幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思范文（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思1
學(xué)習語(yǔ)言特別是學(xué)習英語(yǔ)，興趣是影響幼兒學(xué)習的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時(shí)常會(huì )出現厭倦情緒，所以老師應多發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力吸引小朋友的注意，調動(dòng)孩子的興趣使幼兒愛(ài)學(xué)而不厭學(xué)，把孩子的童心、童真、童趣都調動(dòng)起來(lái)。針對中班幼兒英語(yǔ)水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的粗淺體會(huì )。
一、發(fā)揮想象力用多種方式調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
1、中班幼兒的注意力時(shí)間較短，理解和接受能力相對差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。在課堂上老師的教學(xué)方法要多樣化、教學(xué)手段要靈活化、課堂的內容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前（15—20分鐘）結束主課。例如：在學(xué)習一些交通工具名稱(chēng)時(shí)，我準備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認識它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答比賽、律動(dòng)兒歌等調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮想象力多采用游戲教學(xué)法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動(dòng)為載體，即讓孩子在玩中學(xué)，生活中學(xué)。比如小游戲：大小聲音練習、小和尚挑水等，以這種形式教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力。
3、在英語(yǔ)教學(xué)中適當的加一些讀唇環(huán)節，比如“你說(shuō)我猜”和“傳話(huà)”等，這里要求所謂的說(shuō)和話(huà)都只是一個(gè)唇型，老師不出聲音幼兒要根據老師所表現的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)音的正確性和準確性。
二、發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，課堂上創(chuàng )造英語(yǔ)情境氛圍。
在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現很多幼兒會(huì )說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標準，但問(wèn)這句話(huà)是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說(shuō)：“May I come in”幼兒會(huì )回答我：“Come in，please�！眳s從來(lái)不會(huì )自發(fā)性的使用，只是在別人對他說(shuō)：“May I come in”后回答別人：“Come in please�！�，或者老師說(shuō)漢語(yǔ)意思小朋友說(shuō)英語(yǔ)，比如老師說(shuō)：“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”小朋友會(huì )說(shuō)“May I come in”造成幼兒只會(huì )說(shuō)而不會(huì )用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語(yǔ)的含義。針對這種現象，我們應該積極為幼兒創(chuàng )設英語(yǔ)情境。例如：幼兒在進(jìn)入屋子里時(shí)先敲門(mén)再說(shuō)”May I come in”如果對方說(shuō)”Come in please�！辈拍苓M(jìn)入。比如：老狼老狼幾點(diǎn)了？以這種方式學(xué)習英語(yǔ)，幼兒即理解又能學(xué)以致用。
總之，從小培養幼兒從生活中學(xué)，運用到生活中去的良好習慣，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的氛圍。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思2
為了提高我們英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，幼兒園特地組織我們去聽(tīng)了一節優(yōu)秀英語(yǔ)教師的英語(yǔ)示范課。對此，我受益匪淺！
孩子年齡小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對語(yǔ)言有很強的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機是影響他們學(xué)習的重要因素。幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。
首先，課堂上要用多種方式調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，讓他們精神飽滿(mǎn)。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復，理解和接受能力相對較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒注意力分散之前結束主課。在課堂中，雖然黃老師只教了3個(gè)單詞，但她運用各種游戲來(lái)幫幼兒反復練讀、認讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。先運用小游戲：在“find card”游戲中，讓幼兒能根據圖片認讀單詞。在“ high and low voice”游戲中鍛煉幼兒的聽(tīng)力，檢驗他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學(xué)習過(guò)程中，根據單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情；再運用大游戲變換節奏，讓幼兒情緒high起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達到教學(xué)目的。在我上英語(yǔ)課時(shí)，只有一些大游戲來(lái)鞏固新單詞，而沒(méi)有用一些小游戲來(lái)教授新單詞，所以大多數時(shí)間幼兒提不起興趣，黃老師的每個(gè)英語(yǔ)游戲，看似普通，其實(shí)都是有她一定的作用，并可以幫助她達到自己的教學(xué)目的。游戲真的是教授新知識的一個(gè)很好的方法！
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思3
轉眼間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。
記得當初從新學(xué)期開(kāi)始，我接手英語(yǔ)班以來(lái)，在教的過(guò)程中都覺(jué)得自己有很多的不足，記得滿(mǎn)懷信心精心準備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來(lái)自己累得滿(mǎn)頭大汗且不說(shuō)，孩子似乎并沒(méi)有多大興趣并且沒(méi)有掌握多少東西，現在想來(lái)當時(shí)那種心情真的？但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺(jué)得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語(yǔ)的機會(huì )也不多，可能好奇心特別強，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō)，即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小。針對以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子由原來(lái)的“害羞”到現在樂(lè )意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在“說(shuō)常吧”環(huán)節，孩子興趣點(diǎn)最高，能跟隨老師說(shuō)唱并表演，積極性很高。另外，我們英語(yǔ)也貫穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手時(shí)我門(mén)可以說(shuō)：”girls wash your hands and boys go pi—pi等等。
經(jīng)過(guò)這十幾個(gè)星期的努力，我們班的小朋友和興趣班的孩子對英語(yǔ)逐漸對英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃了。我現在漸漸發(fā)現孩子們學(xué)英語(yǔ)最重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情。另外，要用各種變換多樣的游戲調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。讓孩子長(cháng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣。
讓我們在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習、共同進(jìn)步。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思4
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)多月啦！但是米奇寶貝班幼兒我真有點(diǎn)不知所措，由于是小班的幼兒，有些小朋友話(huà)都還說(shuō)不清楚，在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)有點(diǎn)吃力。不過(guò)，不管是小班的學(xué)生、中班的學(xué)生還是學(xué)前班是學(xué)生，都是我們幼兒園的'孩子，學(xué)英語(yǔ)首要要培養他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語(yǔ)活動(dòng)，使他們在學(xué)習中能享受到樂(lè )趣。
在上次的 英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，由于有孫老師的配課，我在課堂上就沒(méi)有了那么吃力的感覺(jué)，因為這位老師很活躍，有激情，上課的時(shí)候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深。
首先，在課的教法上，本課的形式更符合幼兒的年齡特征。為了能較好的導入到每堂課的內容，我買(mǎi)了幾個(gè)小手偶： dog 和 cat ，并且讓這兩個(gè)手偶進(jìn)行手偶表演，讓幼兒在手偶表演的過(guò)程中，既調動(dòng)了學(xué)習的積極性，還學(xué)習了新單詞，同時(shí)，引入問(wèn)候語(yǔ)： Good morning 。學(xué)生積極參與，大多數幼兒還是敢說(shuō)敢表演。
其次，在本課的學(xué)法上，教師設計對話(huà)，讓孩子主動(dòng)參與到對話(huà)表演中來(lái)，讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼，同時(shí)，設計幾個(gè)簡(jiǎn)易順口的英語(yǔ) chant ，比如 dog dog 小狗是 dog ， cat cat 小貓是 cat 以加深孩子的印象。
一堂課下來(lái)，大多數孩子對本課的內容掌握得較好，但是還是有孩子害怕英語(yǔ)，不敢開(kāi)口。在幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)上，游戲的成份應該站多些，單句的訓練要更扎實(shí)，更生活化點(diǎn)，以更成功地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思5
今日當的幼兒成年時(shí)，面對的，將是一個(gè)國際競爭和世界合作日益發(fā)展的新世紀。到到那時(shí)，掌握一門(mén)世界通用語(yǔ)言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語(yǔ)與體育，電腦，音樂(lè )，書(shū)法列為現代“五藝”，指出精通一門(mén)外語(yǔ)時(shí)現代人成功的一半。外語(yǔ)可以說(shuō)是“五藝”之重心�？傊蠹叶汲姓J未來(lái)人才不可不懂外語(yǔ)。
幼兒時(shí)期是學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，其優(yōu)勢是在相應的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)音，語(yǔ)調的模仿而形成語(yǔ)感，這種自然而然的學(xué)會(huì )，稱(chēng)為習得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會(huì )體內說(shuō)母語(yǔ)的。對于說(shuō)漢語(yǔ)的兒童而言，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，當他們進(jìn)入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境里時(shí)，就能在很短的時(shí)間內習得英語(yǔ)，這已為很多留學(xué)人員的子女所證實(shí)。說(shuō)英語(yǔ)的兒童在中國生活了幾年就能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，也是同樣的道理。那么，這種語(yǔ)言習得規律對我們組織幼兒學(xué)習英語(yǔ)有什么啟示呢？在漢語(yǔ)占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒(méi)有可能發(fā)揮第二語(yǔ)言的習得作用呢？那就是我們可以習得母語(yǔ)的方法來(lái)學(xué)習第二語(yǔ)言。因為人在出生后至學(xué)齡前這段時(shí)期里，在不認識漢字的情況下，在語(yǔ)言環(huán)境中逐步能夠流利的用語(yǔ)言表達出自己的想法，意圖等等。顯而易見(jiàn)，這其中語(yǔ)言環(huán)境起了主導作用。所以同樣在幼兒不識英語(yǔ)字母單詞的情況下，通過(guò)老師所創(chuàng )造的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，模仿老師的語(yǔ)音，語(yǔ)調，通過(guò)反復練習也可以很好的學(xué)習第二語(yǔ)言。
3－6歲是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量達到3，000個(gè)左右。由于此時(shí)幼兒對語(yǔ)言的學(xué)習完全憑借聽(tīng)，說(shuō)來(lái)發(fā)展提高，這同樣為幼兒學(xué)習第二語(yǔ)言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng )造良好的英語(yǔ)環(huán)境，對幼兒的外語(yǔ)學(xué)習很重要。作為老師，我們應該發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教幼兒學(xué)習英語(yǔ)。語(yǔ)言是在不斷的聽(tīng)，說(shuō)，模仿，使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習，如果沒(méi)有一個(gè)連續，經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì )被遺忘，因為幼兒沒(méi)有認，說(shuō)能力。
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