《小動(dòng)物排隊》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《小動(dòng)物排隊》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小動(dòng)物排隊》教學(xué)反思1
1、關(guān)于活動(dòng)目標：
此次數學(xué)活動(dòng)的內容是根據我班幼兒年齡特點(diǎn)及數學(xué)基礎，在團結版教材中班上學(xué)期內容中選擇而來(lái)，同時(shí)，經(jīng)過(guò)了我園七個(gè)中班的分別開(kāi)展，大家都認為該活動(dòng)內容幼兒均能較好地掌握，說(shuō)明活動(dòng)內容較為適宜我園中班年齡段的幼兒。然而，由于送教活動(dòng)需借班上課，而我對當地幼兒園的幼兒數學(xué)能力與水平缺乏了解，因此，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，當地幼兒園的幼兒由于缺少相關(guān)知識經(jīng)驗和數學(xué)基礎而使得活動(dòng)活動(dòng)內容對他們而言較難，雖經(jīng)多次調整與努力，幼兒的掌握情況仍不是很理想。
2、關(guān)于活動(dòng)策略：
此次數學(xué)活動(dòng)中，我先后使用了以下一些數學(xué)教學(xué)方法：
�。�1）操作法。
在活動(dòng)中，我使用了示范性操作（教師提供小動(dòng)物排隊的范例，引導幼兒尋找規律）和驗證性操作（幼兒幫助小動(dòng)物按從少到多的規律排隊），在組織形式上，我兼顧了集體操作和個(gè)人操作兩種操作形式。
�。�2）游戲法。
此次活動(dòng)中，我運用了操作性數學(xué)游戲和情節性數學(xué)游戲兩種方法，較好地調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。�3）比較法。
在引導幼兒掌握正排序和逆排序的差異時(shí)，我運用了將兩組范例并放的方式引導幼兒比較兩組動(dòng)物排隊方法的異同，使幼兒較為直觀(guān)形象地獲得了正排序是上少下多，逆排序剛好相反，是上多下少這一規律。
�。�4）講解演示法。
在引導幼兒掌握正排序和逆排序的概念時(shí)，我使用了邊演示并講解的方法，以求幼兒對這一抽象數學(xué)概念的正確掌握。
總之，這些方法的綜合使用，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，也較好地貫徹了幼兒為主體、教師為主導的教育思想，使得此次數學(xué)活動(dòng)能夠較為順利地開(kāi)展。
《小動(dòng)物排隊》教學(xué)反思2
1、學(xué)習6以?xún)鹊男驍�，理解序數的含義，會(huì )用序數詞表示6以?xún)任矬w排列的順序。
2、能清楚表達排列的順序。在小班的時(shí)候孩子們已經(jīng)有了給三個(gè)大小不同的相同物體排序的經(jīng)驗，因此，一開(kāi)始，我就按三個(gè)步驟讓幼兒觀(guān)察我是怎么排的。
1）、我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中間的。
2）、我是按照從小到大排的，先找出小一點(diǎn)的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。
3）、我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一點(diǎn)的排在中間。有點(diǎn)小的排在第二個(gè)。然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)，在聽(tīng)孩子講述的過(guò)程中，我了解到孩子是知道可以按照從小到大排序，也可以按照從大到小排序，并且他們知道從小到大排序時(shí)，小的排在前面，大的排在后面。
在幼兒自己操作部分，我進(jìn)行了觀(guān)察，我發(fā)現有的幼兒是先排好第一個(gè)最小的'，然后在剩下的四個(gè)中繼續尋找最小的然后以此類(lèi)推，從小到大的排下來(lái)了。我覺(jué)得這個(gè)方法也很好，于是在講評的時(shí)候引導其他幼兒學(xué)習了這個(gè)方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個(gè)排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一個(gè)進(jìn)行排序�；顒�(dòng)中我緊緊圍繞目標，創(chuàng )設有趣的游戲情境，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進(jìn)，自然展開(kāi)，豐富的活動(dòng)內容貫穿整節課，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，在做做、玩玩的過(guò)程中不失時(shí)機的引導幼兒用語(yǔ)言表述對數學(xué)知識的把握。
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