關(guān)于新年好的教學(xué)反思范文（精選6篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編精心整理的關(guān)于新年好的教學(xué)反思范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新年好的教學(xué)反思1
歌曲《新年好》，是一首典型的三拍子歌曲，歌詞內容通俗易懂，曲調優(yōu)美舒暢，是孩子們比較喜歡的歌曲風(fēng)格。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過(guò)新年的習俗。并向學(xué)生介紹了圣誕節就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng )始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節看作一年中最盛大的節日，就像咱們中國的春節一樣。孩子們們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣，在學(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。
結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將本節歌唱活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)確定為：感受三拍子的節奏特點(diǎn)。幼兒通過(guò)完整的欣賞歌曲和按節奏拍手朗誦歌詞，對歌曲三拍子的節奏已有初步的感受。我根據中班幼兒傾聽(tīng)能力方面的發(fā)展，采用聆聽(tīng)打擊樂(lè )器小鼓的敲擊聲，聲音由大到小，由強到弱，讓幼兒清晰明了的了解三拍子歌曲的“強、弱、弱”的節奏特點(diǎn)，并通過(guò)讓他們親自敲擊小鼓來(lái)體驗和感受三拍子“強、弱、弱”的節奏。至此，教學(xué)難點(diǎn)迎韌而解。
為了能讓幼兒充分體驗和感受歌曲歡快和喜悅的情緒，我采用啟發(fā)式引導幼兒：“過(guò)年了，你們高興嗎？讓老師看看你們高興時(shí)的樣子吧！”讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )高興的哼唱，使幼兒對旋律有了初步的旋律線(xiàn)條。在幼兒對歌曲基本熟悉之后，讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊拍手邊演唱，并且迎合幼兒愛(ài)表現的特點(diǎn)，我及時(shí)的把課堂轉變?yōu)橛變赫故静湃A的舞臺，讓唱的好的幼兒站在前面表演，激發(fā)幼兒表現歌曲歡快、喜悅的情緒，并給予積極的鼓勵、評價(jià)和指導，讓每個(gè)幼兒都有自信心，讓每個(gè)幼兒都享受到成功的喜悅。為了更進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握本首歌曲，我又采用了角色扮演的游戲形式，讓幼兒學(xué)習接唱。我當指揮，幼兒接唱“我們唱歌”， “我們跳舞”，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習情景，組織幼兒通過(guò)合作來(lái)再現歌曲形象，并采用比較法，使幼兒知道用自然的聲音演唱會(huì )更好聽(tīng)。至此，活動(dòng)的重點(diǎn)被突破。同時(shí)，我抓住孩子們歌唱的興趣和激情，自己范唱了《新年好》的英文版。沒(méi)想到，聰明的孩子們也能跟上我的節奏，一句一句的學(xué)說(shuō)英文，用英語(yǔ)來(lái)演唱歌曲。雖然他們的英文表述不清楚，但是孩子們學(xué)的很認真、唱的很開(kāi)心，大家一起快樂(lè )地演繹著(zhù)歌曲《新年好》的中文、英文版，將活動(dòng)推向了高潮。
新年好的教學(xué)反思2
如果說(shuō)引導幼兒暢談過(guò)年體驗，喚起幼兒美好回憶，為活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng )造了良好的氛圍；那么，接下來(lái)的分組收集活動(dòng)，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開(kāi)闊了視野，同時(shí)又提高了幼兒發(fā)現問(wèn)題的能力。我們采取親子合作、家長(cháng)協(xié)助幼兒、自由組合的形式，依據家長(cháng)喜好、特長(cháng)、有利因素，分為以下組：
1、以賀宇軒媽媽為首的蘋(píng)果組到圖書(shū)館查閱有關(guān)過(guò)年的風(fēng)俗習慣；
2、以紫晨媽媽為首的香蕉組去采訪(fǎng)調查爺爺奶奶的過(guò)年體驗；
3、以佳卓媽媽為首的草莓組去上網(wǎng)查有關(guān)過(guò)新年的歷史；
4、以夢(mèng)丹媽媽為首的橘子組去調查有關(guān)警察叔叔和軍人過(guò)年的情景。
活動(dòng)結束，各小隊的匯報豐富多彩：有的查找了有關(guān)各國和各民族過(guò)年的資料和文化：“年的傳說(shuō)”、“�！弊譃楹蔚官N、春節的傳說(shuō)；有的講了臘八粥故事、唱了過(guò)年的童謠；有的匯報了過(guò)年的習俗……讓大家體會(huì )到爺爺奶奶以前那個(gè)時(shí)代過(guò)年的不同，各行各業(yè)的人們過(guò)年的不同體驗，以及軍人叔叔有時(shí)無(wú)法回家過(guò)年時(shí)，在部隊是如何過(guò)年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風(fēng)土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來(lái)慶祝的，并從中感受過(guò)年的意義和喜氣洋洋的場(chǎng)面，并體會(huì )到了資源可共享。
我們還請家長(cháng)提供了幼兒小時(shí)候的照片，讓幼兒了解新年到，自己又長(cháng)了一歲。引導幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。
幼兒對新年有了進(jìn)一步的了解后，“迎新年”的活動(dòng)開(kāi)始了，我并沒(méi)有著(zhù)急于幼兒的創(chuàng )作、布置活動(dòng)教室，而是，首先培養幼兒的觀(guān)察能力，讓幼兒注意到過(guò)年時(shí)用的裝飾品，然后是搜集，并請幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱(chēng)、來(lái)歷、用途或物品相關(guān)的過(guò)年的情景。如窗花，對聯(lián)，年畫(huà)，賀年片，中國結，過(guò)年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛(ài)這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一起來(lái)設計和制作別出心裁的裝飾品來(lái)布置我們這個(gè)家，快快樂(lè )樂(lè )地過(guò)一個(gè)新年。于是，制作、展示活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們自主選材，自主創(chuàng )造。用各種材料制作新年用品。美工區的小朋友在制作賀卡，向家人、朋友表達自己的新年祝福。生活區的小朋友在串門(mén)簾（各色珠子、塑料繩），在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )了根據珠子的顏色、形狀有規律的排列。泥工區的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個(gè)過(guò)程中，我引導全體幼兒通過(guò)欣賞，幫助幼兒將已有的表象進(jìn)行再造，使幼兒的動(dòng)手操作活動(dòng)、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓幼兒的作品展現在眾人面前，引導幼兒體驗成功的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的想法，充分體驗了自主學(xué)習的樂(lè )趣。最后才是布置活動(dòng)。孩子們十分興奮，一起策劃著(zhù)，一起合作布置起教室，是那么的開(kāi)心，看著(zhù)他們的成果是那么的自豪。
新年好的教學(xué)反思3
在教授《過(guò)新年》一課時(shí)，如何更好地創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，并且在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中組織好學(xué)生合作學(xué)習，提高音樂(lè )課堂合作學(xué)習的質(zhì)量和效果，是我這節課應主要思考的問(wèn)題。
一、如何如何更好地創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
在教授的過(guò)程中，我首先給同學(xué)們創(chuàng )設了一個(gè)非常特別的情景，分別用了《時(shí)間像小馬車(chē)》和《新年好》兩首歌曲來(lái)進(jìn)行導入，并且用了圣誕老人來(lái)作為主要人物，這樣，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習的興趣，而且在開(kāi)始出示歌詞的部分，我給同學(xué)們創(chuàng )設了一個(gè)過(guò)年時(shí)的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對聯(lián)的形式來(lái)出示的，橫批是課題，這樣，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，在按節奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住了，而且這兩句難點(diǎn)的句子也解決了。我認為在本課中，我的開(kāi)頭是比較有新意的，而且達到了預期的目的，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，為后面學(xué)好歌曲開(kāi)了個(gè)好頭。
二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學(xué)習的質(zhì)量和效果
在本課中，我只在打擊樂(lè )器、舞蹈、演唱的環(huán)節設計了小組合作，就是把學(xué)生分成這三個(gè)組，然后分別練習，最后匯報，而事實(shí)也證明這樣的效果很一般。其實(shí)在音樂(lè )的課堂中，這樣的形式已經(jīng)很普遍了。
新年好的教學(xué)反思4
本次音樂(lè )教學(xué)內容《新年好》這首歌其實(shí)大多數孩子甚至在幼兒園都已會(huì )唱了，因此教學(xué)這首歌并不難，難的是讓學(xué)生在學(xué)唱這首歌的同時(shí)了解中外不同國家和地區的人民不同的過(guò)年習俗。認識3拍，會(huì )用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，能自己創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作進(jìn)行即興表演。我原本打算在課前將教室布置成新年晚會(huì )的樣子，創(chuàng )設過(guò)新年的氣氛，讓學(xué)生在這種氛圍中很自然的進(jìn)入到新歌的學(xué)習，但后來(lái)受多種因素的限制，我覺(jué)得布置要花太多的時(shí)間，來(lái)不及準備和布置，故這個(gè)環(huán)節我刪掉了，可能這樣一來(lái)，效果就差一些。
不過(guò)我在整個(gè)教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程中，力求體現以學(xué)生為本的思想著(zhù)眼于學(xué)生的修改化發(fā)展，從目標的提出到過(guò)程的安排，學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng )造性，同時(shí)受到了美的熏陶，取得了較好的教學(xué)效果。
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，我深深的體會(huì )到教小孩除了要有耐心、有愛(ài)心，最為重要的是要有一顆童心！要想盡一切辦法激發(fā)孩子們對音樂(lè )的學(xué)習興趣，要做課堂上的有心人，努力成為孩子們喜歡的老師。
新年好的教學(xué)反思5
《新年好》這首歌，在世界各國廣為流傳的英國歌曲。歌詞表達的感情誠摯、親切，通俗易懂，旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過(guò)新年的習俗。并向學(xué)生介紹了圣誕節就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng )始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節看作一年中最盛大的節日，就像咱們中國的春節一樣。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹，都非常感興趣。他們在學(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。很快就掌握了這首歌，于是就以小組的形式，進(jìn)行了比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱得最有感情。并及時(shí)表?yè)P和鼓勵。
同時(shí)，還結合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報上來(lái)，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺的，還有的是祝賀同學(xué)的。張坤同學(xué)歌詞編得更好，“祖國好呀，祖國好呀；祝賀祖國更美好，我們學(xué)習，我們勞動(dòng)，祝賀祖國，更昌盛。通過(guò)為歌曲填詞，自編歌等活動(dòng)，鼓勵了學(xué)生積極探索，逐步培養了他們的創(chuàng )新意識。
新年好的教學(xué)反思6
本活動(dòng)是一節語(yǔ)言活動(dòng)，目標是學(xué)習兒歌，體驗新年帶來(lái)的歡樂(lè )氣氛；感受量詞并嘗試正確使用。作為一節語(yǔ)言活動(dòng)，培養幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，應是首要的。
在活動(dòng)中我先請幼兒回憶新年到來(lái)時(shí)我們會(huì )做的.事情，并對幼兒做出了肯定而又積極的回答，讓幼兒在想想說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗新年的歡樂(lè )氣氛。我根據幼兒拜年的回答引出兒歌的主人公布娃娃，并用布娃娃的口吻向幼兒打招呼拜年，引起幼兒的興趣的同時(shí)引出兒歌。
兒歌《新年好》憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛(ài)。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，我對兒歌做了一定的調整，刪減和更改了部分歌詞。我伴著(zhù)一定得肢體語(yǔ)言向幼兒展示了整首兒歌。但是念兒歌的過(guò)程中，我過(guò)于得在乎幼兒對兒歌的理解力，并且看輕了幼兒的語(yǔ)言理解能力，總擔心幼兒無(wú)法很好的理解兒歌，因此在念兒歌的時(shí)候賦予過(guò)分的肢體語(yǔ)言，分散了幼兒的注意力，使得幼兒沒(méi)有很好的體會(huì )兒歌。幼兒能熟練地念誦兒歌是許多教師在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所希望達到的一個(gè)主要的教學(xué)目的，也是兒歌教學(xué)的一個(gè)比較顯性的結果，更是很多教師作為教學(xué)成功的重要標志，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中誠如王老師所說(shuō)的更為重要的應該是其中的隱性結果——一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的意識。因為語(yǔ)言活動(dòng)學(xué)會(huì )兒歌，理解一個(gè)故事等等都并不是活動(dòng)最終的目的，而應是作為一個(gè)媒介、一個(gè)過(guò)渡點(diǎn)，活動(dòng)的主要目的是培養幼兒學(xué)習語(yǔ)言的一個(gè)積極的情感態(tài)度，引導幼兒一個(gè)自主去學(xué)習的意識。從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認知能力等。作為一個(gè)新教師，顯然我對于這些的理解做的還不夠到位，要更加的努力。
在活動(dòng)的第二環(huán)節學(xué)習兒歌中，我通過(guò)逐句提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌，《新年好》這首兒歌具有一定的情節性，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，兒歌主要講述的是新年送禮以及送禮者和收禮者之間的回應的一個(gè)過(guò)程。因此在引導幼兒學(xué)念兒歌的過(guò)程中，我提問(wèn)的主要線(xiàn)路就是幼兒的已有經(jīng)驗。在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上植入新的知識點(diǎn)，幫助幼兒新舊經(jīng)驗融合，從而建構屬于自己的知識體系，進(jìn)而發(fā)展相關(guān)能力。本周的主題活動(dòng)為《新年快樂(lè )》，在活動(dòng)之前，幼兒已有著(zhù)豐富的與新年相關(guān)的經(jīng)驗。在提問(wèn)的過(guò)程中我選中重點(diǎn)的字眼提問(wèn)，引起幼兒的共鳴的同時(shí)引導幼兒回憶剛剛所聽(tīng)到的內容，在適當時(shí)用動(dòng)作語(yǔ)言去提示幼兒，選用兒歌中的字句回應幼兒，加深印象的同時(shí)再一次的念兒歌。并在幼兒回答的過(guò)程中，根據幼兒的回應情況，適當的請幼兒集體念個(gè)別歌詞。在這個(gè)環(huán)節中我重視兒歌中的每一句，顯得沒(méi)有主次，沒(méi)有重點(diǎn)。
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