七年級地理下冊《中東》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的七年級地理下冊《中東》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
七年級地理下冊《中東》教學(xué)反思1
本節課第一課時(shí)主要有兩個(gè)知識點(diǎn)：一是中東的位置及其重要性；二是中東的石油資源，具體包括：石油在世界上的地位、分布和輸出路線(xiàn)。針對上述知識點(diǎn)，我設計并講解了這節課，現將這節課的反思總結如下：
一、這節課的成功之處有
1、新知識都是從地圖中獲得的`，使地圖在本節課中得到淋漓盡致的運用，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。培養了學(xué)生的讀圖分析能力。
2、本節課的知識點(diǎn)都是以“問(wèn)題”的形式呈現給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習來(lái)主動(dòng)獲取知識，培養了學(xué)生的合作意識和主動(dòng)獲取新知的能力。
二、這節課的不足之處
1.沒(méi)有充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛不熱烈，今后要加強師生之間感情的培養與交流，要多從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，培養他們學(xué)習地理的主動(dòng)性和積極性，因為只有親其師，才能信其道。
2.課堂時(shí)間分配不合理，導致了重點(diǎn)知識不突出，這與我調控課堂的能力有一定關(guān)系。今后，我要采取多種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)的分配45分鐘，使得知識主次分明，以提高課堂效率。
針對本節課的成功之處和不足之處，今后在教學(xué)中，我會(huì )把成功的地方繼續發(fā)揚，不足之處改正過(guò)來(lái)，讓今后的課堂更加完美無(wú)憾。
七年級地理下冊《中東》教學(xué)反思2
一、成功之處
1、通過(guò)教師引導，學(xué)生自主探究、學(xué)習，教學(xué)目標達到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結構比較清楚，分成三大結構：位置——地形——氣候，使學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候有條理，思路清晰，最后再通過(guò)板書(shū)總結，鞏固知識，提高教學(xué)效果。
3、大量運用各種地圖，通過(guò)先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時(shí)糾正學(xué)生，并在此過(guò)程中適時(shí)提示相應讀圖方法，使學(xué)生及時(shí)糾正錯誤。
4、在分析“印度水旱災害頻繁”時(shí)，運用兩幅圖對比，使學(xué)生從感性認識上體會(huì )印度雨季和旱季；運用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學(xué)生從感性認識上直觀(guān)感受印度水旱災害給人們帶來(lái)的影響，另一方面自然的引出印度水旱災害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災害頻發(fā)的原因。
二、不足之處
1、在運用“印度的地形”圖分析印度的地形特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有通過(guò)讀地形圖的基本方法（運用顏*分析地形特點(diǎn)）來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行分析。在多媒體上展示三大地形區時(shí)，用圈勾出的形式不夠準確。
2、在介紹印度現有的水利工程時(shí)，就只讓學(xué)生讀課本了解，過(guò)于單調，沒(méi)能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對比。
三、反思
1、如何在教學(xué)中體現學(xué)生的主體地位和教師的引導作用？什么時(shí)候該放手讓學(xué)生自己思考，培養*思考學(xué)習的能力并快樂(lè )的學(xué)習？什么時(shí)候需要教師先引導再教？
2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動(dòng)來(lái)提起學(xué)生興趣。
3、在教學(xué)中應多聯(lián)系實(shí)際，并且最好是學(xué)生感興趣的，并且看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)的學(xué)習。
七年級地理下冊《中東》教學(xué)反思3
這節課一開(kāi)始，我就跟同學(xué)們說(shuō)要進(jìn)行一種新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即自主學(xué)習。但在真正實(shí)踐當中，我卻沒(méi)有做到。首先，由于準備的不充分，做好的學(xué)案沒(méi)來(lái)得及油印，也就沒(méi)有用得上，而是以在課本中劃重點(diǎn)和做筆記的形式代替；其次，只有開(kāi)頭的幾分鐘是讓學(xué)生自己看書(shū)找*的.，后面基本上都是我講，無(wú)意中又回到了從前我講學(xué)生聽(tīng)的教法，主要原因還是我處理的不夠好，比如，最后一個(gè)問(wèn)，自然資源的特征，完全可以由學(xué)生分組討論，自己理解，實(shí)在理解不了，再將問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，大家一起解決，在大家一起解決的這個(gè)環(huán)節，也可以由我來(lái)念問(wèn)題，然后依舊由學(xué)生開(kāi)回答，有時(shí)候學(xué)生的理解方式更容易讓學(xué)生接受；最后，由于我自己講的太多，時(shí)間控制的不好，到下課鈴聲響的時(shí)候，后面還有一點(diǎn)點(diǎn)尾巴沒(méi)講完，也忘記了布置作業(yè)，比如最后，自然資源的數量變少了，質(zhì)量變差了，變臟了，作為*社會(huì )的一個(gè)成員，我們應該怎么做。把這個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生做作業(yè)就好了，可當時(shí)我沒(méi)有布置。
經(jīng)過(guò)反思，我想下節課我將這樣上。首先分析將要上的這個(gè)班級的學(xué)生的特點(diǎn)，因為6個(gè)班的學(xué)生并不是都一樣的，在這個(gè)班上課的方法在別的班不一定取得同意的效果。然后，把學(xué)案整理好。之前的學(xué)案并不合理，我想重新改過(guò)之后再油印出來(lái)以備上課用，爭取讓學(xué)生有更多的時(shí)間通過(guò)完成學(xué)案來(lái)完成本節課的目標而不是完全由我講；最后，把握好時(shí)間，盡量留出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)布置作業(yè)和做練習鞏固。
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