小學(xué)六年級英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思范文
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思1
本次檢測依據義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標準》一、二級所規定的教學(xué)目標與要求，緊扣教材的知識目標和能力目標，結合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際情況，遵循低起點(diǎn)、小梯度、層層遞進(jìn)和逐漸加深的原則，較為全面地檢測了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項語(yǔ)言技能，內容以六上的詞匯為主，要求學(xué)生掌握常用時(shí)態(tài)的各類(lèi)句子，充分體現了小學(xué)生英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力和閱讀能力，體現了學(xué)生語(yǔ)言運用的綜合技能。試題的設計能面向全體學(xué)生，充分注意各類(lèi)學(xué)校教學(xué)水平存在的差異，有利于保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
一、基本情況分析
本次六年級共兩個(gè)班，共51人�；緮祿治鋈缦拢郝�。
二、答題情況、典型題例分析（共八大題）
1.看圖寫(xiě)出單詞。主要考查學(xué)生對單詞的語(yǔ)境做出準確判斷圖片的能力。得分率為99%，在這部分得分率最高。學(xué)生對于大部分的單詞都能夠正確區分，但有幾個(gè)別學(xué)生記憶力差，背會(huì )的單詞都遺忘了。
2.選出不同類(lèi)型的單詞。這一題考查的是學(xué)生對于單詞詞義的正確判斷能力，從卷面上看，很多學(xué)生對于單詞詞義不能很好的掌握，導致了失分率較高。說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，單詞的理解和掌握還是重點(diǎn)特別是部分學(xué)生對第5小題的（moon）不理解是什么意思，造成失分。
3.單項選擇。其目的是考查學(xué)生根據所聽(tīng)對話(huà)的語(yǔ)境和意義作出準確判斷圖片的能力。得分率一般，為89%。學(xué)生在第1小題現在進(jìn)行時(shí)這個(gè)句型中，學(xué)生忽略be的運用。同時(shí)對于第2小題過(guò)去式學(xué)生也比較混亂。所以這兩個(gè)小題失分較多。
4.連線(xiàn)。這一題相對來(lái)說(shuō)就顯得簡(jiǎn)單了，學(xué)生的得分率也高，說(shuō)明對于整個(gè)單詞的閱讀能力還是有的，不過(guò)對于部分學(xué)生也還是要加強。
5.用所給詞的適當形式填空。其目的是考查學(xué)生根據詞義選出適當形式的能力。得分率較低64%。詞形變化。將單詞變成第三人稱(chēng)單數形式。很多學(xué)生對于哪些單詞該加es，哪些該直接加s，還是模糊不清。在以后的教學(xué)中，還是應該予以強調。
6．連詞成句.著(zhù)重考查學(xué)生對語(yǔ)篇的理解，把所提供的單詞，會(huì )準確的連成一句話(huà)。得分率為88%。第五小題出錯率高。大部分同學(xué)都做錯了。
7.情景交際，選擇正確的答案。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就教育學(xué)生要根據相應的問(wèn)題從而到文中去找到相應的答案。大部分學(xué)生也都能根據要求去完成題目�？墒且策�是存在部分學(xué)生沒(méi)有弄清題意而急忙做出選擇。對于這樣的學(xué)生，還是教育他們應該用正確的方式回答問(wèn)題。
8.寫(xiě)英語(yǔ)小作文。My bedroom或l like winter選作一個(gè)，大部分同學(xué)都能完成，但有些語(yǔ)法還有錯誤，落分還有一個(gè)最大的弱點(diǎn)就是書(shū)寫(xiě)太差，單詞與單詞之間相差太近，看不清。說(shuō)明學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力還有待于加強和提高。
三、從考試反映出的問(wèn)題
1．教學(xué)和總復習經(jīng)驗相對欠缺，英語(yǔ)教研活動(dòng)和學(xué)生英語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展較不規范。再者，學(xué)生每周的英語(yǔ)課時(shí)只有2～3節，接觸語(yǔ)言的機會(huì )很少，無(wú)法給學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行知識再現、復習鞏固和語(yǔ)言運用，遺忘率就高，部分學(xué)生就容易掉隊，從而過(guò)早地出現兩極分化，導致教學(xué)質(zhì)量不高。
2．從各題基本情況表中可以看出，教師比較重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養，大部分學(xué)生掌握了一定的聽(tīng)力方法和技能，能通過(guò)聽(tīng)音理解和獲取相關(guān)信息，并對信息進(jìn)行相應加工，完成相關(guān)任務(wù)。
3．從試題基本情況可以看出，在平時(shí)的教學(xué)中忽略了小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力的訓練和培養，不夠重視和強調書(shū)寫(xiě)的規范性。
4．從試卷的典型錯例中不難發(fā)現，在詞匯、必要的語(yǔ)法教學(xué)方面指導不夠，訓練不到位；學(xué)生沒(méi)有養成良好的朗讀習慣，語(yǔ)感不強。因此學(xué)生對常用的詞匯、句型掌握不夠。
5．學(xué)生沒(méi)有養成良好的認讀習慣，英語(yǔ)認讀能力普遍較弱，用英語(yǔ)分析、解決問(wèn)題的能力較差。從抽樣試卷的提示選詞填空完成句子、第六大題閱讀理解這些題型中可以看出，部分學(xué)生不會(huì )認讀和理解詞句，無(wú)法完成相關(guān)任務(wù)。
小學(xué)六年級英語(yǔ)期末試卷分析的教學(xué)反思2
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作，心中充滿(mǎn)了許多感慨和無(wú)奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來(lái)自分數至上的壓力。今年我帶六年級7、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，這次考試，總的來(lái)說(shuō)，成績(jì)不太理想，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來(lái)，做了如下分析：
一、試卷分析：
這次考試的試卷共分為兩部分:聽(tīng)力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了學(xué)生的'聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
二、主要成績(jì):
�。�1）聽(tīng)力部分，做的比較好，扣分現象比較少，平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽(tīng)和想的能力的，學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
�。�2）筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較理想，失分較少.我想其根本原因就是，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習狀態(tài)還是比較好的，能不失分的決不失分。
三、主要問(wèn)題：
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好，甚至有的學(xué)生根本不得分，我想原因有兩個(gè):
1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專(zhuān)項的訓練，有時(shí)侯訓練了，但訓練的不到位，才會(huì )造成這種現象。
2.學(xué)生的考試能力太差，不會(huì )融會(huì )貫通，舉一反三，遇到陌生的題目便不會(huì )思考。
除此之外，筆試部分的根據答語(yǔ)寫(xiě)問(wèn)句題，學(xué)生也做的比較差，學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識的使用，但不管怎樣，只要學(xué)生認真思考，理清思路，還是應該做出來(lái)的，由此可見(jiàn)，學(xué)生的理解能力和應變能力還是比較差的。
五、采取的措施：
1.加強英語(yǔ)的專(zhuān)題的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生的答題能力和應變能力，切記訓練要反復抓。
2.六年級最難對付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習題，通過(guò)不同形式的習題加深對各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題。
4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu)，當然也少不了對后進(jìn)生的輔導，以提高全體學(xué)生的平均分。
5.繼續用鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學(xué)。
6.繼續抓早讀，做到人人都開(kāi)口讀書(shū)，狠抓學(xué)生對課文的朗讀與背誦，要求人人過(guò)關(guān)。
總之，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習，工作高標準要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會(huì )近水樓臺，學(xué)習他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習他們勤奮實(shí)干的吃苦精神，學(xué)習他們不甘落后的進(jìn)取思想；借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法，借鑒他們提高學(xué)生成績(jì)的具體措施，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運用，六年級英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠，但我相信，只要努力就一定會(huì )有進(jìn)步
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