與和諧美。同學(xué)們想不想親手編一個(gè)具有張揚個(gè)性的中國結祝福親友呢?從這節課開(kāi)始我們學(xué)習編織中國結,同學(xué)們學(xué)會(huì )了基本的編織中國結的方法后,在此基礎上,創(chuàng )作出更多更漂亮的中國結。

　�。ㄕ{動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習欲望）

　　3、播放歌曲《中國結》，體會(huì )歌唱家陳思思是如何用歌聲來(lái)演繹對中國結的情有獨鐘？

　　通過(guò)音樂(lè )使學(xué)生加深對名族傳統文化的感受和認識

　　學(xué)生回答

　　三、學(xué)習新課

　　1、簡(jiǎn)介什么叫做中國結和中國結的演變過(guò)程

　　2、中國結的十種基本編法

　　3、師:利用準備好的投影儀,逐步演示:

　�、倬幗Y中的起步

　�、诰�(xiàn)繩的走向,

　�、酃潭ɡK子

　�、芫�(xiàn)繩是怎樣穿壓的。明確:線(xiàn)從別的線(xiàn)下面過(guò)是穿(插),從別的線(xiàn)上面走是壓。

　　生:與教師的投影動(dòng)作互動(dòng),體驗最初的感覺(jué)

　　4、教師演示制作過(guò)程，學(xué)生學(xué)習并完成，教師巡視并指導。（在規定時(shí)間內誰(shuí)先完成，將會(huì )等到老師的禮物，雙錢(qián)結代表吉祥，富貴，金錢(qián)等等，那么將我滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福送給你們。）

　　四、作業(yè)

　　1、作業(yè)：根據老師的演示步驟，自己完成或創(chuàng )作一組中國結。要求：分組完成。

　　2、完成制作后，同學(xué)們將手中做好的雙錢(qián)結送給每一位老師，并送上自己的祝福。（實(shí)現互動(dòng)增加課堂活力）我們中國有著(zhù)許多優(yōu)秀與燦爛的名族藝術(shù)，通過(guò)我們的學(xué)習，應該增加我們的民族自豪感和民族凝聚力。

　　五、課堂小結與延伸

　　歸納小結：本課重難點(diǎn)和教學(xué)中出現的實(shí)際情況

　　延伸：我們中華民族有著(zhù)許許多多優(yōu)秀與燦爛的民族傳統文化藝術(shù)，通過(guò)我們今天的學(xué)，同學(xué)們應該樹(shù)立我們的強烈民族自豪感和增強民族凝聚力。

　　激勵：我向在座的所有同學(xué)祝賀,因為你們的實(shí)踐和勇氣是邁向成功的第一步,是戰勝自我的開(kāi)始。我們允許反復和失敗,成功就在明天。

　　最后，我們以一段中央舞蹈學(xué)校的劉巖帶來(lái)的《中國結》結束這堂課，看看舞蹈藝術(shù)是如何詮釋中國結的文化底蘊的。

　　課堂板書(shū)

　　中國結

　　一、理解什么是中國結。

　　二、中國結的演變過(guò)程。

　　三、中國結的十種基本變法。

　　四、作業(yè)

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本次課內容的學(xué)習學(xué)生學(xué)到了中國傳統藝術(shù)-邊織的相關(guān)知識，動(dòng)手能力得到了提高，合作思想與精神得到了培養，同時(shí)具備了探究精神與創(chuàng )新能力。增強了民族自尊心和民族自豪感。但老師在作業(yè)設計的時(shí)候感覺(jué)還應考慮充分和與生活結合起來(lái)。

《中國結》教學(xué)反思7

　　《中國結》是一篇散文，通過(guò)介紹近幾年來(lái)流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫(xiě)了人們對中國結的喜愛(ài)，接著(zhù)說(shuō)明了中國結豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫(xiě)的是中國結，實(shí)際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛(ài)。

　　本文具有感情強烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學(xué)生體會(huì )中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

　　一、課前引導學(xué)生了解中國結。

　　中國結是學(xué)生熟悉的一種裝飾物，學(xué)生們對此并不陌生，教學(xué)時(shí)充分利用教學(xué)資源和學(xué)生已有的經(jīng)驗，了解中國結的制作過(guò)程，加深對中國結的了解。

　　二、準確把握文章的重難點(diǎn)。

　　引導學(xué)生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會(huì )其中飽含的中國情、中國心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是對于“頭”這個(gè)詞的理解，如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結合起來(lái)，使學(xué)生明白這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結中國結的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國，自己的鄉土，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達到共鳴。

　　我在設計教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。首先，以教師自身美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養和閱讀能力的訓練。教學(xué)中，老師注意引導學(xué)生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內容的基礎上，引導學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分”來(lái)理解下文中“頭”的含義。通過(guò)自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎上，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。

　　三、引導學(xué)生揣摩文章的表達順序。

　　這是一篇典型的總分結構的文章，讓學(xué)生自己去發(fā)現段與段之間的聯(lián)系，理解表達順序。

　　四、注重精彩詞句的品味。

　　課文語(yǔ)句優(yōu)美，特別是第2——4自然段描寫(xiě)出了中國結的美和人們對它的喜愛(ài)。教學(xué)中，首先讓學(xué)生仔細閱讀這些段落，并選擇自己喜歡的段落朗讀、背誦，同時(shí)知道某些段落是圍繞中心句來(lái)展開(kāi)的，知道作者是怎樣具體寫(xiě)的，體會(huì )文中幾處排比句的精彩與作用，還有過(guò)渡段所起的作用等。

《中國結》教學(xué)反思8

　　這是一篇散文，全文圍繞中國結，從中國結的外形寫(xiě)到它的寓意，由中國結的包含的中國情寫(xiě)到它滲透的世界意義，層層深入地說(shuō)明了中國結特別受寵的原因，表達了作者對中國結的喜愛(ài)，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現了作者對時(shí)尚的那份深刻理解。

　　在學(xué)習這篇課文時(shí)，我著(zhù)重引導學(xué)生理解了課文中的兩個(gè)關(guān)鍵詞，即“特有的風(fēng)韻”和中國結的“頭”。通過(guò)理解“特有的風(fēng)韻”讓學(xué)生明白中國結美麗、典雅的東方造型以及其蘊含的豐富、深刻的寓意，使學(xué)生明白中國結特別受寵的原因。通過(guò)理解中國結的“頭”，使學(xué)生進(jìn)一步理解中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。透過(guò)這兩個(gè)關(guān)鍵詞我設計了本課的導學(xué)案，通過(guò)實(shí)踐，效果還不錯。

《中國結》教學(xué)反思9

　　《中國結》是一篇散文，通過(guò)介紹近幾年來(lái)流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，《中國結》教學(xué)反思，《中國結》教學(xué)反思。課文首先描寫(xiě)了人們對中國結的喜愛(ài)，接著(zhù)說(shuō)明了中國結豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫(xiě)的是中國結，實(shí)際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛(ài)，教學(xué)反思《《中國結》教學(xué)反思》。

　　因此，教學(xué)時(shí)我準確把握文章的重難點(diǎn)。引導學(xué)生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會(huì )其中飽含的中國情、中國心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是對于“頭”這個(gè)詞的理解，如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結合起來(lái)，使學(xué)生明白這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結中國結的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國，自己的鄉土，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，如何把實(shí)物說(shuō)明與事物的象征意義結合起來(lái)表達、理解，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

　　為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采用了關(guān)注詞句自身，從內容入手查找中國結的特點(diǎn)和中國華人的特點(diǎn)，繼而將兩者進(jìn)行對比，發(fā)現兩者的相似處，那么華人喜歡中國結的淵源自然順理成章了。在閱讀中發(fā)現，在發(fā)現中比較，在比較中概括，在概括中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟后又去朗讀，學(xué)生的認知與情感就得以層層深化。從而與作者的情感達到共鳴。

《中國結》教學(xué)反思10

　　這學(xué)期我執教《中國結》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學(xué)水平尚淺，仍需不斷探索和努力。

　　《中國結》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國結的特征，象征意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個(gè)方面也就能大致掌握課文的主要內容。在教學(xué)過(guò)程中，我注重生字詞的教學(xué)，學(xué)生的預習情況良好，此項教學(xué)達到了一定的效果。本堂課的整體教學(xué)過(guò)程中，師生的互動(dòng)性很強。在“中國結的特征”及“許多人喜歡它的原因”這兩個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生的回答情況較好。但是，我發(fā)現有一個(gè)環(huán)節忽視了，那就是從讀中感悟。本節課學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間太少，教師沒(méi)有很好的利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生深入的閱讀文本，學(xué)生沒(méi)有深刻體會(huì )到中國結的象征意義�！爸腥A兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開(kāi)它的頭”，對于這句話(huà)，學(xué)生一時(shí)半刻很難理解，而是要通過(guò)反復閱讀與它相關(guān)的整段話(huà)，只有反復讀才能體會(huì )。教師沒(méi)有注重，而是忽略了，只是提了一個(gè)問(wèn)題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見(jiàn)，問(wèn)題提的太突然，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去閱讀課文，回答有點(diǎn)不盡人意。這些都是教師在教學(xué)過(guò)程當中沒(méi)有注意到。

　　通過(guò)這節課，我更加清楚的知道了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中讀是一個(gè)很重要的環(huán)節。只有讀通，讀懂，讀透課文，學(xué)生才能更好的去理解課文。在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )更加注重這方面的訓練，努力提高自身的語(yǔ)文素養，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。

《中國結》教學(xué)反思11

　　對于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考：

　　1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。

　　文章共六自然段：點(diǎn)明課題——受到喜愛(ài)——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現，文章是由中國結形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過(guò)程，是由一種中國人內心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛(ài)國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。

　　2、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。

　　文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語(yǔ)中出現，教師由此設疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？?jì)烧呤侵敢粋�(gè)意思嗎？由寫(xiě)作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國結形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著(zhù)這層含義，更多的是指中國結的深刻含義。由此入手，重點(diǎn)昭然。

　　3、板書(shū)設計是滲透兩性的關(guān)鍵。

　　《新課標》中指出“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！庇纱�，我認為板書(shū)可以設計如下：

　　點(diǎn)題—引出特點(diǎn)—淺寫(xiě)含義—深寫(xiě)感情—總結升華

　　中國結—特有風(fēng)韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻

　　變化無(wú)窮 飽含情感

　　蘊含深意 民族象征

　　第一行為文章的寫(xiě)作結構是寫(xiě)法的指導；第二行為工具性的體現，學(xué)生發(fā)言依據文中詞句，隨時(shí)板書(shū)；第三部分為人文性體現，點(diǎn)明中國結特點(diǎn)以及蘊含深意。如此板書(shū)既滲透兩性，又不失經(jīng)濟，可以幫助學(xué)生更好地理解文章。