《秦兵馬俑》教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《秦兵馬俑》教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《秦兵馬俑》教學(xué)反思1
這篇課文條理清楚，描寫(xiě)細致，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。
教學(xué)中，讓學(xué)生觀(guān)看了秦兵馬俑的視頻資料，形象地感知、體會(huì )秦兵馬俑規模宏大的特點(diǎn)。這樣就不至于讓學(xué)生的閱讀體會(huì )停留在泛泛而談的層面上，與此同時(shí)，也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
今天教了《秦兵馬俑》一課，上課之前，自認為教學(xué)思路清晰，學(xué)生應該能夠做到學(xué)習流暢，語(yǔ)文能力有多方面的提高。但前面一個(gè)教學(xué)環(huán)節的問(wèn)題，使得整節課混亂不堪，教學(xué)效果低下。
那個(gè)出問(wèn)題的教學(xué)環(huán)節是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )兵馬俑的類(lèi)型眾多，形象鮮明。本來(lái)設計的是先讓學(xué)生找出有那些類(lèi)型，然后讓學(xué)生自由組合，合作介紹自己喜歡的一類(lèi)兵馬俑，一個(gè)學(xué)生模擬，一個(gè)學(xué)生離開(kāi)書(shū)本介紹，其他的同學(xué)對他們的模擬和介紹結合課文內容做出評價(jià)。這個(gè)環(huán)節，不僅讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解課文，體會(huì )課文語(yǔ)言的魅力。學(xué)生模擬必須先理解，學(xué)生離開(kāi)書(shū)本必須內化，學(xué)生要評價(jià)必須要理解，并對介紹同學(xué)的評價(jià)可以體會(huì )原文語(yǔ)言的魅力。
但在進(jìn)行到這一環(huán)節時(shí)，擔心學(xué)生書(shū)未讀到家，便又分別指明幾個(gè)學(xué)生讀了4~9自然段，結果在這一環(huán)節浪費了不少時(shí)間，而且在單調的讀中學(xué)生的學(xué)習興趣大為減低，使的在后面的合作上效果不佳。更重要的是由于這個(gè)環(huán)節浪費的時(shí)間較多，使得在教學(xué)第10自然段未能很好的體會(huì )和拓展。而且最后一個(gè)環(huán)節，先讓學(xué)生上黑板寫(xiě)下學(xué)完課文后秦兵馬俑給你最深的印象是什么？用一兩個(gè)詞概括。然后選擇黑板上的詞，說(shuō)說(shuō)讀了課文的體會(huì )。這樣既總結了課文，又積累了語(yǔ)言，并運用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，可謂一舉多得�？山虒W(xué)時(shí)間不足，我又堅決不占用學(xué)生下課時(shí)間，這個(gè)環(huán)節未能進(jìn)行，著(zhù)實(shí)遺憾。
上課也如下棋，一招不慎，滿(mǎn)課皆輸。以后對重點(diǎn)段教學(xué)的設計還要在精細化，無(wú)特殊情況做到教學(xué)案一體化，切勿隨心所欲。
《秦兵馬俑》教學(xué)反思2
教學(xué)《秦兵馬俑》一課感觸頗多，收獲良多。
《秦兵馬俑》這篇課文自己以前也教過(guò)，也曾經(jīng)聽(tīng)許多老師用不同的方法教過(guò)，但對課文的印象并不是很深刻。只記得這篇文章條理十分清楚，是指導習作的好范文。備課組活動(dòng)之前，我細細地品讀了課文的語(yǔ)言文字，在字里行間流連，在不同的兵馬俑之間徜徉，我似乎真的聽(tīng)到了他們細微的呼吸，感受到作者狂熱的心。我讀到以前未曾讀到的很多東西。深刻地理解了這句話(huà)的含義：讀進(jìn)去，忘掉自己；走出來(lái)，揣摩寫(xiě)法。
以前備課的時(shí)候，經(jīng)常有這樣的困惑：我的問(wèn)題提出去，不知道學(xué)生會(huì )有怎樣的答案。往往不知道下面該如何設計引導的'語(yǔ)言，因而感到無(wú)比的為難。上本課之前教研組里有很多其他老師已經(jīng)體驗了教學(xué)過(guò)程，他們毫不吝嗇自己的教學(xué)感悟，我是最后一個(gè)上課的應該算是最心中有底的了。學(xué)生在知識技能，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面需要達到怎樣的目標，我已經(jīng)心中有數。再歸結到文本上，哪部分內容應該引導學(xué)生理解到什么程度，我也了然于胸。這種在不斷地教研中，揣摩課堂教學(xué)的感受真是妙不可言。課堂上我心中有答案，拋開(kāi)了原先設計的引導語(yǔ)言，我順著(zhù)學(xué)生的回答引導，一步一步把學(xué)生對文本的認識提升，學(xué)生從語(yǔ)言文字中獲得了感動(dòng)和激動(dòng)。
但我今天教學(xué)本文的有一大遺憾。由于課文篇幅較長(cháng)，又是一課時(shí)完成教學(xué)內容，我總是擔心自己不能在一節課時(shí)間之內完成教學(xué)任務(wù)。每個(gè)環(huán)節的設計都力求精練緊湊，連自己的教學(xué)語(yǔ)言也顯得比以往要干脆很多。所以在重點(diǎn)部分，特別是課文的第十自然段，讓學(xué)生品讀涵詠的時(shí)間很少，所以舉手發(fā)言的面還不廣，只是一些平時(shí)語(yǔ)感很好的同學(xué)能夠瞬間跟上我的思路。
以后的教學(xué)中，還應該更深入的研讀教材，發(fā)掘教材的教學(xué)價(jià)值，準確地把握教材的關(guān)鍵，注重引導學(xué)生品讀感悟，讓學(xué)生從多角度得到發(fā)展。
《秦兵馬俑》教學(xué)反思3
今天，上了《秦兵馬俑》的第二課時(shí)，本課時(shí)的重點(diǎn)就是聯(lián)系課文內容，體會(huì )兵馬俑的類(lèi)型眾多，形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。所以，本課時(shí)的教學(xué)，我還是以過(guò)渡段為中心，由復習秦兵馬俑的規模宏大入手，然后自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落（4—9），引導學(xué)生體會(huì )秦兵馬俑類(lèi)型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)。
針對這一教學(xué)重點(diǎn)為，我主要設計了三個(gè)大問(wèn)題：課文主要向我們介紹了哪幾種類(lèi)型的兵馬俑？他們有著(zhù)怎樣的鮮明形象？仔細讀讀課文，選擇你喜歡的一個(gè)兵馬俑介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？然后由學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，在保證一定閱讀時(shí)間的基礎上，全班進(jìn)行交流。
這一部分的教學(xué)，學(xué)生的興趣倒是比較濃厚，課堂氣氛比較活躍�？捎捎诮涣鲄R報占了許多時(shí)間，學(xué)生閱讀感悟的時(shí)間倒是少了，給人的感覺(jué)像是在做表面文章。我想，造成這種現象的原因主要問(wèn)題設計得不夠合理，而且教學(xué)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)間幾乎是平均分配，教學(xué)節奏沒(méi)有變化�；蛟S，在教學(xué)中，我可以先以“將軍俑”為例，具體分析一下他的鮮明形象，并指導學(xué)生朗讀，然后再讓學(xué)生照樣子來(lái)介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正“授之以漁”，而且也不至于讓學(xué)生的閱讀停留在泛泛而談的層面。
另外，秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。它是秦文化的縮影，有著(zhù)極高的歷史價(jià)值。我想，僅僅憑書(shū)上的介紹和幾張圖片要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，肯定是不夠的。還應該利用一些教學(xué)資源，讓學(xué)生對秦兵馬俑有更多的了解。而在這點(diǎn)上，我做的也不理想，因為課前沒(méi)有讓學(xué)生收集更多的關(guān)于秦兵馬俑的資料，只是教教材，而沒(méi)有做到“用教材”，沒(méi)有開(kāi)發(fā)和利用更多的教學(xué)資源。
《秦兵馬俑》教學(xué)反思4
《秦兵馬俑》是四年級上冊第五單元的一篇略讀課文。課文一方面用詳盡的數據說(shuō)明了兵馬俑宏大的規模，另一方面從身材體格、衣著(zhù)披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現了兵馬俑的類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明。文中既有說(shuō)明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們如臨其境。
基于略讀課文的教學(xué)，本文我用一課時(shí)完成，制定的教學(xué)目標也比較簡(jiǎn)略，根據學(xué)生的理解能力和感受能力來(lái)看，這節課的教學(xué)效果不是很好，大部分同學(xué)對兵馬俑的神態(tài)和衣著(zhù)感興趣，讀得較有感情，對課文沒(méi)有完全理解也沒(méi)有體驗出民族自豪感。
我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選擇了以默讀為主，同時(shí)穿插了瀏覽、自讀、齊讀、等多種讀書(shū)形式。給學(xué)生大量的時(shí)間去想象、感悟、交流。在教學(xué)秦兵馬俑的三大特點(diǎn)時(shí)根據不同內容來(lái)學(xué)習。
例如在介紹兵馬傭規模宏大時(shí)，我讓學(xué)生交流討論，重點(diǎn)指導學(xué)生從結合課文中的數據“五十個(gè)籃球場(chǎng)”“八千個(gè)兵馬俑”，用學(xué)生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時(shí)引導學(xué)生體會(huì )軍陣的宏偉氣勢。
在學(xué)習第八自然段時(shí)，我讓學(xué)生隨著(zhù)作者生動(dòng)的描寫(xiě)走近兵馬俑，感受每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。在學(xué)生談完自己的感受后，出示文字進(jìn)行比較，領(lǐng)會(huì )作者“所見(jiàn)+所想”的寫(xiě)法。在這里，我覺(jué)得這樣寫(xiě)作特色鮮明的文本有必要再次挖掘學(xué)生的想象空間，進(jìn)行遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫(xiě)融合的目的。所以我請他們用“有的……好像……”來(lái)寫(xiě)話(huà)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)一步感受兵馬俑的神態(tài)各異。
課文雖然學(xué)完了，但本節課自己覺(jué)得還需努力的是讓學(xué)生交流合作的還不夠，扶得痕跡相對多了點(diǎn)，還要繼續努力。
《秦兵馬俑》教學(xué)反思5
在上《秦兵馬俑》一課之前，我和學(xué)生們收集了許多有關(guān)兵馬俑的資料，如秦始皇和秦文化的介紹，如秦兵馬俑中一、二、三號坑的介紹和圖片，各種神態(tài)的兵馬俑像，有關(guān)兵馬俑的錄象這一切，都為學(xué)生更真切地了解秦兵馬俑提供了視覺(jué)材料，讓學(xué)生在看的同時(shí)豐富了知識，增長(cháng)了見(jiàn)識。
上《秦兵馬俑》一課時(shí)，心中驀然想起曾看過(guò)的一部影片《古今大戰秦俑情》。心中涌動(dòng)著(zhù)一種莫名的情愫，也就喜歡上了這篇課文。教學(xué)中自然多了些想法。
1、創(chuàng )造了看的機會(huì )，讓學(xué)生的眼“活”起來(lái)。
我可以利用現在高科技教學(xué)資源，把視頻情境朗讀帶入課堂，給學(xué)生創(chuàng )造多看的機會(huì )，讓學(xué)生用自己的眼睛來(lái)觀(guān)察。大大增加了語(yǔ)文課堂的信息量。給學(xué)生的“看”創(chuàng )造了機會(huì )，使學(xué)生的眼睛活了起來(lái)。
2、創(chuàng )造了小組合作的機會(huì )，讓學(xué)生的嘴“活”起來(lái)。
如通過(guò)默讀課文，讓學(xué)生合作交流并探究自學(xué)問(wèn)題。并選擇自己最感興趣的一種進(jìn)行詳細介紹，真正把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和語(yǔ)文訓練結合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽動(dòng)口說(shuō)出自己的看法，提出自己的問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識、掌握新知識的興趣，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
3、要創(chuàng )造表演的機會(huì )，讓學(xué)生全身“活”起來(lái)。
有了知識，并不等于有了能力。只有知識內化了，才能說(shuō)知識就是力量。因此在教學(xué)中要求學(xué)生大膽想象表演，如：爭當小導游這一環(huán)節，小組通過(guò)合作組織安排學(xué)習，自覺(jué)地探索知識的奧秘，在表演中學(xué)習，在動(dòng)手中提高綜合能力。
4、要創(chuàng )造想的機會(huì )，讓學(xué)生的腦和手“活”起來(lái)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉�！痹诋斕糜柧氈�，我善于引導鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地去“奇思妙想”、“別出心裁”去想象的寫(xiě)，這樣就能給學(xué)生留下最直接、最深刻的印象，從而使學(xué)生的創(chuàng )新精神得到培養。
上《秦兵馬俑》一課后，我有所遺憾，我的語(yǔ)言表達不太流暢，導致在教學(xué)各個(gè)環(huán)節中過(guò)度不太自然，但我會(huì )不斷學(xué)習經(jīng)驗，加強自己的基本教學(xué)功，使自己快速成長(cháng)起來(lái)。
【《秦兵馬俑》教學(xué)反思范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
《秦兵馬俑》的教學(xué)反思范文8篇03-15
《秦兵馬俑》教學(xué)反思(15篇)03-03
《秦兵馬俑》教學(xué)反思15篇12-22
《秦兵馬俑》教學(xué)反思(15篇)03-17
《秦兵馬俑》教學(xué)反思集合15篇03-03
《望岳》教學(xué)反思范文精選11-16
《秦兵馬俑》教學(xué)設計精選3篇03-15
《秦兵馬俑》教學(xué)設計精選5篇03-15