大班音樂(lè )教案：勤快人和懶惰人
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )教案：勤快人和懶惰人，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè )教案：勤快人和懶惰人1
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導幼兒根據自己的觀(guān)察和已有的生活經(jīng)驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"
2、欣賞歌曲，著(zhù)重引導幼兒感受和體會(huì )有力，快速的歌聲表現的勤快人和無(wú)力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂(lè )為什么這樣表現。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽(tīng)節奏指圖。
5、動(dòng)作表現：鼓勵幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據自己演唱，即興編動(dòng)作。
7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無(wú)力的歌聲表現懶散的懶惰人。
大班音樂(lè )教案：勤快人和懶惰人2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用不同速度和力度唱出勤快人和懶惰人的音樂(lè )形象。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編新歌詞。
3、引導幼兒用肢體動(dòng)作自由表現勤快人和懶惰人的不同特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準備：音樂(lè )錄音帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)：《憂(yōu)傷和快樂(lè )》
�。�(tīng)音樂(lè )《憂(yōu)傷和快樂(lè )》做律動(dòng)，為本次音樂(lè )活動(dòng)做如下準備：
1、為感受音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)做準備：樂(lè )曲《憂(yōu)傷和快樂(lè )》快慢樂(lè )段重復出現，在速度、力度、情緒上為幼兒學(xué)習歌曲、表現歌曲做準備。
2、動(dòng)作和節奏上的準備：幼兒按樂(lè )曲的快慢節奏做動(dòng)作，為下面用動(dòng)作表現勤快人和懶惰人做準備。
3、為引出活動(dòng)主題做鋪墊：《憂(yōu)傷和快樂(lè )》本身是相反的，選用此樂(lè )曲的目的之一就是引出下面的活動(dòng)主題。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、編引導幼兒主動(dòng)學(xué)習歌曲）
師：生活中有許多相反的事情、相反的現象，比如在廚房里就有一些相反的人在做相反的事，勤快人在廚房勞動(dòng)，他們都會(huì )做什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、歌曲第一段
�。�1）欣賞歌曲第一段
�。�2）提問(wèn)歌詞并打聲勢跟伴奏說(shuō)歌詞
�。晞葜概氖�、拍腿、跺腳、捻指，引導幼兒打聲勢按節奏說(shuō)歌詞，因為歌曲旋律比較簡(jiǎn)單，接下來(lái)孩子們很容易能跟唱歌曲。）
�。�3）請小朋友試著(zhù)跟唱第一段
�。�4）引導幼兒有感情的演唱歌曲第一段
2、歌曲第二段
�。▽Ω枨诙蔚膶W(xué)習，采用讓幼兒仿編的方式，強化了幼兒對相反的理解。）
�。�1）與幼兒討論并仿編第二段歌詞
�。�2）打聲勢說(shuō)歌詞
�。�3）演唱歌曲第二段
3、完整演唱歌曲
�。ㄈ┮龑в變簞�(chuàng )編肢體動(dòng)作自由表現勤快人和懶惰人
�。▽σ魳�(lè )的表現我們更側重發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受與體驗能力，所以幼兒只要能用動(dòng)作表現，老師就應給予鼓勵，而不能特別強調動(dòng)作必須統一、整齊。）
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng )編新歌詞
師：勤快人和懶惰人在廚房里還會(huì )干什么？不干什么？
1、幼兒自由發(fā)言創(chuàng )編
2、幼兒兩人結伴分別表現勤快人和懶惰人
�。ㄔ谟變豪斫夂捅憩F歌曲的基礎上引導幼兒創(chuàng )編歌詞，拓展幼兒的思維，培養幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。）
�。ㄎ澹┢返陆逃�
生活中哪里還有勤快人和懶惰人？你愿意做一個(gè)勤快人還是懶惰人？希望小朋友從現在起自己的事情自己做，做一個(gè)勤快的好寶寶！
�。ㄉ钪械南喾词窍鄬Φ�，可以轉化的，本環(huán)節既是對活動(dòng)的小結和延伸，也是對幼兒的激勵和教育。）
大班音樂(lè )教案：勤快人和懶惰人3
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng )編。
3、引導幼兒學(xué)做勤快人。
二、活動(dòng)準備：
圖譜、鋼琴
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習。 “小朋友，柳老師想聽(tīng)你好聽(tīng)的聲音了，聽(tīng)音樂(lè )�！薄次沂沁@樣唱〉
2、游戲練習節奏。 “你們呢的聲音真好聽(tīng)，我們來(lái)玩個(gè)游戲〈看誰(shuí)學(xué)的快〉”
3、引出歌詞。 “小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友仔細聽(tīng)，這些勤快人他們在干什么？” 教師唱《勤快人》 “還有一些人，他們比較懶惰，小朋友聽(tīng)聽(tīng)這些懶惰人在干什么？” 教師唱《懶惰人》
4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰(shuí)呢？” “為什么喜歡勤快人？” “在我們教室里有沒(méi)有勤快人呢？” “你想學(xué)習誰(shuí)呢？”
5、說(shuō)歌詞、打節奏。 “今天我們就來(lái)學(xué)習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來(lái)一起打一下節奏�！� “小朋友真棒，我們來(lái)打著(zhù)節奏說(shuō)說(shuō)歌詞吧�！�
6、學(xué)唱歌曲。 “小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句�！�
7、引導幼兒用不同的聲音表現歌曲。 “勤快人干起活來(lái)非常有，小朋友唱勤快人的時(shí)候想用什么聲呢？” “懶惰人不愛(ài)勞動(dòng)，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時(shí)候想用什么聲音呢？” “我們一起來(lái)試試吧�！�
8、分組演唱歌曲。
9、創(chuàng )編。 “小朋友，勤快人還會(huì )做什么事情呢？” “懶惰人會(huì )不會(huì )做這些事呢？” “我們把這些編進(jìn)歌里好不好？
10、活動(dòng)結束，請幼兒喝水休息。
大班音樂(lè )教案：勤快人和懶惰人4
活動(dòng)目標：
1、習使用不同的速度、力度變化進(jìn)行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng )編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學(xué)習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
請幼兒回家觀(guān)察父母在廚房里干的事情，并把它說(shuō)來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、唱第一段歌曲。
�。�1）教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。
�。�2）教師示范唱第一段歌曲。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習演唱第一段。
2、創(chuàng )編第二段歌詞。
教師創(chuàng )設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來(lái)。
3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4、創(chuàng )編新歌詞。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
�。�2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
大班音樂(lè )教案：勤快人和懶惰人5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂(lè )。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
活動(dòng)準備：
請幼兒回家觀(guān)察父母在廚房里做事。
音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內容，學(xué)唱第一段歌曲。
--勤快人在廚房里可以干些什么事情?
教師清唱歌曲第一段。
來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
2、創(chuàng )編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng )編。
--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的?
--他們誰(shuí)的動(dòng)作快?誰(shuí)的動(dòng)作慢?誰(shuí)的動(dòng)作有力量?誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量?
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。
4、創(chuàng )編新歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
活動(dòng)反思：
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè )活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì )不同的音樂(lè )情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng )造，并從中體會(huì )到成功的快樂(lè )。
興趣是最好的'老師，我在設計本課時(shí)以故事《兄弟倆當家》導入，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè )形象，提高了音樂(lè )鑒賞能力，并在此基礎上對音樂(lè )形象進(jìn)行創(chuàng )作。
《音樂(lè )課程標準》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育"以美感人，以美育人"的目的。音樂(lè )課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有"動(dòng)"起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì )到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預備，而是兒童現實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂(lè )潛能，建立了學(xué)習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì )到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè )。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養了他們的審美能力和創(chuàng )造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè )，勞動(dòng)創(chuàng )造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂(lè )教師而言，除具備相應的專(zhuān)業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè )課才能更有意義。
大班音樂(lè )教案：勤快人和懶惰人6
【設計意圖】
孩子進(jìn)入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過(guò)程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過(guò)自己的勞動(dòng)得到同伴的認可和喜愛(ài)�！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫(xiě)得惟妙惟肖。通過(guò)歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂(lè )，培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現歌曲的節奏。
2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來(lái)表現勤快人和懶惰人的形象。
3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng )編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng )作歌曲的成功感。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
【活動(dòng)準備】
1、請孩子回家觀(guān)察父母在廚房干活的情景。
2、照片“勤快人”“懶惰人”;節奏卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)
二、談話(huà)導入
1、小朋友在家都見(jiàn)過(guò)媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?
2、你們的媽媽在家里可真勤快!今天老師也請來(lái)了一些勤快人，你們看看這些勤快人在做什么呀?
三、學(xué)唱歌曲
1、觀(guān)察照片，總結提煉歌詞。
2、熟悉節奏，根據節奏填詞。
3、學(xué)唱歌曲，表現不同情緒。
四、創(chuàng )編歌詞
1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊?(勤快人)為什么?
2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會(huì )做些什么事情?相反，懶惰人呢?
3、我們把這些事情也一起來(lái)唱一唱好嗎?
五、結束活動(dòng)
今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。
勤快人除了在廚房勞動(dòng)外，他們還會(huì )在那兒勞動(dòng)呢?我們一起去看一看好嗎?
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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