《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思1
《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀(guān)的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。
面對這樣的課文，我們的學(xué)生會(huì )比較感興趣，因而常常會(huì )發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺(jué)中偏離了課本，讓語(yǔ)文課變了味。這也是我比較擔心的，為了避免這樣的現象，所以我想通過(guò)讓學(xué)生找一找這二種橋的特點(diǎn)，然后通過(guò)課文當中的一些句子來(lái)體會(huì )。
介紹了潛水橋的那幾段，我先請學(xué)生找句子，然后將其概括成詞語(yǔ)，總結了這座橋的特點(diǎn)。同時(shí)又讓他們展開(kāi)想象，探索這座橋其中包含著(zhù)的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂(lè )趣。所以，我請學(xué)生說(shuō)說(shuō)當自己身在河底看著(zhù)這些景象時(shí)，你的心中是什么樣的想法呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去嘗試體驗潛水橋所具有的獨特之處帶我們的樂(lè )趣，同時(shí)也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。
第二座塑料橋我也是采用找特點(diǎn)的方法來(lái)學(xué)習，但對這座橋的描寫(xiě)顯示出來(lái)的特點(diǎn)就比較多。所以學(xué)生們找得很細也很多，主要通過(guò)理解概括出“輕巧、方便、軟、小巧、平穩”等多種優(yōu)點(diǎn)。在這里只要學(xué)生講得有道理，并能通過(guò)自己找到的文字來(lái)支持自己的看法，我就表示支持了。
整堂課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生對于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請學(xué)生們課后想想“未來(lái)的橋會(huì )是什么樣呢？”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來(lái)之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng )新欲望在學(xué)習中得到保護和發(fā)展。
不過(guò)，這樣的提問(wèn)也是課堂存在一些問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說(shuō)有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但模仿他人的較多，而自己的體會(huì )感悟的表現較少等。
�。�2）學(xué)生認真傾聽(tīng)的能力需要加強。個(gè)別學(xué)生光顧表現自己而舉手，根本沒(méi)聽(tīng)老師的提問(wèn)和其他同學(xué)的發(fā)言。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強注意，把對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練真正落到實(shí)處。
《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思2
上學(xué)期，在我校校本教研開(kāi)放日上，我上了一節一年級的的閱讀課《蘭蘭過(guò)橋》，這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，通過(guò)寫(xiě)蘭蘭和爺爺參觀(guān)潛水橋，過(guò)塑料橋的事，分別向我們介紹了新奇美觀(guān)的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現代化建設中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
本課第一課時(shí)以識字教學(xué)為重點(diǎn)，突出低年級的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，并為閱讀教學(xué)掃除閱讀障礙，把生字寶寶放回到文本中，通過(guò)反復朗讀感悟，理解課文。理解橋的特點(diǎn)，相機指導朗讀，并適當進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
我在第二課時(shí)教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、 注重詞語(yǔ)積累和運用
在復習的環(huán)節，我設計了讓先復習詞語(yǔ)，通過(guò)自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，鞏固了生字詞語(yǔ)的讀音，讓學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，訓練學(xué)生對詞語(yǔ)的理，解和運用。這個(gè)過(guò)程在實(shí)施時(shí)效果較好。但在學(xué)生說(shuō)了較好后，教師如果能根據用詞的準確性、句子的完全等來(lái)評價(jià)，能給學(xué)生明確的導向，這樣有助于學(xué)生以后語(yǔ)言的發(fā)展。
二、 重視朗讀，在讀中理解課文
在學(xué)習兩座橋的特點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落，然后在小組內說(shuō)說(shuō)喜歡橋的原因，可以運用文中的句子來(lái)說(shuō)明自己喜歡的理由，這時(shí)老師就引導孩子找出句子讀，讀后說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)，繼而指導朗讀。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語(yǔ)氣。
三、 學(xué)會(huì )質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑
在學(xué)完課文后，我設計了質(zhì)疑環(huán)節，讓學(xué)生想想學(xué)了課文后，自己還有哪些不懂的地方，意圖是想培養學(xué)生從小愛(ài)動(dòng)腦思考，敢提問(wèn)題的習慣。
四、進(jìn)行適當的拓展延伸
學(xué)生在學(xué)了課文后，學(xué)生很有與人交流的欲望，很想自己也來(lái)設計自己人心中的橋，這時(shí)我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋，說(shuō)說(shuō)自己人為什么要設計這樣的橋，要匯報時(shí)，老師以鼓勵、肯定為主，鼓勵學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)完整，聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)不明白或有疑問(wèn)可提問(wèn)，老師適當引導學(xué)生評價(jià)，在這個(gè)環(huán)節旨在激發(fā)學(xué)生想象思維，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
在低年級閱讀教學(xué)中，由于自己經(jīng)驗不足，在教學(xué)中也存在很多不足，望各位同行能給我看出寶貴意見(jiàn)。
《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思3
《蘭蘭過(guò)橋》這篇文章的生字比較多，首先需要突破的就是教會(huì )學(xué)生認識字，接著(zhù)是文章內容比較長(cháng)，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教會(huì )學(xué)生能夠正確的'流利的通讀全文，接著(zhù)是給學(xué)生講解文章中所出現的橋的特點(diǎn)。
認字。文章中總共出現了十二個(gè)生字，我在教學(xué)的過(guò)程中所采取的方法是先讓學(xué)生把文章中的生字列舉出來(lái)，然后教他們念，接著(zhù)是同桌之間互相考驗，這樣可以讓學(xué)生快速有效的記住生字的，熟悉字。
熟讀。文章的篇幅比較長(cháng)，我讓學(xué)生利用自己的理解先進(jìn)行文章的朗讀，接著(zhù)是跟著(zhù)我一起一句句的帶入感情的讀。這樣可以讓學(xué)生更好的理解課文，熟讀課文。
說(shuō)說(shuō)自己對文章中橋的理解。讓學(xué)生舉手發(fā)言，對文章中橋的理解，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考能力和想象能力，在教學(xué)的過(guò)程中同學(xué)們都積極的發(fā)言，說(shuō)出了自己對潛水橋和塑料橋的理解。然后我再引導出橋的特點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的段落或句子。讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的段落或一句話(huà)，然后大聲的朗讀，并說(shuō)喜歡的原因，這樣可以讓學(xué)生更深入的理解課文，有利于接下來(lái)的朗讀。
反復的朗讀。在反復的朗讀的過(guò)程中，可以加深對課文的理解，對生字的熟讀。
在教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們樂(lè )于思考，積極的參與，同學(xué)之間能夠互幫互助，共同進(jìn)步。同時(shí)也存在著(zhù)一些問(wèn)題，很多同學(xué)對文章的理解還不夠，朗讀起來(lái)沒(méi)有感情，對生字的認識容易忘，這就要求我，在今后的教學(xué)中，要更深入的加強學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
【《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
課文《蘭蘭過(guò)橋》課后反思12-18
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《過(guò)橋》09-22
《過(guò)橋》課件教學(xué)設計03-01
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物過(guò)橋》09-23
過(guò)橋_作文400字04-28
小兔過(guò)橋英語(yǔ)作文03-26
自我教學(xué)反思12-26