那個(gè)星期天教學(xué)反思范文

　　身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的那個(gè)星期天教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　這節課是《那個(gè)星期天》的第二課時(shí)。我在環(huán)節上采用了“移步換法”的設計。

　　首先創(chuàng )設情境由剛剛過(guò)去的父親節導入，學(xué)生對剛發(fā)生過(guò)的事情感受和印象深刻，很自然的引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。接著(zhù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“名人吧”了解作者，只有知作者，明內容，才能更好的體驗角色。

　　進(jìn)入“拾貝吧”認識一些美麗的貝殼——詞語(yǔ)闖關(guān)，復習詞語(yǔ)，檢查預習，為下文的學(xué)習掃清障礙。同時(shí)把詞語(yǔ)當做“貝殼”增強了學(xué)習的趣味性。讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行詞語(yǔ)闖關(guān)，也集中了學(xué)生的注意力。

　　進(jìn)入“體驗吧”進(jìn)行角色體驗，體驗在這一天里心情經(jīng)歷了什么樣的變化，以及學(xué)習作者是怎樣在具體細致的敘述中，真實(shí)自然的表達內心感受的，此環(huán)節讓學(xué)生用自己的一雙慧眼把文中的句子找出來(lái)，給大家交流、分享，而沒(méi)有將大量的句子在課件上展示，是因為不想束縛學(xué)生的思維，讓他們自己找，自己說(shuō)，暢所欲言。特意出示文中有一處的觀(guān)察點(diǎn)發(fā)生轉換的句子，讓學(xué)生站在孩子的視角來(lái)觀(guān)察和理解。這個(gè)地方的設計也是為了突破本課的難點(diǎn)，品析把握文章以孩童視角觀(guān)察、感受生活的方式。最后讓學(xué)生明白作者是運用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、排比想像等方法真實(shí)自然的表達內心感受的，從而突出了重點(diǎn)，達到了教學(xué)目的。

　　進(jìn)入“談心吧”，站在孩子的立場(chǎng)，把自己當做文中人，把老師當做“母親”，就一些實(shí)際問(wèn)題談自己真實(shí)的看法。讓學(xué)生感受孩子的失望與無(wú)奈,辯證認識母親與孩子溝通中出現的問(wèn)題。學(xué)生一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題時(shí)，是片面的'，認為她是為了家庭而忽略了孩子。我于是引導：原來(lái)這樣做也可以成為一位好母親，那以后當我的孩子想出去時(shí)，我就說(shuō)行行行，等我忙完了就去，但就是不去笑。立即有學(xué)生發(fā)言：這個(gè)問(wèn)題要一分為二辯證地對母親進(jìn)行評價(jià)，從母親忙碌于家務(wù)中脫不開(kāi)身來(lái)評價(jià)，她是一位好母親；但從因為孩子小，就不兌現對帶他外出的承諾評價(jià)，她不是一位好母親——這樣做會(huì )傷害孩子幼小的心理。

　　最后進(jìn)入“寫(xiě)作吧”，學(xué)了本文，體會(huì )了文章細膩生動(dòng)的心理描寫(xiě),并模仿借鑒。給出四個(gè)題目，讓學(xué)生自主選擇，采用本課學(xué)到的方法進(jìn)行練習，并口頭描述，達到授人以漁、學(xué)以致用的目的。

　　我認為，高年級的學(xué)生每學(xué)習一篇文章，不僅要知道作者寫(xiě)了什么，還要知道作者采用什么方法寫(xiě)的，并且要把學(xué)到的方法用到自己的寫(xiě)作當中。只有這樣，才能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的境界。

　　這節課的設計和引導方式還有不足之處，有待改進(jìn)，我會(huì )在以后教學(xué)中通過(guò)再實(shí)踐、再反思改進(jìn)的。

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